信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息的智能化加工教學(xué)設(shè)計(jì)廣西合山高級(jí)中學(xué) 謝時(shí)輝一、課題名稱：信息的智能化加工二、教學(xué)內(nèi)容分析信息的智能化加工是教育科學(xué)出版社所出版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材“第三章 信息的編程加工和智能化加工”中的第三節(jié)內(nèi)容。信息的智能化加工作為信息加工的一種類型，是本章內(nèi)容重要組成部分。信息的智能化主要特點(diǎn)是讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工、減少人的參與、進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程度。本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了解起實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課從概念上了解什么是人工智能，通過體驗(yàn)幾個(gè)人工智能具體應(yīng)用的例子，體會(huì)人工智能的獨(dú)特魅力，了解其應(yīng)用價(jià)值；通過討

2、論，客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。三、教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)課授課對(duì)象是高一學(xué)生。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了信息與信息技術(shù)（第一章），學(xué)會(huì)了信息獲取（第二章），本節(jié)課在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息的智能化加工作為信息加工的第二種方式，處于信息技術(shù)前沿，它的研究、應(yīng)用和發(fā)展在一定程度上決定著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向，有許多成果已經(jīng)進(jìn)入我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，并對(duì)人類的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。學(xué)習(xí)本節(jié)就是為了讓學(xué)生體驗(yàn)信息加工的過程，提高對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下信息加工的認(rèn)識(shí)，以便更好地加以利用。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能舉例說(shuō)明人工智能的概念與基本特點(diǎn)； 

3、（2）學(xué)生能說(shuō)出人工智能技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用需求而發(fā)展的事實(shí)和客觀規(guī)律。2、過程與方法：學(xué)生能通過部分智能信息工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生能通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對(duì)未來(lái)生活的追求；  （2）學(xué)生能客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，形成正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。五、教學(xué)重點(diǎn)：人工智能、利用人工智能加工信息。六、教學(xué)難點(diǎn)：1智能和人工智能。2提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，并且發(fā)展他們的辯證思維。七、學(xué)習(xí)策略：復(fù)述策略、組織策略八、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講述法、舉例法九

4、、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報(bào)道片段；教師簡(jiǎn)單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。師：（教師提問）“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？生：計(jì)算機(jī)具有超強(qiáng)的計(jì)算和存儲(chǔ)能力，也就具備了很高的智能，能針對(duì)對(duì)手下出每一步好棋，并且不會(huì)范錯(cuò)誤。（二）新課講解1、揭開人工智能的神秘面紗師：教師展示“更深的藍(lán)”運(yùn)行的剖析視頻片段。揭示了卡斯帕羅夫的對(duì)手其實(shí)是一個(gè)象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍(lán)” 的高智能是構(gòu)建在人類智能的基礎(chǔ)上。從而引入“人工智能”的概念。（教師鼓勵(lì)學(xué)生：“機(jī)器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機(jī)器依然是機(jī)器”。學(xué)生的反映是很自豪，我認(rèn)為這樣能增強(qiáng)他們駕御信息工

5、具的信心。）講解“人工智能”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬。2、利用人工智能技術(shù)加工信息。（1）模式識(shí)別師：那么除了計(jì)算機(jī)博弈外，大家知道生活中還有哪些是屬于人工智能技術(shù)呢？首先，我們看一個(gè)短片（筆記本的指紋識(shí)別）。師：這就是人工智能的另一種應(yīng)用模式識(shí)別的其中一種：指紋識(shí)別。在筆記本電腦上安裝模式識(shí)別的儀器，之后讀取指紋圖象，儀器提取你指紋的特征，接著就保存數(shù)據(jù)，以后你想通過指紋識(shí)別打開電腦就可以輕輕劃過指紋識(shí)別的儀器，儀器讀取指紋后就會(huì)與你之前的存入的指紋作比對(duì)，比對(duì)正確就可以打開電腦，否則就不能。師：大家還知道有哪些應(yīng)用也屬于模式識(shí)別呢？生：學(xué)生討論師：屬于模式識(shí)別的

6、應(yīng)用還有語(yǔ)音識(shí)別、 光學(xué)字符識(shí)別、手寫識(shí)別。（2）機(jī)器翻譯人工智能的又一種應(yīng)用機(jī)器翻譯。是利用計(jì)算機(jī)把一種自然源語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N自然目標(biāo)語(yǔ)言的過程。常見的中文翻譯軟件：金山快譯、譯星、萬(wàn)能對(duì)譯等，還有一些網(wǎng)站也提供在線翻譯 。師：（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）比較使用金山快譯翻譯的春曉譯文與原文。體會(huì)其意境區(qū)別，我們應(yīng)該怎么做？生：完成任務(wù)（3）智能代理技術(shù)師：智能代理技術(shù)是人工智能技術(shù)的一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，它使計(jì)算機(jī)應(yīng)用趨向人性化、個(gè)性化。這些代理軟件通常會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助人們完成最迫切需要完成的任務(wù)。舉例：如Office助手。請(qǐng)同學(xué)們通過查詢資料再舉例說(shuō)明其他的應(yīng)用了智能代理技術(shù)的例子。生：

7、（討論回答）. 智能機(jī)器人，可以根據(jù)感覺到的信息，進(jìn)行獨(dú)立識(shí)別、推理，并做出判斷和決策，不用人的參與就可以完成一些復(fù)雜的工作。舉例：機(jī)器人服務(wù)員、智能機(jī)器人玩具。. 專家系統(tǒng)，如：疾病診斷專家系統(tǒng)。. 機(jī)器證明。. 數(shù)據(jù)挖掘。3、人工智能技術(shù)的生活化師：請(qǐng)同學(xué)們討論，人工智能在生活中的應(yīng)用有哪些？生：“條形碼識(shí)別”、“聲控門”、“聲控?zé)簟?，智能手機(jī)的語(yǔ)音撥號(hào)、手寫輸入等。4、暢想人工智能的未來(lái)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)的決策，智能的數(shù)據(jù)挖掘，群體疾病的預(yù)防與預(yù)警，交通的智能疏導(dǎo)或者高溫，高腐蝕性環(huán)境下，讓機(jī)器人更好的，更智能的替代人類服務(wù)！5、我們的態(tài)度師：好了，經(jīng)過剛才的體驗(yàn)，大家已經(jīng)對(duì)“人工智能”技術(shù)有了

8、較為深刻的了解，我們?nèi)祟愂欠衲軌蛲耆揽俊叭斯ぶ悄堋眮?lái)我們服務(wù)？人工智能會(huì)超越人類嗎？請(qǐng)大家注意，我們必須客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。師：下面給大家看一段有關(guān)智能機(jī)器人的視頻，相信大家看了之后，對(duì)我們?nèi)祟惾绾魏侠淼貞?yīng)用人工智能為我們?nèi)祟惙?wù)會(huì)有更深層次地了解。（播放經(jīng)過加工過的“機(jī)器人時(shí)代”視頻剪輯。）師：人工智能還有很多很多的應(yīng)用，我國(guó)的人工智能還處于初步發(fā)展階段，希望對(duì)這方面感興趣的同學(xué)可以利用業(yè)余時(shí)間，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深入探索和研究。（三）課堂小結(jié)1、什么是人工智能：2、利用人工智能技術(shù)加工信息3、人工智能展望（四）課后作業(yè)1、通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解吳文俊和他的機(jī)器證明。2、通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解列子湯問中記載的我國(guó)古代機(jī)器人的情況。十、教學(xué)反思本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，