關(guān)于《道德與職業(yè)道德》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、關(guān)于道德與職業(yè)道德的教學(xué)設(shè)計(jì)沙井職高 林 鈴一課前分析（一）課標(biāo)分析本章是全書(shū)的基礎(chǔ)與重點(diǎn)，要求教學(xué)上既要重視理論的認(rèn)知分析，更要注重實(shí)踐的學(xué)以致用，主要“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，為良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）、教材分析道德與職業(yè)道德是選自教育科學(xué)出版社出版的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)第二章第一節(jié)的內(nèi)容。該內(nèi)容主要從“道德”與“職業(yè)道德”兩個(gè)層面對(duì)道德的內(nèi)涵和職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行考察分析，并對(duì)這2個(gè)內(nèi)容進(jìn)行充分的闡述。能否掌握和理解這2個(gè)內(nèi)容，是本章的基礎(chǔ)，乃至學(xué)好本課程的基礎(chǔ)。（三）、學(xué)情分析難學(xué)、怕學(xué)和厭學(xué)。學(xué)生

2、基礎(chǔ)薄弱，對(duì)課本的理解能力和接受能力較差，特別是對(duì)概念性比較強(qiáng)的內(nèi)容更顯得學(xué)習(xí)興趣不濃；學(xué)生有一定的分析辨別能力，能對(duì)現(xiàn)實(shí)的行為作出適當(dāng)?shù)谋鎰e；（四）、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：知道、理解道德的內(nèi)涵，職業(yè)道德及其特點(diǎn)；2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和原理分析他人及自己的行為是否符合道德或職業(yè)道德的要求，提高他們的判斷能力，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的行為，陶冶自己的道德情操； 3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的精神，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，能自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣和職業(yè)道德行為習(xí)慣，做一個(gè)有道德和職業(yè)道德的公民。（五）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解道德的內(nèi)涵； 2. 教學(xué)難

3、點(diǎn)： 道德調(diào)節(jié)個(gè)人與自我之間產(chǎn)生的矛盾； 職業(yè)道德及其特點(diǎn)。（六）、教學(xué)策略 1圖片激趣； 2案例設(shè)疑； 3小品助興； 4討論探究（七）、教學(xué)用具 幻燈片；圖片；手機(jī)；計(jì)算器若干。二課堂分析課堂分析課堂分析課堂分析教 學(xué)過(guò) 程教 學(xué)過(guò) 程教 學(xué)過(guò) 程（一）設(shè)置情境：情境一：××同學(xué)把剛喝完的礦泉水瓶隨手就往路邊扔；情境二：××同學(xué)將吃剩的口香糖粘在墻壁上；情境三：保安員為了保護(hù)戶(hù)主的利益，不惜一切跟歹徒做斗爭(zhēng)；現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的畫(huà)面，我們?cè)撊绾慰创@些問(wèn)題？（二）導(dǎo)入新課：圖片1圖片2師：以上2副圖片說(shuō)明了什么？學(xué)生1：那些人超沒(méi)素質(zhì)！學(xué)生2：那些人真

4、沒(méi)道德！ 師：那么你是怎么理解“道德”的？你認(rèn)為什么是“道德”？生1：道德就是講衛(wèi)生，講禮貌，不亂丟垃圾。生2：有時(shí)自己考試考得很糟，所以沒(méi)敢告訴父母，感覺(jué)自己在欺騙父母，內(nèi)心很不舒服，覺(jué)得很沒(méi)道德，所以后來(lái)我就主動(dòng)告訴父母，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。師：很好！同學(xué)們都能把自己的體會(huì)看法說(shuō)出來(lái)，很好。特別是第2位同學(xué)，在處理個(gè)人與自我的過(guò)程中，他充分發(fā)揮了道德的作用。那么，到底什么是道德呢？它發(fā)揮作用的途徑又有哪些？在職業(yè)活動(dòng)中，我們是否也會(huì)碰到類(lèi)似的情況？什么是職業(yè)道德？它的特點(diǎn)是什么？這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)目的：圖片主題明確，學(xué)生一目了然，很快就能說(shuō)出里面的寓意，并發(fā)表自己的看法，能充分引起

5、學(xué)生的興趣，特別是圖片2，學(xué)生經(jīng)常碰見(jiàn)這樣的情況，所以馬上就引起了學(xué)生的共鳴，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。通過(guò)讓學(xué)生談?wù)勛约喝绾卫斫狻暗赖隆?，老師能?duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有個(gè)初步的了解。）（三）學(xué)生自學(xué)： 閱讀課本P71P76頁(yè)，找出：1.什么是道德？ 2.道德發(fā)揮作用的途徑？3.什么是職業(yè)道德？ 4.職業(yè)道德的特點(diǎn)有哪些？ （設(shè)計(jì)目的：學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)教材對(duì)學(xué)好本門(mén)課程，學(xué)會(huì)所有課程，乃至終身學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，初步把握相關(guān)的概念原理是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好機(jī)會(huì)。）（四）案例設(shè)疑：案例一：“毒奶粉事件”據(jù)衛(wèi)生部10月8日通報(bào)，截至當(dāng)日，全國(guó)因食用三鹿

6、牌奶粉和其他個(gè)別問(wèn)題奶粉住院治療的嬰幼兒還有10666名，其中較重癥狀患兒8名；累計(jì)已康復(fù)出院36144名。其中，10月8日當(dāng)天新入院患兒539名，出院2067名。照此計(jì)算，目前因“毒奶粉”而入院治療的患兒總數(shù)達(dá)到了46810人。思考：“毒奶粉事件”說(shuō)明了什么？案例二：“5.12汶川地震中的建筑”2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)地震。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，此次地震中校舍倒塌 6898間，造成10多萬(wàn)人的傷亡和失蹤。有救援人員說(shuō)，當(dāng)他挖開(kāi)廢土?xí)r，發(fā)現(xiàn)里面根本就沒(méi)鋼筋，而是鐵絲思考：以上事實(shí)又說(shuō)明了什么？案例三：“這樣能更好地照顧好每位乘客”李素麗的事跡 李素麗是北京某公交車(chē)的

7、售票員，帶人熱情周到，把乘客當(dāng)親人，服務(wù)細(xì)致周到，誠(chéng)心誠(chéng)意；她售票臺(tái)旁的車(chē)窗玻璃一年四季進(jìn)出站時(shí)都是敞開(kāi)的，她說(shuō)：“這樣能更好地照顧好每位乘客”。 思考：李素麗的事跡說(shuō)明了什么？（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)正反案例進(jìn)行設(shè)疑，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德及職業(yè)道德的理解。）（五）小品助興小品一：我要拿嗎？?jī)?nèi)容描述：體育課上，08級(jí)某班幾乎全部同學(xué)都在課外活動(dòng)。小偉因?yàn)椴皇娣拖然亟淌遥?dāng)他看到同班同學(xué)小凡的諾基亞N75手機(jī)就放在桌子底下時(shí)，他不禁猶豫了一下:“那么好的手機(jī)，我拿不拿？”就在伸手的那一刻上，他像被觸了電一樣，心想：“我若拿了，那我就是小偷，以后同學(xué)們會(huì)怎么看我？我自己的良心能否過(guò)得去？”經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)

8、后，他終于把手縮了回去，徑自走回了自己的座位要求：扮演小偉的那個(gè)同學(xué)要把“偷”與“不偷”的內(nèi)心展示出來(lái)。 小品二：“恭喜你，你已被聘用了！” 人物：小敏，××財(cái)會(huì)公司的助理，某售貨員內(nèi)容簡(jiǎn)介：小敏是職高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，今天去××財(cái)會(huì)公司面試，當(dāng)她得知回去等通知后便走到了公司的大廳。這時(shí)，有個(gè)穿著得體的女士跑過(guò)來(lái)，讓小敏幫忙給她買(mǎi)5個(gè)計(jì)算器，并塞給她1000元后就邊跑邊說(shuō)待會(huì)回來(lái)拿。于是，小敏便到附件某百貨店買(mǎi)了5個(gè)計(jì)算器，當(dāng)付賬時(shí)，該店的售貨員問(wèn)她：“想開(kāi)多少錢(qián)的發(fā)票？”沒(méi)想到小敏說(shuō)：“我買(mǎi)多少錢(qián)就寫(xiě)多少錢(qián)吧”。當(dāng)小敏到達(dá)××財(cái)會(huì)公司

9、大廳時(shí)，發(fā)現(xiàn)剛才前來(lái)面試的人手里都提著一袋計(jì)算器。最后，那個(gè)托付小敏買(mǎi)計(jì)算器的那個(gè)女士微笑地對(duì)小敏說(shuō)：“恭喜你，你已被聘用了?！痹瓉?lái)，所有買(mǎi)回來(lái)的計(jì)算器中，只有小敏的發(fā)票最真實(shí)，而那個(gè)女士則是該公司的面試官之一。師：從剛才的小品中我們能領(lǐng)悟到什么呢？生：（五）總結(jié)歸納：1道德：調(diào)節(jié)個(gè)人與自我、他人、社會(huì)和自然界之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。(它告訴你什么可以做，什么不能做，是評(píng)價(jià)人們思想和行為的準(zhǔn)則 )。2. 道德發(fā)揮作用的途徑： 社會(huì)輿論；傳統(tǒng)習(xí)慣；教育和內(nèi)心的信念。3職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中遵守的行為規(guī)范的總和。（它規(guī)定了從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中哪些該做，哪些不該做？應(yīng)該做什么和不該做什么。它是

10、每一個(gè)從業(yè)人員都應(yīng)該遵守和忠實(shí)地履行的責(zé)任和義務(wù)。）4. 職業(yè)道德的特點(diǎn)有：行業(yè)性； 廣泛性； 實(shí)用性； 時(shí)代性。課 后作 業(yè)1電話(huà)接線員聽(tīng)到電話(huà)鈴響三聲后必有應(yīng)答，這體現(xiàn)了職業(yè)道德的（ A ）特點(diǎn)。 A行業(yè)性 B 廣泛性 C 實(shí)用性 D 時(shí)代性2材料分析題： 材料：某青年在商店騙走了3位農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)摩托車(chē)的現(xiàn)款，案件發(fā)生后不久，該青年后悔不已，于是用化名寫(xiě)了一封信把自己的心理寫(xiě)了下來(lái)：“我以十分沉痛的心情向你們匯報(bào)我詐騙3位農(nóng)民的購(gòu)車(chē)款的全過(guò)程。我回到家后，想了又想，總覺(jué)得周身不自在，飯也吃不下，覺(jué)也睡不好，想到農(nóng)民的苦臉，想到監(jiān)獄的鐵窗，越想越怕，我受到良心的譴責(zé)，我萬(wàn)分悔恨自己的所作所為”。 思考：這位青年的幡然悔悟說(shuō)明了什么？三教學(xué)后 記本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意挖掘教材中能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的素材，教學(xué)方法多樣，以問(wèn)題為載體，用案例、小品輔助教學(xué)，有意識(shí)地留給學(xué)生適度的思考與表演空間，使理論與實(shí)際融為一體，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與實(shí)踐能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中有圖片的新課導(dǎo)入、有熱點(diǎn)問(wèn)題的案例