河北外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題研究

1、河北外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題研究王穎劉秀輝劉宇張蕊【摘要】隨著外國語言文學(xué)類專業(yè)的擴(kuò)大，高校外語專業(yè)學(xué)生的人數(shù)也在不斷增加。河北高校每年為社會培養(yǎng)大量英語專業(yè)大學(xué)生。但是近年來，麥可思在大學(xué)生就業(yè)研究報告中卻對英語專業(yè)亮出紅牌，將其列入最難就業(yè)的八個專業(yè)之中。外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難成為亟待解決的問題。筆者從歷史機(jī)遇與挑戰(zhàn)、外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力以及就業(yè)準(zhǔn)備等方面，分析河北外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)存在的問題并提出了相應(yīng)對策?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)；能力；生涯教育1河北外語專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)及就業(yè)現(xiàn)狀隨著高等教育的迅速開展，我國外語語言文學(xué)類專業(yè)數(shù)量大幅上漲。我國高校外國語言文學(xué)專業(yè)類下設(shè)通用語種和非通用語種多達(dá)64個

2、。“除303所獨立院校之外，全國現(xiàn)有普通本科高校1145所，其中994所設(shè)有英語專業(yè)，比2021年增加204所。從2021年到2021年，日語專業(yè)點從293個增加到506個，俄語專業(yè)點從91個增加到137個，德語專業(yè)點從58個增加到102個，法語專業(yè)點從60個增加到126個，西班牙語專業(yè)點從19個增加到58個，阿拉伯語專業(yè)點從10個增加到32個，非通用語種從45種增加到55種專業(yè)布點到達(dá)324個。翻譯和商務(wù)英語兩個本科專業(yè)更是從無到有，異軍突起，專業(yè)點分別迅速增加到106個和146個。【1】隨著外國語言文學(xué)類專業(yè)的擴(kuò)大，高校外語專業(yè)學(xué)生的人數(shù)也在不斷增加。截止2021年，“我國外國語言文學(xué)專業(yè)

3、在校本科生人數(shù)到達(dá)了81萬人。【2】河北高校外國語言文學(xué)類下設(shè)專業(yè)多為英語和日語，其中英語語言文學(xué)、英語翻譯、商務(wù)英語，外貿(mào)英語等方向的學(xué)生最多。河北高校每年為社會培養(yǎng)大量英語專業(yè)大學(xué)生。但是近年來，麥可思在大學(xué)生就業(yè)研究報告中卻對英語專業(yè)亮出紅牌，將其列入最難就業(yè)的八個專業(yè)之中。外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難成為亟待解決的問題。筆者經(jīng)過社會調(diào)研，發(fā)現(xiàn)河北外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)存在如下問題：1.1京津冀一體化為河北外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)當(dāng)前國家把京津冀協(xié)同開展提升到國家戰(zhàn)略層面，提出要堅持優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏。京津冀一體化戰(zhàn)略對河北外語專業(yè)人才就業(yè)既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。一方面，河北優(yōu)秀的外語專

4、業(yè)大學(xué)生有了更好的就業(yè)時機(jī)。北京市作為全國的政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創(chuàng)新中心，這樣的國際化大都市對于外語專業(yè)人才的需求和吸引力自不必說。天津市作為全國先進(jìn)制造研發(fā)基地、北方國際航運(yùn)核心區(qū)、金融創(chuàng)新運(yùn)營示范區(qū)和改革開放先行區(qū)，其對外開放的悠久歷史和作為直轄市的資源政策優(yōu)勢，同樣吸引著優(yōu)秀的河北外語專業(yè)大學(xué)生。河北省作為全國現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級試驗區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)，深刻體會到北京天津?qū)?yōu)秀人才的虹吸效應(yīng)。另一方面，在北京天津985，211高校林立，每年為社會提供大量外語專業(yè)人才。在外語專業(yè)人才供大于求的今天，河北外語專業(yè)畢業(yè)生面臨著巨

5、大的就業(yè)競爭壓力。1.2外語專業(yè)大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)有待完善隨著全球一體化和中國的崛起，中國在參與國際交流中發(fā)揮著日益重要的作用。外語專業(yè)大學(xué)生也在中國對外交流中起到不可或缺的作用。這就要求外語專業(yè)大學(xué)生不僅要有良好的外語溝通能力，同時還要具有從事某個行業(yè)的相關(guān)能力。而目前學(xué)校對于外語專業(yè)大學(xué)生，更多關(guān)注其語言能力的培養(yǎng)。然而社會對于單純語言研究的人才需求很少，對于眾多只有語言技能的外語專業(yè)大學(xué)生而言，畢業(yè)即面臨失業(yè)的說法并不夸張。然而，除了研究院校，外貿(mào)旅游等傳統(tǒng)行業(yè)需要外語專業(yè)人才，新聞、物流、金融、咨詢、互聯(lián)網(wǎng)、通信等許多行業(yè)的中外交流都需要外語專業(yè)人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才的普通地方院校要培養(yǎng)外語

6、專業(yè)大學(xué)生成為國家棟梁之才，其核心能力培養(yǎng)必然包括語言能力和相關(guān)行業(yè)專業(yè)技能。1.3外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備缺乏除了就業(yè)的核心能力缺乏之外，外語專業(yè)大學(xué)生同時缺乏必要的就業(yè)準(zhǔn)備。許多外語專業(yè)大學(xué)生除了參加專業(yè)英語四級、八級考試，還會參加各種資格證書的考試，并參加各種社會實踐和兼職。這說明外語專業(yè)大學(xué)生都具有較強(qiáng)的就業(yè)危機(jī)意識。但是盲目考取從業(yè)資格證書和參加各種社會實踐也說明學(xué)生沒有職業(yè)目標(biāo)、就業(yè)方向以及職業(yè)規(guī)劃。盡管國家加大西部開發(fā)，加快城鎮(zhèn)化，提供曠闊的就業(yè)空間。但是許多外語專業(yè)大學(xué)生傾向于在東南沿海等經(jīng)濟(jì)興旺的城市就業(yè)，跟職業(yè)開展空間相比，大學(xué)生更關(guān)注待遇是否優(yōu)厚。外語專業(yè)大學(xué)生中大局部是女

7、生，在就業(yè)過程中確實存在性別歧視現(xiàn)象。這就要求女性外語專業(yè)大學(xué)生，認(rèn)識自身優(yōu)勢，發(fā)揮女性善于溝通協(xié)調(diào)和文字整理的特長，抓住就業(yè)時機(jī)。2推進(jìn)外語專業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)2.1提高外語專業(yè)大學(xué)生核心能力應(yīng)用型本科地方院校旨在培養(yǎng)能為社會效勞的應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)關(guān)鍵在于是否具備效勞社會的能力。能力有核心外圍之分。針對應(yīng)用型本科院校的外語專業(yè)大學(xué)生而言，核心能力不僅包括語言技能，更包括效勞社會某行業(yè)的專業(yè)技能。這里的語言技能包括扎實的語言根本功和跨文化交際能力。扎實的語言根本功具體指聽說讀寫譯等根本的語言技能。跨文化交際能力指能夠運(yùn)用所學(xué)的外語技能和交際策略進(jìn)行認(rèn)知、情感

8、和行為層面上的交流。同時，應(yīng)用型本科院校的外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)后需要在一定的行業(yè)平臺上開展外語交流。因此學(xué)生有必要根據(jù)職業(yè)規(guī)劃選定行業(yè)平臺，并針對性的培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)的專業(yè)技能。這就需要學(xué)生具有寬廣的知識面以及專業(yè)融合的能力。2.2根據(jù)辦學(xué)特色和市場需求，制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)我國一直以來關(guān)注縱向教育的開展，對于不同層次的教學(xué)劃分清晰。學(xué)生自幼兒園至小學(xué)、中學(xué)、乃至大學(xué)層次清楚。無論是學(xué)校還是學(xué)生都爭先恐后地提高層次。學(xué)生要努力考上大學(xué)本科甚至研究生，學(xué)校也對研究型大學(xué)趨之假設(shè)鶩。因此我國的高校也日趨相同。這種對教育層次的過分關(guān)注，削弱了人才多樣性，直接導(dǎo)致人才供求的不平衡。因此當(dāng)今關(guān)注高等教育的分類要比

9、分層顯得更為重要。地方院校應(yīng)針對市場需求和自身優(yōu)勢，在應(yīng)用型院校和職業(yè)性院校類型中發(fā)揮特長，追求卓越。endprint2021年9月，外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委托英語專業(yè)分委會的專家研制了英語類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會召開會議，聽取用人單位和企業(yè)人事部門對于外語人才素質(zhì)能力的需求和期望。將學(xué)校的人才培養(yǎng)同行業(yè)、企業(yè)的人才需求相結(jié)合，制定一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)并對此進(jìn)行根本評估。從此外語專業(yè)本科教學(xué)有了根本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這不僅為不同行業(yè)人才需求設(shè)定了根本標(biāo)準(zhǔn)，還給不同行業(yè)人才需求預(yù)留了培養(yǎng)開展空間。地方院校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)特色和市場需求，制定統(tǒng)一的行業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)這

10、個行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)生成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、制定教學(xué)方案、完善課程設(shè)置和教學(xué)實踐，以及進(jìn)行質(zhì)量評估與反響，以此實現(xiàn)學(xué)校和就業(yè)的順利對接。2.3完善職業(yè)生涯教育許多高校中的職業(yè)生涯教育多為畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，主要講解就業(yè)形勢，面試本卷須知等。如果只有這種類似于考前突擊復(fù)習(xí)似的職業(yè)惡補(bǔ)，可以想象畢業(yè)生面臨就業(yè)是多么緊張和焦慮。很難想象沒有受到系統(tǒng)職業(yè)生涯教育的學(xué)生能夠沉著自信地進(jìn)入職場。職業(yè)生涯教育在高等教育和就業(yè)銜接中起到了至關(guān)重要的作用。職業(yè)生涯教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長特點和專業(yè)方向，貫穿高等教育始終。職業(yè)生涯教育應(yīng)在大學(xué)四年分層次開展。在高等教育初始階段，職業(yè)生涯教育應(yīng)側(cè)重學(xué)生對于自我的認(rèn)知。

11、讓學(xué)生了解自己的個性，特點和職業(yè)理想。隨著對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，逐漸讓學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)的職業(yè)開展，認(rèn)識自我與職業(yè)的匹配度，并調(diào)整職業(yè)學(xué)習(xí)方案。職業(yè)生涯教育應(yīng)重視實踐，幫助學(xué)生不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃是重中之重。職業(yè)生涯教育不僅包括理論教育，實踐才使其具有非凡的意義。在認(rèn)識自我的根底上，學(xué)生可根據(jù)自己的性格特點、職業(yè)興趣制定職業(yè)規(guī)劃，使自己能夠揚(yáng)長避短，朝著目標(biāo)不斷努力。隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的不斷深化，能夠分析外部環(huán)境，進(jìn)行生涯時機(jī)評估，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)階段調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，不斷提高自己的能力，使自己同職業(yè)目標(biāo)越發(fā)相符，從而更加接近奮斗目標(biāo)。職業(yè)生涯教育應(yīng)多維度開展。除了理論課程和職業(yè)生涯規(guī)劃，高校可安排課內(nèi)外實踐。

12、學(xué)生在實踐中獲得真實的工作體驗。同時高校可與企業(yè)聯(lián)合開展各種講座，邀請職場內(nèi)的成功人士分享職業(yè)經(jīng)驗。學(xué)生在接受系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育后，能夠提前為畢業(yè)做準(zhǔn)備，從而順利進(jìn)入職場。2.4抓住歷史機(jī)遇隨著中國的日益壯大，“一帶一路建議讓中國的資本和企業(yè)走向世界?！耙粠б宦费鼐€經(jīng)過65個國家，“沿線國家和地區(qū)的官方語言超過四十種非通用語，我國20212021年高校外語專業(yè)招生的語種只覆蓋了其中的二十種文秋芳2021。在中國對外承包工程中，中外雙方都需要大量外語人才。從外語人才供求關(guān)系來看，供遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于求。所以國內(nèi)很多學(xué)者呼吁“一帶一路建設(shè)需要語言鋪路。相比國內(nèi)英語專業(yè)人才供大于求，就業(yè)率持續(xù)走低，適當(dāng)開展小語種，有利于解決外語專業(yè)人才就業(yè)難的問題。【參考文獻(xiàn)】【1】鐘美蓀.“實施本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)外語類專業(yè)教學(xué)改革