合作意識在小班化體育教學中的滲透

1、合作意識在小班化體育教學中的滲透 慈溪市藍天小學 徐建鋒現在的小學生多數都是獨生子女，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，他們個性都較強，多以自我為中心，缺乏如何與伙伴們相互合作，共同取得成功的意識與正確的方法。因此，在小班化體育教學中，教師就應精心設計，多為學生創(chuàng)設與他人互幫互練、合作的機會，讓學生在體育練習、體育游戲、體育競賽中學會與他人合作、交流，確立良好的團結協(xié)作關系，對其進行“合作意識”的培養(yǎng)，從而有助于其個性、人格的培養(yǎng)、完善，能使其受益終身。那么如何在小班化體育教學中滲透合作意識呢？根據本人的工作實踐，我覺得應該從以下方面入手：一、創(chuàng)設情境教師要善于挖掘教材中的德育要點，準確把握應在

2、哪項教學活動中培養(yǎng)學生的合作意識。在實際教學過程中為學生營造友好、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設良好的合作氛圍，使他們敞開心扉，在合作中發(fā)揮特長，在交流中培養(yǎng)情感，在競爭中培養(yǎng)學生團結合作的精神。比如游戲“雙人跳繩”中，我預設兩人合作的游戲情境：首先，提示學生游戲規(guī)則，如兩人一組用同一根繩子來跳繩，在規(guī)定時間內，看哪一組跳繩的次數最多。學生剛開始比賽時，效果都不好，動作不能協(xié)調一致，紛紛嘗到了失敗的滋味，有的小組雖多次嘗試也都以失敗而告終。此時我及時提示學生進行討論：怎樣才能成功地完成游戲？學生在我預設的情境中，通過自我摸索、小組討論，慢慢悟出了方法：在游戲進行時大家要齊喊口令，團結合作，動作才能協(xié)調一

3、致，游戲才能獲得成功，比如可以同時喊1、2，跳、跳等。通過活動，學生們真正體會到了團結合作是取得成功與勝利的重要保證。二、小組合作1、精心設計，合理分組在教學過程中，教師要精心設計，合理分組，把學生按興趣特長和友伴等組成不同的小組進行練習，同時不能把生理、心理素質差的學生組合成小組，而要把他們分散在各個小組中，讓基礎好的同學幫助他們，這樣能使學生獲得個人需要的滿足和個人發(fā)展的滿足，體會到互助、友愛、信賴的愉快，感到集體的溫暖，從而有利于培養(yǎng)他們的心理素質。2、發(fā)揮學生主體地位學生是學習的主人，教學中要充分發(fā)揮學生的主體地位，對他們進行團結合作意識的培養(yǎng)，教師不能一味地灌輸，而要正確引導學生，重

4、視對學生自我學習、自我評價、自我教育的能力培養(yǎng)，通過他們的主體活動，實現培養(yǎng)目標。如在“拋實心球”的教學中，教師先讓每個小組想出23種能夠把實心球拋遠的方法，每個小組成員在短短幾分鐘時間里都能積極地動腦思考、獻計獻策，無形中，加強了學生對技術的理解，提高了學生主動參與的能力。然后再讓每個小組進行展示，教師再進行匯總，挑出34個好的方法，讓全班進行練習，學生練習的積極性得到提高，課堂教學的任務得到順利完成，學生合作的意識得到培養(yǎng)。3、適時指導，隨機教育在實際教學過程中，許多情況是教師始料未及的，對學生進行合作意識的培養(yǎng)，除了要按設想、計劃實施外，還要對突如其來的偶發(fā)事件適時給以表揚、鼓勵、批評、

5、指正，隨機進行有效地教育，幫學生樹立正確的行為目標。仰臥起坐中，可能會有學生不愿幫別人壓腳；跳繩中，可能會有同學不愿意為別人數數；投擲實心球時，有的學生可能不愿撿球；接力游戲中，可能有的學生不愿把接力棒交給跑的慢的學生，排斥弱者；籃球賽中不配合等等。針對這些現象，教師都要抓住時機教育學生懂得團結合作的重要性。三、交流體驗在教學過程中，有成功，當然也有失敗。當學生獲得成功時，教師應該因勢利導，組織大家交流發(fā)言：為什么能獲得成功？當學生失敗時，也要適時組織學生討論思考：為什么沒有取得成功？學生在練習的過程中，對于出現的各種情況也能及時地與其他人進行交流、探討，對練習過程中遇到的困難進行思考，進而找出解決辦法，這樣就培養(yǎng)了學生與別人交流合作能力以及發(fā)現問題、解決問題的能力，同時也體驗和鞏固了團結合作的意識。如在游戲“撒網捕魚”中，有的小組各自為政，追來追去，半天也沒捕到“幾條魚”，累的氣喘吁吁。有的小組互相配合，四人聯手共同圍捕，一會兒功夫，“小魚”被逐條捉住。教學中我就及時引導他們進行討論：為什么同是捕魚，結果卻是大相徑庭呢？于是小組的同學坐在一起開始你一言我一語地討論起來。最后，找出問題所在之處。又如游戲“同心協(xié)力”中，要求三人一組，雙腳分別套在兩只