善于“自己和自己比”——讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》

1、善于“自己和自己比”讀李鎮(zhèn)西做最好的老師向陽峪小學：遲秀梅做最好的老師是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。全書集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教學藝術和具體的操作方法。作者的表達別具一格，語言樸實、詩意、形象而充滿激情。李鎮(zhèn)西老師擅長把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事中，在一個個跌宕起伏、曲折動人、引人入勝的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感渾然一體，讀后發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好

2、”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便宜匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的做最好的老師不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今天備課是不是比昨天更認真？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最好的教師的境界靠攏?！睆娬{(diào)自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便宜意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說，做最好的老師就是李鎮(zhèn)西老師“自

3、己和自己比”的真實記錄，是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實錄。全局洋洋40余萬字，分為10章：愛是永遠的教育理念；提高教師的素養(yǎng)；育人之道；走出教育誤區(qū)；班主任工作；班級管理以學生為主體；鍛造卓越人格“優(yōu)生”的培養(yǎng)；學生思想改造工程；學生青春心理健康教育；語文教學。每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的實踐反思和不懈追求。比如第二章“提高教師的素養(yǎng)”，從“做有思想的教師”到“閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)”；從“做學生的靈魂工程師”到“向?qū)W生學習”；從“學習陶行知偉大的師愛精神”、“追隨蘇霍姆林斯基”到“青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)”；從“請尊重學生的選舉權”、“應回答學生最

4、關心的問題”到“勇于承認自己的錯誤”，無不讓我們感受到李鎮(zhèn)西老師每天“自己和自己比”的成長軌跡：踏踏實實上好每堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。李鎮(zhèn)西老師在出版做最好的老師時寫了這樣一段話：實話實說，這并不是我的一本新著，而是出版社策劃幫我整理的“教育教學精華本”。我實在不敢說我的教育教學有多少“精華”，但是本書的許多內(nèi)容，的確是出版社的編輯老師用他們的眼光從我已經(jīng)出版的許多著作中精心選擇的。最初我是不同意出版“精華本”的，因為我覺得這是在“炒陳飯”。但編輯老師對我說：“不同的讀者有不同的需求，并不是所有希望了解你的老師，都有條件或者有時間讀完你全部

5、著作。我們這樣做，也是給一些讀者提供一種方便?！蔽蚁胂胝f的也是，于是便答應了。不過，這里我要真誠提醒讀者朋友，本書主要選自我的這些著作：愛心與教育、走進心靈、從批判走向建設、教育是心靈的藝術、李鎮(zhèn)西與語文民主教育，凡是已經(jīng)買過或讀過這些書的讀者不必再買這本書，否則，你們重復購買我的著作是一種浪費，我會不安，這是我的心里話。這些樸實的語言，更是體現(xiàn)了作者的真誠與謙遜。從教25年來，李鎮(zhèn)西老師“一直都在一線，一直都在講臺，一直都和學生零距離”。他長期擔任班主任，并從事語文教育，一直致力于素質(zhì)教育的理論思考與實踐探索，在教育教學方面取得了卓越的成就。他提出的一系列教育教學理念，在全國產(chǎn)生了轟動效應，有的已經(jīng)深入人心，被教育界廣泛認同，如：“變語文教學為語文教育”、“讓語文教學為語文教育”、“讓語文教學走進學生的心靈”、“把班主任的權威轉(zhuǎn)化為學生的集體權威”、“班級管理要以法治取代人治”、“童心是師愛之源”、“教育呼喚民主、科學、個性”、“民主是教育的靈魂”、“教育是心靈的藝術”閱讀此書，你會在激動、贊嘆、折服的同時，受到鼓舞、激勵，進而找到方向，看到未來和希望。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平