北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊課程綱要

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊課程綱要課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊（北京師范大學(xué)出版社2014年7月第1次印刷）適用年級：小學(xué)三年級上學(xué)期教學(xué)進度：周次時間教學(xué)內(nèi)容備注18.25-8.29分享課程綱要、小熊購物29.1-9.5買文具、過河、39.8-9.12練習(xí)，在彳（）、中秋節(jié)49.15-9.19看一看（一）捐書活動、運白菜、59.22-9.26節(jié)余多少錢、里程表（一）、69.29-10.3十一假期710.6-10.10里程表（二）十一假期810.13-10.17練習(xí)二、小樹有多少棵、910.20-10.24需要多少錢、豐收了、1010.27-10.31植樹、練習(xí)三1

2、111.3-11.7整理與復(fù)習(xí)、什么是周長、練習(xí)四1211.10-11.14長方形周長、螞蟻做操、1311.17-11.21去游樂園、乘火車、1411.24-11.28去奶奶家、0X5=?、買礦泉水1512.1-12.5看日歷、T的時間1612.8-12.12時間表、校園中的測量1712.15-12.19搭配中的學(xué)問、時間與數(shù)學(xué)1812.22-12.26文具店、貨比三家1912.29-1.2元旦201.5-1.9存零用錢、寄書211.12-1.16能通過嗎、練習(xí)六221.19-1.23復(fù)習(xí)231.26-1.30復(fù)習(xí)242.2-2.6復(fù)習(xí)252.9-2.11總計：120課時口期：2014年8月2

3、5口?課程目標(biāo):19 / 13學(xué)段目標(biāo)二年級上冊目標(biāo)細化課時目標(biāo)1、小熊購物：體會要遵循“先乘；后加減”的運算順序；買文具：體會要遵循“先 除；后加減”的運算順序；過河：體會“先算括號 里面”的運算順序。(1-3)?經(jīng)歷從日1、體會要遵循“先乘除;常生活中抽后加減”及“先算括號象出數(shù)的過里面”的運算順序。程；認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則觀察立體圖形；所看到的形運算的意義；狀可能不同；能正確辨認(rèn)從步學(xué)掌握必要的運正面、右面、上面觀察到會用上、下、左、右、前、后算（包括估算）立體圖形的形狀；等詞描述正方體的相對位置；技能。通過多位同學(xué)從不:同角度觀察?經(jīng)歷直觀認(rèn)3、結(jié)合具體

4、情境；探索實物；明白在不同的位置觀察識簡單幾何體算萬以內(nèi)加減法及連加、連到的形狀不同。和平面圖形的減及加減混合的計算方法；捐書活動：掌握三位數(shù)過程；了解簡能在計算結(jié)果的大致范圍加的計算方法；單幾何體和平計。運白菜：掌握三位數(shù)連圖形；感受的計算方法;移、旋轉(zhuǎn)、節(jié)余多少錢：掌握三位稱現(xiàn)象；能4、探索整十、整百、整加減混合的計算方法；步描述物體數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)里程表：聯(lián)系實際；掌握相對位置；乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）通過畫圖列式的計算方法。獲得初步的測的口算方法；探索整十、小樹有多少棵：探索并量（包括估測）、整百、整千數(shù)除以一位握整十、整百、整千數(shù)乘一位識圖、作圖等數(shù)的口算方法；并能正確地進技能。行計

5、算；?對數(shù)據(jù)的收集、整理、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算2、經(jīng)歷用正方形搭立體圖形體驗到從不同的位置描述和分析過程有所體驗;掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。的口算方法；體驗算法多樣化；并能正確的計算。5、初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系;能估計一些物體的長度；6、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；并能正確地進行計算。方法；經(jīng)歷多種算法交流的過程；并能正確地計算；豐收了：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算方法；并能正確地進行計算；植樹：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法；并能正確地進行計算；提倡算法的多樣化。什么是周長：能測量并計算三角形、正方形

6、、長方形、多邊形等圖形的周長；長方形周長：能正確計算長方形的周長。；螞蟻做操：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法；并能正確地進行計算。去游樂場：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法；并能正確地進行計算。乘火車：探索并掌握兩、一位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法；并能正確地進向算。去奶奶家：體驗用畫圖表示題目的方法；掌握著圖列式計算的方法。0X5=?：探索并掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。買礦泉水：理解并掌握連乘的運算順序。7、認(rèn)識年、月、日；了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月；了解平年、閏年的有關(guān)知識；能判斷平年和閏年。認(rèn)識星期；會計算經(jīng)過的時間；知道T有24時，認(rèn)24時記時

7、法；能夠?qū)?4時記時法與12看日歷：認(rèn)識年、月、日；了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月；了解平年、閏年的有關(guān)知識；能判斷平年和閏年；認(rèn)識星期；會計算經(jīng)過的時間；T的時間：知道T有24叱認(rèn)識24時記時法；能夠?qū)?4時記時法與12時時記時法所表示的時刻進行相互換算。8、認(rèn)識小數(shù)、結(jié)合具體 情 境初步理解小數(shù)的意義；能 認(rèn)、讀、寫簡單的 小數(shù)；感 受比較小數(shù)大 小的過程；會 進行一位小數(shù)的簡單加減運 算；能解決一些相關(guān)簡單問 題；能運用小數(shù)表示日常生 活中的一些事物； 并進行交 流。記時法所表示的時刻進行相互換算。時間表：了解不同地區(qū)時間的時差問題；會根據(jù)題目填寫時間表。文具店：認(rèn)識小數(shù)；掌握小數(shù)的

8、讀法；買文具：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。理解小數(shù)的意義；體會小數(shù)的特征。能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物；并進行交流。貨比三家：結(jié)合“貨比三家”的具體情境；經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程；會比較簡單小數(shù)的大小。買書：結(jié)合“買書”的問題Tt境;探索小數(shù)加減法（沒有進位或退位）的算理和算法；并經(jīng)歷交流各自算法的過程。寄書：能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題；并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。能通過嗎：能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物；并進行交流。過程與方法學(xué)段目標(biāo)（1-3）二年級年級上冊總目標(biāo)?能運用生活經(jīng)驗；對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋；并初步學(xué)會用具體的

9、數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。?在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中；發(fā)展空間觀o?在教師幫助下；初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。?在解決問題過程中；能進行簡單的、有條理的思考。通過問題W境、動手操作和實際活動；結(jié)合具體實例和調(diào)查；經(jīng)歷簡單的收集、整埋的過程；達到知識與技人目標(biāo)；掌握解決問題的方法。?能在教師的指導(dǎo)下；從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。?了解同一問題口以后不同的解決辦法。?有與同伴合作解決問題的體驗。?初步學(xué)會表達解決問題的過程和結(jié)果。大致情?在他人的鼓勵與幫助下；對態(tài)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事度物有好奇心；能夠積極參與與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。價?

10、在他人鼓勵與幫助下；能克值服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某觀些困難；獲得成功的體驗；有好數(shù)學(xué)的信心。? 了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象；感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。?經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程；感受數(shù)#學(xué)學(xué)?1、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事 物有好奇心；能夠積極參與生動、直 觀的數(shù)學(xué) 活動。?2、能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的 某些困難；獲得成功的體驗；有學(xué)好 數(shù)學(xué)的信 心。?3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切 聯(lián)系；體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。?4、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動 探究的意識和合作交流的精神。?5、結(jié)合具體情境；在討論解決實 際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題 和解決問 題的意識和能力；并學(xué)會提思考過程

11、的合理性。?在他人指導(dǎo)下；能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。出問題、解決問題。?課程內(nèi)容一、基于課標(biāo)的分析思考本冊教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深。教學(xué)內(nèi)容有混合運算；觀察物體；加與減；乘與除；周長；乘法；年、月、日；數(shù)學(xué)好玩；認(rèn)識小數(shù)。根據(jù)學(xué)情；可以把第四單元乘與除和第六單元乘法整合一下來講。對于整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算；兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算；兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算；學(xué)生比較容易掌握；在熟練掌握的基礎(chǔ)上；進行三位數(shù)乘一位數(shù)；三位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)；在熟練計算的基礎(chǔ)上；進行加減乘混合的運算；學(xué)生應(yīng)該能夠掌握。在學(xué)生計算時；注重估算的培養(yǎng)和算法多樣化的選擇。其中教學(xué)重點是：(1)

12、體會要遵循“先乘除；后加減”及“先算括號里面”的運算順序。(2)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；并能正確地進行計算。(3)、初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；能估計一些物體的長度。(4)認(rèn)識年、月、日；了解它們之間的關(guān)系；教學(xué)難點是：（1）能估計一些物體的長度。（2）能夠?qū)?4時記時法與12時記時法所表示的時刻進行相互換算。本冊教材的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探索能力;為此教材中提供了大量學(xué)生可以開展探索活動的題材。因此在教學(xué)的過程中;應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要讓學(xué)生了解體會重要知識形成、發(fā)展的過程。二、學(xué)情分析經(jīng)歷了第一學(xué)段前四個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);有近70%的同學(xué)已

13、經(jīng)掌握學(xué)段內(nèi)基礎(chǔ)性知識;完成第一學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)無處不在;生活中處處有數(shù)學(xué)。為本學(xué)段第四個學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ);也為提高學(xué)生的問題解決能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。計算準(zhǔn)確率、答題規(guī)范性、估算意識和方法、問題解決能力的提高是本學(xué)期的教學(xué)重點。在計算部分教學(xué)中;有80%90%的同學(xué)能夠準(zhǔn)確地進行口算、有余數(shù)除法的列豎式計算、加減乘除混合運算;本學(xué)期將繼續(xù)通過課前3-5分鐘口算練習(xí)等形式加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生在平時作業(yè)中沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣;作業(yè)格式不規(guī)范、書寫臟亂、畫圖隨意等現(xiàn)象嚴(yán)重。本學(xué)期教學(xué)將從作業(yè)入手;著力改善以上不良作業(yè)習(xí)慣。學(xué)生尚未形成較強的估算意識;沒有先估算后

14、計算的習(xí)慣;本學(xué)期也將重視估算能力的培養(yǎng);加強估算方法的學(xué)習(xí);勤加練習(xí)以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成估算習(xí)慣。問題解決能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點;學(xué)生的信息篩選能力較差;僅有6%10%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確提取有效信息進行解題。我所任教的兩個班中;大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路但都有個別的學(xué)生不注意聽講;我行我素;這種情況在5班尤為嚴(yán)重。所以作為老師；我們要做好孩子心理上的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)；上課的時候要根據(jù)孩子的性格特點設(shè)計合理的教學(xué)方案。孩子上課不認(rèn)真聽講；很大一部分原因在于老師講的內(nèi)容對他們來說沒有吸引力。?課程實施加強口算訓(xùn)練；提高口算能力分單元、分階段驗收學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。本

15、冊教材“數(shù)與代數(shù)”這個領(lǐng)域共有四個單元的內(nèi)容；乘除法;乘法;周長;除法;這幾單元的內(nèi)容都涉及計算能力；因此堅持課前五分鐘的口算訓(xùn)練尤為重要。我準(zhǔn)備每天出5道題；然后每天找出不同的三位學(xué)生把他們認(rèn)為易錯或難做的3道題寫在一張空白紙上；這樣每周就能積累15道由學(xué)生自己找出的有價值的題目?？梢圆捎靡恢苄”荣?；一月大比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的口算興趣。賞識學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)造多種成功的條件和機會；鼓勵學(xué)生作出成績；的哪怕是渺小的成績；使其體驗成功的喜悅。本冊教材的實踐活動內(nèi)容比較有意思；教師要讓每個孩子都做一下；把每一次學(xué)生做的好的收集起來；學(xué)期結(jié)束后可以進行一次展覽；讓孩子知道數(shù)學(xué)在生活中是離不了的；并讓學(xué)生

16、有成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；不斷激發(fā)他們的求知欲望讓孩子在玩中有所學(xué)；有所得；數(shù)學(xué)課堂上教師可以設(shè)計數(shù)學(xué)游戲和小組比賽等活動；使學(xué)生樂在其中。第七單元的“年月日”；要讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合實際生活來理解；并進行比賽。?課程評價診斷性評價、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時；為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價；如摸底考試；講解新知識前先讓學(xué)生試著做些題。這種評價能夠查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點、優(yōu)點以及不足之處；從而有利于教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法；對癥下藥、因材施教。過程性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善

17、教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測試以及以課堂發(fā)言等形式對學(xué)生進行的評價；表現(xiàn)好的學(xué)生予以小紅花的獎勵。過程性評價還包括從課堂作業(yè)的反饋來評價。我采用優(yōu)星制來評價作業(yè)完成的好壞：作業(yè)干凈；書寫認(rèn)真；正確率高；獨立完成的優(yōu)3星；作業(yè)干凈；書寫認(rèn)真但有錯題出現(xiàn)的；優(yōu)2星；作業(yè)干凈；正確率不高的優(yōu)。其余的為良。這種評價使教師和學(xué)生都能及時獲得反饋信息；從而更好地促進教師改進教學(xué)過程；提高教學(xué)質(zhì)量。我為此制作了一個表格用來統(tǒng)計學(xué)生得紅花的數(shù)目；進行激勵。姓名作業(yè)的三顆星數(shù)小紅花數(shù)總計終結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。我將對學(xué)生進行每周一次的學(xué)習(xí)總結(jié)；小測評；以及每個單元的學(xué)生自評和測評。這種評價有助于證明學(xué)生掌握知識、技能的程度以及達到教學(xué)目標(biāo)的程度和確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)起點。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要重視形成性評價；并適當(dāng)輔助終結(jié)性評價、診斷性評價；只有將三者結(jié)合起來；才能有更實際的價值。絕對評價與相對評價相結(jié)合絕對評價主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績斷學(xué)生是否達到了教學(xué)目標(biāo)的要求；而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。它的缺點