生物與環(huán)境的關(guān)系(1)

1、1、什么是生態(tài)因素？、什么是生態(tài)因素？2、生態(tài)因素可分為哪幾類？、生態(tài)因素可分為哪幾類？ 環(huán)境中直接影響生物生活和分布的因素。環(huán)境中直接影響生物生活和分布的因素。非生物因素和生物因素非生物因素和生物因素生生 態(tài)態(tài) 因因 素素非生物因素非生物因素生物因素生物因素影響某種生物生活的其影響某種生物生活的其他生物他生物陽光、溫度、水、空陽光、溫度、水、空氣、土壤等氣、土壤等1、什么是生態(tài)因素？、什么是生態(tài)因素？2、生態(tài)因素可分為哪幾類？、生態(tài)因素可分為哪幾類？ 大雁南飛曬太陽的蛇雨季草原旱季草原向日葵朝向太陽植物的生長植物的生長牛吃草牛吃草熊貓吃箭竹熊貓吃箭竹生物因素：指影響某些生物生活的生物因素：指

2、影響某些生物生活的其他生物其他生物雄獅子追捕斑馬雄獅子追捕斑馬竹竹節(jié)節(jié)蟲蟲沙地種植植物沙地種植植物退耕還林（草）退耕還林（草）蚯蚓疏松土壤蚯蚓疏松土壤。生生 態(tài)態(tài) 因因 素素非生物因素非生物因素生物因素生物因素鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1、魚必須生活在水里，離開水一段時(shí)間就會(huì)死亡，對、魚必須生活在水里，離開水一段時(shí)間就會(huì)死亡，對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ù俗钋‘?dāng)?shù)慕忉屖牵?）A、生物影響環(huán)境、生物影響環(huán)境 B、生物適應(yīng)環(huán)境、生物適應(yīng)環(huán)境C、生物改變環(huán)境、生物改變環(huán)境 D、生物依賴環(huán)境、生物依賴環(huán)境2、下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（、下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（ ）A、陽光、溫度、陽光、溫度 B、空

3、氣、溫度、空氣、溫度 C、水分、土壤、水分、土壤 D、花粉、病毒、花粉、病毒DD 3、下列影響小麥生長的環(huán)境因素中，屬于生物因素的、下列影響小麥生長的環(huán)境因素中，屬于生物因素的是（是（ ）A.光照光照 B.土壤濕度土壤濕度 C.溫度溫度 D.雜草雜草D4、古人云：、古人云：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳?！本褪钦f，淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想，就是說，淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想，產(chǎn)生這一差異的主要因素是產(chǎn)生這一差異的主要因素是 ( )A土壤土壤 B空氣空氣 C溫度溫度 D陽光陽光C 5、某高山植物沿高山分布：從山腳到山頂依次為熱帶、某高山

4、植物沿高山分布：從山腳到山頂依次為熱帶雨林、常綠闊葉林、溫帶針葉林、高山草甸。決定這種雨林、常綠闊葉林、溫帶針葉林、高山草甸。決定這種分布的主要生態(tài)因素是分布的主要生態(tài)因素是 ( )A陽光陽光 B溫度溫度 C、水分、水分 D海拔高度海拔高度B 6、“螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是（描述的是（ ） A、合作、合作 B、食物網(wǎng)、食物網(wǎng) C、捕食、捕食 D、競爭、競爭7、在、在培養(yǎng)蘑菇的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)長出了霉菌，蘑菇和霉培養(yǎng)蘑菇的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)長出了霉菌，蘑菇和霉菌的關(guān)系是菌的關(guān)系是 ( )A互利共生互利共生 B種內(nèi)斗爭種內(nèi)斗爭 C競爭關(guān)系競爭關(guān)系 D寄生關(guān)系寄生關(guān)系C C 8、下列屬于

5、生物間合作關(guān)系的是、下列屬于生物間合作關(guān)系的是( )A.七星瓢蟲捕食蚜蟲七星瓢蟲捕食蚜蟲 B.一群麻雀一起去覓食一群麻雀一起去覓食C.兩只狗為爭骨頭而爭斗兩只狗為爭骨頭而爭斗D. 小鳥為占巢區(qū)而在周圍鳴叫小鳥為占巢區(qū)而在周圍鳴叫B 10. 生物與環(huán)境的關(guān)系是生物與環(huán)境的關(guān)系是( )。 A. 環(huán)境對生物的生存總是有利的環(huán)境對生物的生存總是有利的 B. 環(huán)境對生物的生存總是不利的環(huán)境對生物的生存總是不利的 C. 生物與環(huán)境相互作用生物與環(huán)境相互作用 D. 生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系C 9. 地衣加速了巖石的風(fēng)化，促進(jìn)了地球土壤層的形成，地衣加速了巖石的風(fēng)化，促進(jìn)了地球土壤層的形成

6、，為動(dòng)植物在陸地上定居起到了開路先鋒的作用，這說為動(dòng)植物在陸地上定居起到了開路先鋒的作用，這說明明( )。 A. 生物不能改變環(huán)境生物不能改變環(huán)境 B. 生物能改變環(huán)境生物能改變環(huán)境 C. 生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系 D. 生物能改變環(huán)境，而環(huán)境不影響生物生物能改變環(huán)境，而環(huán)境不影響生物B 鼠婦又稱“潮蟲”，身體略呈扁平，身體分節(jié)?；液稚蚝谏Ｔ诨ㄅ?、石塊底下等陰暗地方看到鼠婦，而在明亮的地方不會(huì)看到。當(dāng)搬開花園、庭院中的花盆或石塊，它很快就爬走了。為什么呢？提出問題：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？作出假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的生活制訂計(jì)劃：設(shè)計(jì)探究方案（選擇材料用具、設(shè)計(jì)方法步驟等）實(shí)

7、施計(jì)劃：仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：分析結(jié)果，得出結(jié)論：表達(dá)和交流： 小組匯報(bào)，計(jì)算全班平均值光會(huì)影響鼠婦的生活 1、提出問題2、作出假設(shè)光會(huì)影響鼠婦生活嗎？鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活。作出假設(shè)的依據(jù)：在花盆、石塊下等陰暗的地方看到了鼠婦，而在明亮的地方?jīng)]有看到。當(dāng)把花盆、石塊搬走后，鼠婦很快就爬走了。3、制訂計(jì)劃各小組根據(jù)教材所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具，參考書上的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。材料用具：每個(gè)小組10只鼠婦，濕土，鐵盤（或塑料盤、紙盒），紙板，玻璃板實(shí)驗(yàn)裝置：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，這樣在盤內(nèi)就形

8、成了陰暗和明亮兩種環(huán)境 陰暗（濕土） 明亮（濕土）實(shí)驗(yàn)裝置：一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板 形成了陰暗 明亮兩種環(huán)境 實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置陰暗潮濕環(huán)境明亮潮濕環(huán)境鼠婦各鼠婦各5 5只只濕土濕土取兩個(gè)鐵盤均放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗、明亮兩種環(huán)境3、制訂計(jì)劃1、全班分成6個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2、將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置，兩側(cè)中央各放5只鼠婦，靜置min 。3、每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次。方法步驟方法步驟3、制訂計(jì)劃( (如何記錄結(jié)果如何記錄結(jié)果) )分分鐘鐘4、實(shí)施計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、得出結(jié)論光會(huì)影響鼠婦的生活按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)

9、，實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，你可以設(shè)計(jì)一個(gè)于下表類似的表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 光、溫度、水分等因素對鼠婦生活都有影響；采用對照實(shí)驗(yàn)，可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。 1、實(shí)驗(yàn)中有哪些因素對鼠婦有影響？你如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由你確定的變量引起的？對照實(shí)驗(yàn)對照實(shí)驗(yàn)在研究一種條件對研究對象的在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)驗(yàn)。他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)驗(yàn)。 如果只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題。本實(shí)驗(yàn)

10、用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，可以減小誤差。當(dāng)然，采用更多的鼠婦更好，但會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度。 2、為什么要用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用一只行嗎？ 一個(gè)組的平均值，容易存在誤差，不一定能反映真實(shí)情況。假設(shè)全班有6個(gè)組，則相當(dāng)于做了6次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算這6次實(shí)驗(yàn)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以減小誤差。 3、為什么要計(jì)算全班各組的平均值？5 5、得出結(jié)論、得出結(jié)論（驗(yàn)證假設(shè)）：注意：做完實(shí)驗(yàn)后將鼠婦放回大自然注意：做完實(shí)驗(yàn)后將鼠婦放回大自然光對鼠婦的生活有影響。光對鼠婦的生活有影響。向全班同學(xué)匯報(bào)探究過程，計(jì)算全班向全班同學(xué)匯報(bào)探究過程，計(jì)算全班同學(xué)同學(xué)10次數(shù)據(jù)的平均值。次數(shù)據(jù)的平均值。提出問題：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？作出假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的生活制訂計(jì)劃：設(shè)計(jì)探究方案（選擇材料用具、設(shè)計(jì)方法步驟等）實(shí)施計(jì)劃：仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：分析結(jié)果，得出結(jié)論：表達(dá)和交流： 小組匯報(bào)，計(jì)算全班平均值光會(huì)影響鼠婦的生活探究土壤的潮濕程度對鼠婦