人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)研說教材

1、人教版人教版 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)紅耀中心小學(xué)紅耀中心小學(xué) 楊莉楊莉 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說課標(biāo)說課標(biāo)編寫體例編寫體例教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)編寫意圖編寫意圖教材的邏輯聯(lián)系教材的邏輯聯(lián)系和知識(shí)整合和知識(shí)整合說教材說教材研說流程研說流程本冊(cè)目標(biāo)本冊(cè)目標(biāo)第二學(xué)段目標(biāo)第二學(xué)段目標(biāo)課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議教材內(nèi)容教材內(nèi)容說建議說建議 說課標(biāo)說課標(biāo)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 第二學(xué)段第二學(xué)段及本冊(cè)目標(biāo)及本冊(cè)目標(biāo)用普通話正確流利用普通話正確流利有感情地朗讀課文；有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀；初步學(xué)會(huì)默讀；初步把握

2、文章的初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)略讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。粗知文章大意。樂于表達(dá)；樂于表達(dá)；修改錯(cuò)誤；修改錯(cuò)誤；習(xí)作習(xí)作16次次觀察自然，觀察社會(huì)觀察自然，觀察社會(huì)在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)合作清楚明白地清楚明白地講述見聞；具體生動(dòng)講述見聞；具體生動(dòng)地講述故事。地講述故事。2500個(gè)會(huì)認(rèn)，個(gè)會(huì)認(rèn)，2000個(gè)個(gè)會(huì)寫；對(duì)學(xué)習(xí)漢字有會(huì)寫；對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；硬筆動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；硬筆熟練熟練 毛筆臨摹毛筆臨摹 積累詞語(yǔ)句段，背積累詞語(yǔ)句段，背誦詩(shī)文誦詩(shī)文50篇，課外篇，課外閱讀總量

3、不少于閱讀總量不少于40萬萬閱讀閱讀綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)口語(yǔ)口語(yǔ)交際交際習(xí)作習(xí)作 認(rèn)會(huì)認(rèn)會(huì)200200個(gè)個(gè)會(huì)寫會(huì)寫200200個(gè)個(gè) 形式多樣，形式多樣， 體現(xiàn)互動(dòng)體現(xiàn)互動(dòng) 不拘形式自由表達(dá)，不拘形式自由表達(dá)，兼顧寫實(shí)和想象，兼顧寫實(shí)和想象，修改習(xí)作。修改習(xí)作。 逐步放手，多逐步放手，多形式展示。形式展示。 理解大意理解大意 體會(huì)情感體會(huì)情感 積累語(yǔ)言，領(lǐng)積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。悟表達(dá)方法。識(shí)字識(shí)字寫字寫字 說教材說教材人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 教材結(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)課例課例語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地精讀課文略讀課文課后有思考練習(xí)題用連接語(yǔ)提示學(xué)習(xí)要求固定欄目機(jī)動(dòng)欄目口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶

4、網(wǎng)（5、8）展示臺(tái)（3、7）成語(yǔ)故事（2、6）趣味語(yǔ)文（1、4）詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫讀讀記記更新課文更新課文精心安排類型精心安排類型教教材材的的特特點(diǎn)點(diǎn) 教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 更新課文更新課文精心安排類型精心安排類型教教材材的的特特點(diǎn)點(diǎn) 教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)加強(qiáng)整合加強(qiáng)整合專題組織教材專題組織教材人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 單元編寫內(nèi)容單元編寫內(nèi)容第一單元第一單元第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元第五單元第五單元第六單元第六單元第七單元第七單元第八單元第八單元自然奇觀自然奇觀科技成就科技成就成長(zhǎng)故事成長(zhǎng)故事人間真情人間真情我國(guó)的我國(guó)的世界遺產(chǎn)世界遺產(chǎn)觀察與發(fā)現(xiàn)觀察與發(fā)現(xiàn)

5、作家筆下作家筆下的動(dòng)物的動(dòng)物中外童話中外童話更新課文更新課文精心安排類型精心安排類型教教材材的的特特點(diǎn)點(diǎn) 教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)加強(qiáng)整合加強(qiáng)整合專題組織教材專題組織教材 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主合作探究學(xué)生自主合作探究人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 更新課文更新課文精心安排類型精心安排類型教教材材的的特特點(diǎn)點(diǎn) 教材特點(diǎn)教材特點(diǎn) 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主合作探究學(xué)生自主合作探究 密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)和密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系加強(qiáng)整合加強(qiáng)整合專題組織教材專題組織教材人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 更新課文更新課文精心安排類型精心安排類型教教材材的的特特點(diǎn)點(diǎn) 教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)加強(qiáng)整合加強(qiáng)整合專題組織教材專題組織

6、教材 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主合作探究學(xué)生自主合作探究 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)課標(biāo)新理念體現(xiàn)課標(biāo)新理念 密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)和密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 2 次次選讀課文選讀課文 8 8篇篇 略讀略讀 1414篇篇 會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn) 200個(gè)個(gè) 會(huì)寫會(huì)寫 200200個(gè)個(gè) 教材內(nèi)容教材內(nèi)容 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 8 8次次 習(xí)作習(xí)作8 8次次小練筆小練筆4 4次次8個(gè)資料袋個(gè)資料袋教材內(nèi)容教材內(nèi)容 精讀精讀 1818篇篇4個(gè)閱讀鏈接個(gè)閱讀鏈接 識(shí)字識(shí)字與寫字與寫字 閱閱 讀讀口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際與習(xí)作與習(xí)作綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 教材教材優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)知識(shí)的層次性、知

7、識(shí)的層次性、系統(tǒng)性更強(qiáng)系統(tǒng)性更強(qiáng)注重積累注重積累單元導(dǎo)語(yǔ)單元導(dǎo)語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)作為綜合性學(xué)習(xí)作為單獨(dú)的訓(xùn)練項(xiàng)目單獨(dú)的訓(xùn)練項(xiàng)目安排安排導(dǎo)學(xué)功能更加突出導(dǎo)學(xué)功能更加突出課文泡泡形式的提問課文泡泡形式的提問略讀課文連接語(yǔ)略讀課文連接語(yǔ) 人教版教材的優(yōu)勢(shì)人教版教材的優(yōu)勢(shì)詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)日積月累日積月累人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 說建議說建議人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)建議教學(xué)建議口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議識(shí)字寫字識(shí)字寫字教學(xué)教學(xué)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 識(shí)字寫字教學(xué)建議識(shí)字寫字教學(xué)建議 閱讀建議閱讀建議嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范指導(dǎo)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 識(shí)字寫字教學(xué)建議識(shí)字

8、寫字教學(xué)建議 閱讀建議閱讀建議嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范指導(dǎo) 自主識(shí)字自主識(shí)字 提高興趣提高興趣人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 閱讀教學(xué)建議閱讀教學(xué)建議 閱讀建議閱讀建議充分利用課文進(jìn)行閱充分利用課文進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)，滲透閱讀能力培養(yǎng)，滲透閱讀方法，完成教學(xué)目讀方法，完成教學(xué)目標(biāo)標(biāo)課課 文文引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，盡力體現(xiàn)盡力體現(xiàn)“三突出四三突出四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”抓好課后問題，通過自抓好課后問題，通過自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 閱讀教學(xué)建議閱讀教學(xué)建議充分利用課文進(jìn)行充分利用課文進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)，完閱讀能力培養(yǎng)，完成

9、教學(xué)目標(biāo)成教學(xué)目標(biāo)抓好課后問題，通過自抓好課后問題，通過自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”等進(jìn)行拓展提等進(jìn)行拓展提高，體會(huì)語(yǔ)言的藝高，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。術(shù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 閱讀建議閱讀建議引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，盡力體現(xiàn)盡力體現(xiàn)“三突出四三突出四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 閱讀教學(xué)建議閱讀教學(xué)建議抓好課后問題，通過自抓好課后問題，通過自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行拓展提高

10、，進(jìn)行拓展提高，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)達(dá)體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。成教學(xué)目標(biāo)。憑借單元后的憑借單元后的“練習(xí)練習(xí)”總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，訓(xùn)練習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，訓(xùn)練習(xí)得方法，做到單元回歸。得方法，做到單元回歸。 閱讀建議閱讀建議 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，盡力體現(xiàn)盡力體現(xiàn)“三突出四三突出四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)” 充分利用課文進(jìn)充分利用課文進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)，行閱讀能力培養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)目標(biāo)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)建議教學(xué)建議口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 利用課文利用課文培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀能力，完成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)目標(biāo) 課后問題課后問題 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 引導(dǎo)

11、理解引導(dǎo)理解 領(lǐng)會(huì)方法。領(lǐng)會(huì)方法。借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行拓展提高進(jìn)行拓展提高 憑借憑借 “練習(xí)練習(xí)” 總結(jié)收獲總結(jié)收獲 單元回歸單元回歸人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 習(xí)作教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)建議將作文教學(xué)與閱讀將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作方法中發(fā)現(xiàn)寫作方法 習(xí)作建議習(xí)作建議人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是

12、，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！ 在作者筆下，動(dòng)物被刻畫的栩栩如生，根據(jù)學(xué)習(xí)本段的方法，寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 習(xí)作教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)建議將作文教學(xué)與閱讀將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作方法中發(fā)現(xiàn)寫作方法利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練。 習(xí)作建議習(xí)作建議人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 習(xí)作教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)建議將作文教學(xué)與閱讀將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)

13、中發(fā)現(xiàn)寫作方法中發(fā)現(xiàn)寫作方法利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練。加大閱讀，豐富積累；加大閱讀，豐富積累；引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作 習(xí)作建議習(xí)作建議人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 習(xí)作教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)建議將作文教學(xué)與閱讀將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作方法中發(fā)現(xiàn)寫作方法利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練。加大閱讀，豐富積累；加大閱讀，豐富積累；引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作 習(xí)作建議習(xí)作建議 改變傳統(tǒng)的改變傳統(tǒng)的練筆、習(xí)作方練筆、習(xí)作方式式人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 習(xí)作教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)建議將作文

14、教學(xué)與閱讀將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作方法中發(fā)現(xiàn)寫作方法利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練。加大閱讀，豐富積累；加大閱讀，豐富積累；引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作 習(xí)作建議習(xí)作建議 改變傳統(tǒng)的改變傳統(tǒng)的練筆、習(xí)作方練筆、習(xí)作方式式回歸生活，結(jié)回歸生活，結(jié)合實(shí)事、活動(dòng)，合實(shí)事、活動(dòng)，本色習(xí)作本色習(xí)作人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)建議教學(xué)建議口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 利用課文利用課文培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀能力，完成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)目標(biāo) 課后問題課后問題 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)

15、引導(dǎo)理解引導(dǎo)理解 領(lǐng)會(huì)方法。領(lǐng)會(huì)方法。借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行拓展提高進(jìn)行拓展提高 憑借憑借 “練習(xí)練習(xí)” 總結(jié)收獲總結(jié)收獲 單元回歸單元回歸回歸生活，結(jié)回歸生活，結(jié)合實(shí)事，本色合實(shí)事，本色習(xí)作習(xí)作 利用課文利用課文 加強(qiáng)練筆加強(qiáng)練筆 提高水平提高水平利用口語(yǔ)交際利用口語(yǔ)交際口頭作文訓(xùn)練?？陬^作文訓(xùn)練。與閱讀教學(xué)緊密結(jié)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)會(huì)寫作方法合，學(xué)會(huì)寫作方法人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 口語(yǔ)交際建議口語(yǔ)交際建議提前進(jìn)行素材的搜集，提前進(jìn)行素材的搜集，為口語(yǔ)交際課開展做為口語(yǔ)交際課開展做好準(zhǔn)備。好準(zhǔn)備。教師要有必要的指導(dǎo)，注教師要有必要的指導(dǎo)，注生氛圍的營(yíng)造，情境的創(chuàng)生氛圍的營(yíng)造

16、，情境的創(chuàng)設(shè)。設(shè)?；钣媒滩?，商量商量，表演活用教材，商量商量，表演表演，評(píng)議評(píng)議，達(dá)到交流表演，評(píng)議評(píng)議，達(dá)到交流的效果。的效果。 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際要讓學(xué)生表達(dá)自我，注重學(xué)要讓學(xué)生表達(dá)自我，注重學(xué)生的自我感受，讓學(xué)生感受生的自我感受，讓學(xué)生感受到交流的快樂和收獲。到交流的快樂和收獲。人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)建議教學(xué)建議 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 利用課文利用課文培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀能力，完成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)目標(biāo) 課后問題課后問題 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 引導(dǎo)理解引導(dǎo)理解 領(lǐng)會(huì)方法。領(lǐng)會(huì)方法。借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行拓展提高進(jìn)行拓展提高 憑借憑借 “練習(xí)練習(xí)” 總結(jié)收獲總結(jié)收獲 單元回歸單元回歸回歸生活，結(jié)回歸生活，結(jié)合實(shí)事，本色合實(shí)事，本色習(xí)作習(xí)作 利用課文利用課文 加強(qiáng)練筆加強(qiáng)練筆 提高水平提高水平利用口語(yǔ)交際利用口語(yǔ)交際口頭作文訓(xùn)練?？陬^作文訓(xùn)練。與閱讀教學(xué)緊密結(jié)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)會(huì)寫作方法合，學(xué)會(huì)寫作方法表達(dá)自我，注重自我感受，表達(dá)自我，注重自我感受，讓學(xué)生感受到交流的快樂和讓