初一第二課學習風向標教案

1、第二站 學習風向標授課人：任曉榮教學目標：知識目標: 理解直接影響學習效果的因素。能力目標：探索適合自己的學習方法。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛學習、重視學習的情感。教學重點與難點：探索適合自己的學習方法教學方法：自主學習 師生互動 小組合作教學過程：一、 導入將教材中“美燕的故事”轉化成學生實際生活中的場景，引出問題：影響學習成績好壞的因素。請學生簡單談談其感受和觀點，迅速導出本課課題，并使學生明確本節(jié)課學習目標。二、 直接影響學習效果的因素請學生閱讀教材并結合自身實際談談看法，教師適當引導。（一） 態(tài)度1、含義：一種行為傾向，以及對人或事的看法。2、比如，正確的態(tài)度：踏實認真、積極向上、謙虛等。

2、錯誤的態(tài)度：急躁馬虎、消極悲觀、驕傲等。3、做法：樹立正確的學習態(tài)度。（二） 習慣1、含義：一種自動化的行為方式，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控。2、比如，良好的習慣：自覺預習、專心聽講、主動提出或回答問題、邊讀書邊思考、及時復習、獨立完成作業(yè)等。不良的習慣：課前不預習、上課說閑話做小動作、不主動回答問題、邊讀書邊看電視、抄別人作業(yè)等。3、做法：養(yǎng)成良好的學習習慣。（三） 方法學習有法，學無定法。1、學習有法（1） 請學生小組討論學習方法，教師指導其分點分層作答。如，從學習過程來講：制定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、反思小結?；驈穆犝f讀寫等方面來講。（2） 請

3、學生獨立完成教材“學習方法小測驗”。教師請幾名學生談談其做得好與不好的地方分別是什么，并針對其做得不好的點詢問今后的改進措施。（教師應預設盡可能多的有關學生做得不好的點，并思考解決方案，課堂上及時為學生提供有效的改進措施。） 引導學生理解學習有法。2、學無定法（1） 通過典型事例引導學生明白學習方法一定要適合自己。 如，有的同學晚上學習效率高，白天不專心，晚上很用功，成績很好。但大多數(shù)人白天學習效率高，我們應根據(jù)自己的實際情況來選擇適合自己的學習方法，而不能盲目照搬別人的學習方法。 初中不能套用小學的學習方法，因為初中的學習科目、難度等都增加了，我們要根據(jù)實際情況不斷改進完善自己的學習方法。（2）請學生根據(jù)所講知識并結合教材尋找：選擇適合自己的學習方法應考慮的實際情況。教師明確：具體的學科、個人習慣、能力等。3、做法：選擇適合自己的學習方法和策略。三、 怎樣提高學習效果引導學生根據(jù)上述所講的影響因素來歸納總結。1、樹立正確的學習態(tài)度。2、養(yǎng)成良好的學習習慣。3、選擇適合自己的學習方法和策略。四、 小結 教師引導學生回顧