大班體育《穿越侏羅紀(jì)》

1、大班體育活動(dòng)：穿越侏羅紀(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉爆發(fā)力。2. 借助教師示范、講解、口令和自己的探索自主練習(xí)，逐漸掌握跨跳技能。3. 積極參與體育活動(dòng)，勇于克服困難，接受挑戰(zhàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 系上松緊帶的椅子三對(duì)2. 活動(dòng)音樂(lè)3. 木樁、平衡木活動(dòng)過(guò)程：1. 開(kāi)始部分教師：今天的天氣真不錯(cuò)，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。2. 基本部分（1）幼兒自由嘗試各種過(guò)障礙的方法。教師：椅子上系上了牛皮筋，想想看我們可以用什么辦法過(guò)牛皮筋呢？請(qǐng)小朋友們自己玩一玩。反饋：請(qǐng)小朋友談?wù)勀闶怯檬裁捶椒ㄟ^(guò)橡皮筋的。教師提取新玩法助跑跨跳（2）初步學(xué)習(xí)：?jiǎn)文_跨越障礙動(dòng)作要領(lǐng)：?jiǎn)文_起跳，單腳落地；前腿抬

2、腿要高，后腿用力蹬地。（3）幼兒借助教師口令原地練習(xí)。口令：走、走、走蹬（4）幼兒自由練習(xí)，教師觀察幼兒動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出需要重點(diǎn)講解部分。（5）幼兒借助教師口令行進(jìn)間練習(xí)助跑跨跳?？诹睿号?、跑、跑蹬（6）出現(xiàn)三種不同高度的牛皮筋，幼兒自主練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒去挑戰(zhàn)練習(xí)新的高度。提醒幼兒注意在助跑跨跳中要有一個(gè)用力蹬地的動(dòng)作教師：小朋友自己選擇想跳過(guò)的高度，如果想嘗試其他不同的高度，站在隊(duì)伍的后面排隊(duì)。（7）循環(huán)游戲：穿越侏羅紀(jì)教師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲“穿越侏羅紀(jì)”，侏羅紀(jì)是在恐龍時(shí)代才有的，恐龍為了生活，他們要尋找更多的新鮮食物。在找食中會(huì)遇到許多困難，爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，走過(guò)懸崖，助跑

3、跨跳過(guò)小山坡，才能找到想要的食物，小山坡的高度不一樣，請(qǐng)自己選擇不同的高度排好隊(duì)伍，準(zhǔn)備出發(fā)，找到食物后放在起點(diǎn)的筐中，排到隊(duì)伍最后面。如果想嘗試其他不同的高度，就站到相應(yīng)的隊(duì)伍后面排隊(duì)。游戲循環(huán)進(jìn)行。3. 結(jié)束部分（1）幼兒跟音樂(lè)放松腿部（單獨(dú)、自由結(jié)伴）教師：捶捶背、腿、膝、放松腳等。（2）幼兒體驗(yàn)與同伴相互身體接觸的樂(lè)趣，在音樂(lè)聲中結(jié)束。大班體育活動(dòng)穿越侏羅紀(jì)教學(xué)反思首先，本次活動(dòng)我做了非常充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)之前我也進(jìn)行了認(rèn)真的備課、設(shè)計(jì)課程教案。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的實(shí)施，目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成，重難點(diǎn)幼兒掌握的也比較好。而且整個(gè)活動(dòng)師幼互動(dòng)，尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的自主性，幼兒玩得也比較開(kāi)心！通過(guò)游

4、戲“穿越侏羅紀(jì)”復(fù)習(xí)鞏固幼兒的動(dòng)作技能助跑跨跳，“穿越侏羅紀(jì)從一個(gè)很小的側(cè)面，又一次證明尊重幼兒是多么重要，尊重幼兒自由選擇游戲的權(quán)利，滿(mǎn)足幼兒的心理需求，又解決了突發(fā)事件。只有把幼兒放在主體的位置，才能真正做到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！眻?jiān)持幼兒主體地位的重要性，并不否認(rèn)教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。教師在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，游戲時(shí)間，開(kāi)辟最大限度地發(fā)揮實(shí)際效用的游戲空間。在活動(dòng)中教師的指導(dǎo)不是支配，不是外在的強(qiáng)制性控制，而在于激發(fā)和保護(hù)幼兒對(duì)游戲的熱情。教師應(yīng)通過(guò)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和活動(dòng)的環(huán)境，是幼兒可以自己做出決定，自己做主支配行為，充分發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！按┰劫_紀(jì)”來(lái)源于一次成功的師幼互動(dòng)，這又一次證明了把師幼互動(dòng)貫穿于幼兒教育活動(dòng)始終的重要性，