部編版小學三年級語文上冊《習作：我們眼中的繽紛世界》教學設計

1、部編版三年級上冊第五單元習作：我們眼中的繽紛世界教學設計教材分析：我們眼中的繽紛世界是部編版教材三年級上冊 第五單元習作，它要求學生寫近期觀察的印象最深的 一種事物或一處場景，并向同學介紹自己的觀察所得。 可以看出“觀察”是這個單元的主題，它突出了習作 關鍵能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的寫作能力首先要培養(yǎng)學 生的觀察能力。本課旨在小結初試身手，引出第二篇 例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，引導學生學會觀察描述生活 中的變化。學情分析：三年級學生習作的起步階段，要從之前寫一段話 過渡到寫一篇完整的作文，對學生來說是一個巨大的 轉折。畢竟剛入三年級，年齡尚小，生活閱歷淺薄， 閱讀面和知識面較為狹窄。學生好奇心強，雖然對

2、觀 察到的生活現(xiàn)象充滿了熱情，但不善于觀察，許多身 邊有價值的材料往往視而不見，充耳不聞。而對事物的觀察則是籠統(tǒng)的、粗略的，不是細致的、精確的。他們不會選材、 不懂構思， 說不清楚的現(xiàn)象常有發(fā)生。針對這些特點，我認為應該選取學生們身邊熟悉的和感興趣的事物或場景， 讓學生們親自觀察， 親身實踐，以直觀的形象最大程度地激發(fā)學生的興趣，更好地完成觀察任務。本節(jié)課以寫片段作為目標，不拔高，不降低，著眼點應放在“傳授方法，學好范例”上，先消除畏難情緒，再有重點的幫學生突破習作難點。引導學生調動多種感官細致觀察，并能展示觀察所得，充分體會到細致觀察帶來的快樂。教學目標：1. 結合本單元 “觀察與發(fā)現(xiàn)記錄單

3、” ， 分享觀察的新發(fā)現(xiàn)，總結觀察的方法：多角度觀察；2. 通過借助習作例文，在“讀”與“寫”中學習并掌握有順序地寫出觀察事物或場景的變化特點；3. 結合觀察的方法，形成習作思路，完成一篇習作。教學重難點：學習如何描述觀察事物的變化教學過程：板塊一：單元回顧、喚醒觀察體驗1，本單元我們學習了搭船的鳥和金色的草地 ，學完后，你有什么收獲？留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。細致的觀察可以讓我們對事物就更多更深的了解 （ PPT出示） （板書：細致觀察）【設計意圖：回顧舊知，學生分享觀察記錄單，喚醒觀察體驗，強調觀察的重要性，激發(fā)學生學習的興趣，為習作教學作好鋪墊。 】板塊二：分享觀察、總結初試觀

4、察所得1，出示兩位同學觀察“小烏龜”記錄單，引導學生對比， 有什么發(fā)現(xiàn)？哪位同學觀察的更細致？ （出示 PPT觀察記錄表）2，進一步引導學生總結觀察細致的原因是：（ 板書：多角度觀察）3， 小結： 多角度細致觀察我們的身邊的事物， 就能有所發(fā)現(xiàn)。通過整理，老師發(fā)現(xiàn)咱們班不夠 細致觀察的有 X 人。觀察細致的人X人，其中多角度觀察的有X人，表揚能夠觀察細致和多角度的同學。其中還有 3 人注意到事物的變化。這節(jié)課我們就一起學一學事物是如何變化的？ （板書：有變化）【設計意圖： 教師充分利用各種靈活多樣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，并為下一步驟“說變化”做鋪墊。 】板塊三：例文觀察、說變化1，接下來

5、我們來看一看例文：要求：默讀例文，按照要求，完成表格。（PPT出示例文）2，楊梅的外形有什么變化？誰來說一說？3，哪一個詞最能體現(xiàn)變化呢（漸漸）4，去掉“漸漸“再來讀讀這個句子，大家聽聽又有什么不同？5，小結：作者按照時間的順序，用一個“漸漸”寫出了楊梅刺的變化。我們繼續(xù)看看楊梅果顏色和味道有什么變化，作者是怎樣寫出來的。PPT 出示：楊梅先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。6，同學們找的很準確，那作者用什么方法寫出來的呢？師小結：同學們，要寫清楚事物在不同的時間里不同的樣子，我們可以用上像“先是隨后最后；”這樣表示時間順序的詞

6、語。類似的詞語還有很多，如觀察生長中植物的變化我們可以用“第一天” “幾天過去了” ；觀察城市一天的變化，我們可以用“早晨”“中午”“晚上”7， 小組互助、運用變化詞語說觀察下面我們用這種方法和積累用詞試著說一說事物的變化。請仔細觀察下這個視頻（金蟬脫殼） （ PPT） ，學生觀察并運用“變化”詞語練習說話，同時完成希沃白板課堂互動。【設計意圖：習作例文片段學習，與學生喜聞樂見觀察到的同步穿插，此教學環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設出一個場景，讓學生去體驗、去感受，并讓學生先“說”起來，再通過總結，歸納出觀察的方法。同時，教師對匯報的學生予以肯定，教師巧妙的點撥，收到了“潤物細無聲”的功效。 】板塊四：拓展遷移

7、、觀察生活中的變化1， 其實不僅事物在變化， 同學們也在變化， 請看這三幅圖， 你又有什么發(fā)現(xiàn)？ （出示三張一年級、 二年級、三年級的集體照）生練習交流師小結：這就是成長中的我們的變化。2、 師再出示三張校園不同時間的圖片， 引導學生觀察變化，練習說話。師小結：看來同學們都有一雙慧眼，觀察出這個世界的多姿多彩。這節(jié)課我們就用上我們學習的方法，把你觀察到的事物通過修改、補充等方式完成一篇完整的習作。PPT出示要求：再試身手：要求： 1、格式正確、語句通順；2 、選擇一種事物多角度、細致觀察3、 同時注意事物的變化學生按照要求完成習作后同桌互評打星，師評價反饋。【設計意圖： 先說后寫， 旨在突破重

8、點。 當學生學會一些觀察方法后，就能從說話的言之有物，遷移到寫話的下筆有型。在此基礎上再讓學 生動筆寫， 這樣的習作教學， 自然水到渠成。 】板塊五：小結全課、布置作業(yè)本節(jié)課我們學習了如何運用變化描述事物，其實我們眼中的繽紛世界的變化不止這些，還有秋日村莊的變化，校門口小賣部的變化，教師里學生和老師的變化。我們的世界是多彩的，只要我們留心觀察身邊的事物，就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造！作業(yè)：1 .根據 學習的“觀察”的方法再次修改習作；2 . 找一找生活中還有哪些變化，并記錄下來。課后反思：本次習作是寫 我眼中的繽紛世界 , 它要求學生寫近期觀察的印象最深的一種事物或一處場景，并向同學介紹自己的觀察所

9、得。可以看出 “觀察” 是這個單元的主題， 它突出了習作關鍵能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的寫作能力首先要培養(yǎng)學生的觀察能力。本課旨在小結初試身手，引出第二篇例文 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 ， 引導學生學會觀察描述生活中的變化。 本節(jié)課， 我進行了精心的設計， 從觀察、描寫、布局謀篇等幾個方面進行了講解，學生們學到了一些寫作知識，收到了預期的效果。在實際上課中大部分學生能根據上一課時 “細致觀察與多角度觀察”的基礎上根據教師的引導留心觀察生活中的變化并學會運用變化的詞語自如表達。小學寫作教學往往會從簡單的記敘文開始，生活中每天都發(fā)生很多故事，每時每刻都會有新的發(fā)現(xiàn)。教師可以用生動形象的語言描述，用豐富的表情、恰到好處的肢體動作將學生們引領到我們所創(chuàng)設的故事情境當中去，再讓學生們去回想并感受他們新的發(fā)現(xiàn), 繼而把它寫出來。生活