2016年九年級語文教學(xué)計劃

1、2016年九年級語文教學(xué)計劃語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直接或者間接 影響，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光 榮而神圣的。如何搞好初三語文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所 獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是每一位 初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意 的答復(fù)， 為了讓自己的良心得到安慰， 我們要在這最后沖刺的階段做 最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標(biāo)，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深 入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，從而對

2、自己的語文教學(xué)有比較清醒的 認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以 便在明年的六月的中考中立于不敗之地。一、基本情況分析 本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出 自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上 不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績 拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)， 他們有了一定的自學(xué)能力。具體來說：九和九兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列；九也有兩位 同學(xué)能進(jìn)入年級優(yōu)秀行列。但九同時有十余位同

3、學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九類 似的情況更加嚴(yán)重?？傮w來看，兩班班學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格 的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱 讀能力比較薄弱。在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認(rèn) 真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大 的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來源遍布全縣各地，學(xué)生語文綜合素 養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不 是很好，而家住城

4、里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神， 因而缺少尖子生， 導(dǎo) 致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績， 難度很大。12今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí) 任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間 外，學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。 對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階 段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中 完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在XX中考中取得理想的成績。二、教學(xué)總體要求 自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對 學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大 膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施 自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在 學(xué)習(xí)中的主體