圖書管理工作先進(jìn)個(gè)人

1、“圖書管理工作先進(jìn)個(gè)人”劉勝前事跡材料 個(gè)人簡(jiǎn)介劉勝前，女，28歲，從事教育教學(xué)工作已有七年的時(shí)間，并且從2004年起，一直擔(dān)任張木莊小學(xué)的圖書管理員一職，在這些年的工作中，曾被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”、獲得三項(xiàng)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、兩篇論文學(xué)生課堂傾聽狀況之我談、心理健康研究課題聽課及論證的反思獲市級(jí)課題研究獎(jiǎng)勵(lì)，2005至2006學(xué)年度獨(dú)立完成市級(jí)個(gè)人科研課題激發(fā)學(xué)生的傾聽欲望的應(yīng)用研究，并被確立市級(jí)科研課題研究成果；2008年榮獲縣級(jí)“圖書管理工作先進(jìn)個(gè)人”； 2008至2009學(xué)年度所任教的四年級(jí)2班的語文學(xué)科獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。主要事跡在校圖書室的管理工作中，實(shí)行人文化管理，讓師生體會(huì)到誠(chéng)心、熱

2、心、愛心的“三心服務(wù)”，本著立足常規(guī)化，面向信息化的宗旨，一手完善圖書館工作的常規(guī)建設(shè)，一手創(chuàng)造性地開展各類讀書活動(dòng)。一、加強(qiáng)自身建設(shè)，全心全意為師生服務(wù)。 圖書室是學(xué)校圖書資料的中心，是學(xué)校教育教學(xué)研究工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)。她認(rèn)識(shí)到，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，圖書室工作對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的促進(jìn)作用至關(guān)重要，而要實(shí)現(xiàn)這一作用，提高圖書室工作人員的自身素質(zhì)是第一位的。為此，她經(jīng)常利用一切的空閑時(shí)間進(jìn)行圖書管理工作方面的學(xué)習(xí)，以便更加熟練地開展圖書室管理方面的業(yè)務(wù);而且經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，于2006年9月取得圖書管理員的資格證書，另外作為一名圖管員，她除了掌握基本的專業(yè)知識(shí)以外，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了電腦操作知識(shí)和技能、多

3、媒體知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來適應(yīng)學(xué)校圖書的微機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化的管理。 二、優(yōu)化管理過程，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校圖書室工作。 1.圖書管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。在學(xué)校圖書室的管理工作中，她認(rèn)識(shí)到自己既是一個(gè)管理員又是一個(gè)服務(wù)員，時(shí)刻保持服務(wù)意識(shí)，時(shí)時(shí)處處為教師、為學(xué)生服務(wù)。在圖書的管理方面，她所在的學(xué)校在整個(gè)學(xué)區(qū)是率先實(shí)現(xiàn)微機(jī)化管理的。在這之前，可以說是困難重重，對(duì)于電腦操作只懂一些皮毛的她來說，要想使圖書做到微機(jī)化管理的科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，是需要下功夫去學(xué)習(xí)，而這時(shí)她已經(jīng)是有6、7各月身孕的孕婦了，在身體非常不便的情況下，一方面要完成自己所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)：另一方面還要完成圖書的微機(jī)化管理工作。雖然有著重重的困難，但是她沒有輕

4、言放棄，而是默默的承擔(dān)了下來。為了更好的完成圖書的錄入，她只要有時(shí)間，就會(huì)向教電腦的老師請(qǐng)教電腦的操作; 她只要有時(shí)間，就會(huì)泡在圖書室里把一摞摞的書，搬過來搬過去，如此這樣，至少有五六次，累了，休息一會(huì)兒，又繼續(xù)干。在她堅(jiān)持不懈的努力工作下，圖書室的微機(jī)化管理工作很快步上了正軌，而她自己卻累瘦了一大圈。在平時(shí)的圖書室的管理中，她嚴(yán)格要求自己必須做到“五勤”，即勤打掃、勤上架、勤巡視、勤整理、勤修補(bǔ)等。勤打掃就是要讓圖書室一直保持窗明幾凈，使所有的讀者有一種舒適感；勤上架就是把大家歸還的圖書及時(shí)錄入、上架，以便讓讀者及時(shí)尋覓到自己所需要的圖書；勤巡視、勤整理的目的就在于不亂架，使每一種圖書始終保

5、持在固定的架位上；勤修補(bǔ)就是讓一些破舊的圖書能夠經(jīng)過修補(bǔ)后及時(shí)地流通。每天都要做到室內(nèi)外一塵不染，空氣潔凈，使圖書室成為適合圖書保存的最正確環(huán)境，成為學(xué)生獲取知識(shí)的海洋。2.建立圖書室檔案資料管理，力求完整明確。 我校圖書館原始資料很少，基礎(chǔ)工作比較薄弱，我利用學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，吸取其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立了圖書室資料分條檔案。這樣就可以把平時(shí)積累的資料及時(shí)裝入檔案盒里，如果上級(jí)檢查就不會(huì)手忙腳亂了，以求方便資料的查閱和積累，做到未雨綢繆。 3.借閱制度標(biāo)準(zhǔn)化。我們制定了嚴(yán)格的學(xué)校借書、閱覽制度。規(guī)定學(xué)生每次借書不超過2本，借書時(shí)間不超過2星期，超過期限仍需借書者辦理續(xù)借手續(xù)。我們圖書

6、館堅(jiān)持每天向?qū)W生全天候開放。同時(shí)，她又靈活安排時(shí)間，滿足全體師生的閱覽需求。在學(xué)校課程設(shè)置中，各班安排一節(jié)借閱課，在圖書室中進(jìn)行有針對(duì)性的課外閱讀。這樣做的目的就在于最大限度拓寬師生借書、閱覽的時(shí)間和空間。 三、因地制宜，創(chuàng)建學(xué)校圖書工作特色。 1.與校園文化建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。具體做法是：1強(qiáng)化讀書時(shí)間。要求學(xué)生利用每天的早讀20分鐘時(shí)間定為固定讀書時(shí)間，學(xué)生可以利用這一時(shí)間閱讀從圖書室借閱的各種書籍;此外，又要求班主任老師充分利用自習(xí)時(shí)間到圖書室借閱書籍開展讀書活動(dòng)。2結(jié)合各種教育主題，布置學(xué)校櫥窗，美化校園環(huán)境。在布置學(xué)校櫥窗時(shí)，學(xué)生們利用圖書室的圖書資料，設(shè)計(jì)出了一幅幅精美

7、的手抄報(bào)，增添了學(xué)校的人文氣息。以上一系列的舉措，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，最終升華成為學(xué)校良好的閱讀氛圍。 2.與師生讀書活動(dòng)相結(jié)合，開展各類讀書活動(dòng)。1開展教師讀一本理論專著活動(dòng)。我們主要推薦了教育學(xué)和心理學(xué)等方面的書籍，全體教師在認(rèn)真研讀的同時(shí)作了認(rèn)真的學(xué)習(xí)摘記，寫了學(xué)習(xí)體會(huì)。2圖書室則利用紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間介紹優(yōu)秀詩詞、作者簡(jiǎn)歷，讀書方法、讀書衛(wèi)生知識(shí)。3開展各類背誦、演講、征文比賽。每次市、縣級(jí)范圍的這類比賽，她就為學(xué)生們做好資料收集和推薦工作，使本校的學(xué)生在市、縣級(jí)范圍內(nèi)多次獲獎(jiǎng)。此外，還定期開展校級(jí)范圍的讀書活動(dòng)，比方：經(jīng)典誦讀比賽，安全教育演講、征文比賽，環(huán)保教育答題競(jìng)賽等。4舉行讀書節(jié)活動(dòng)。每年56月舉行學(xué)校讀書節(jié)，進(jìn)行了全校性的系列師生讀書活動(dòng)，吸引帶動(dòng)師生走進(jìn)書的海洋，汲取精神養(yǎng)料，豐富和提高自我。 她一絲不茍的工作態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)的工作精神，使本校的圖書管理工作在各種活動(dòng)中得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并在2009年晉升為“河北省小學(xué)一級(jí)圖書館”。在圖書的管理工作中，她體會(huì)到，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的圖書管理員最重要的還是要熱愛自己的工作，積極熱情