生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育教學(xué)案例

1、生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育教學(xué)案例 學(xué)科：高中生物執(zhí)教人：石錦芳單位：湖西中學(xué)第四章 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 第一課時 森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)一、教學(xué)目標（一）知識教學(xué)點1使學(xué)生了解森林在環(huán)境保護中的作用；如何利用草原，保護草原。2使學(xué)生了解我國的野生植物資源，認識珍稀動植物種類，知道采取哪些措施才能保護好自然界給我們留下的這些寶貴財富。（二）能力訓(xùn)練點通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力，思考如何才能使人類生活的自然環(huán)境變得更美好。（三）德育滲透點1培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點：生物生長繁殖不斷影響環(huán)境，受生物改變的環(huán)境又反過來作用于生物。通過介紹我國豐富的野生動植物資源進行愛國主義教育。2使學(xué)

2、生形成環(huán)境保護的觀念。（四）學(xué)科方法訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生形成宏觀的、整體的思維方法。二、重點、難點：1.森林、草原和野生動植物資源的重要作用,破壞因素和相應(yīng)的保護措施。2.自然保護區(qū)的概念和建立自然保護區(qū)的意義三、教學(xué)思路: 1.上課之前,要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,并可根據(jù)教材內(nèi)容作相應(yīng)的材料擴展,以便正式上課時討論交流. 2.正式上課時,教師可通過復(fù)習(xí)生物群落的概念，引出生態(tài)系統(tǒng)的概念，本節(jié)課主要研究對森林,草原和野生動植物資源的保護. 3.對于森林,草原和野生動植物資源的保護,采用學(xué)生討論和發(fā)表意見的方式進行.學(xué)生討論時,圍繞三個問題進行:一是森林,草原和野生動植物資源的重要作用,二是我國森林,草原

3、和野生動植物資源的狀況及破壞因素,三是森林,草原和野生動植物資源保護的相應(yīng)措施.對森林,草原和野生動植物資源的保護可以分開進行討論,也可以同時進行討論.最后歸納出知識要點。4.對于"自然保護區(qū)"內(nèi)容的教學(xué),首先應(yīng)從環(huán)境保護的總前提下,提出建立自然保護區(qū)是環(huán)境保護的重要手段,除建立自然保護區(qū)外,植樹造林,制定有關(guān)法律法規(guī)等都是環(huán)境保護的手段.自然保護區(qū)的概念教學(xué),可以從"自然保護區(qū)保護的對象"和"由國家劃定"兩個角度入手分析,給出自然保護區(qū)的概念.之后,可以由教師介紹或由學(xué)生列舉一些我國的自然保護區(qū)及本地區(qū)的自然保護區(qū),并分析列舉自然保

4、護區(qū)的保護對象,這樣一方面可以將自然保護區(qū)的概念具體化,同時在此基礎(chǔ)上引申出建立自然保護區(qū)的意義.最后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析,保護自然是不是意味著禁止開發(fā)和利用自然 通過引導(dǎo)學(xué)生分析具體的實例(如森林的合理采伐,魚塘的適量捕魚等),使學(xué)生認識到,只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,只要遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,就能夠有效地保護自然. 5.總結(jié)時,教師要重申:建立自然保護區(qū)是進行自然保護的有效手段,但不是唯一手段.更多的時候應(yīng)該在生產(chǎn)活動和日常生活中,注意保護自然環(huán)境和資源.只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,從長遠觀點和整體觀點出發(fā)來綜合考慮環(huán)境的保護,才能有效地保護自然,與自然和諧發(fā)展.四、教學(xué)過程：引言：根據(jù)歷

5、史記載和埋藏的土壤證明，我國黃土高原幾百年前有肥沃的草原、茂密的森林，由于掠奪式的開發(fā)，破壞了生態(tài)平衡，造成現(xiàn)在這一片荒山禿嶺、水土嚴重流失的情景。學(xué)生分小組討論本地區(qū)較突出的環(huán)境污染問題，然后由學(xué)生代表發(fā)言。教師歸納總結(jié)：從學(xué)生代表的發(fā)言中可得出本地區(qū)有如下一些問題：（1）大氣、噪聲污染，工人中患矽肺病、棉細病的情況。（2）工業(yè)污水、生活污水未經(jīng)處理排入長江，致使腸道病發(fā)病率上升。（3）森林資源有下降的趨勢等。（一）、森林在環(huán)境保護中的作用1吸收二氧化碳、釋放氧氣綠色植物光合作用放出的氧氣比呼吸作用消耗的氧氣量大20倍。通常1ha闊葉林一天可以消耗1000kg的二氧化碳，釋放出730kg的氧

6、氣。人們喜歡在工作之余到樹林茂密、花團錦簇的地方休息、鍛煉，一個重要原因是這些地方有豐富的新鮮氧氣供人享受。2凈化空氣植物對各種有害氣體均有一定的吸收積累能力，在污染區(qū)周圍大量種植吸收污染物能力強的抗性植物，可以起到凈化空氣，美化環(huán)境的作用。因此植物被稱為天然的空氣凈化器。3過濾塵埃樹木有高大的樹干，有稠密的樹冠，森林是空氣流動的巨大障礙，它能改變風(fēng)速和風(fēng)向，林木對粉塵有很大的阻擋和過濾吸收作用，人們稱它為“天然吸塵器”。據(jù)調(diào)查，沒有綠化的地區(qū)比已綠化的地區(qū)，空氣中的灰塵要多15倍左右。4殺滅細菌據(jù)測定森林外細菌含量3萬4萬個立方米，而森林內(nèi)僅有300400個立方米，相差約100倍，為什么林區(qū)

7、空氣細菌含量少，這是因為林木的濾塵、吸塵作用，隨著細菌的載體（灰塵）減少，空氣中細菌、病毒的含量自然少得多了。更重要的原因是，許多植物，例如香檀、檸檬、桉樹、松樹等，能分泌強大的抗生素，具有較強的殺菌力。5消除噪聲當(dāng)人們漫步在綠樹成蔭的大道或公園里時會感到寧靜、舒適。顯然，林木和草地有減輕噪聲干擾和危害的本領(lǐng)。有人測定，綠化街道可減少噪聲810分貝。因此，綠色植物被稱為“巨大的消聲器”和“天然的隔音板。”6涵養(yǎng)水源，保持水土，防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候98年長江洪水全線突破歷史最高水位，我們可以從環(huán)境保護的角度探討這次洪災(zāi)的原因：我們知道一棵樹蓄一桶水，一座青山，蓄一座水庫，十萬大山郁郁蔥蔥，可以涵養(yǎng)

8、多少雨水。遺憾的是由于森林毀損，暴雨自然以迅雷不及掩耳之勢直撲長江大堤、百鎮(zhèn)千村。在水土流失嚴重的地區(qū)，應(yīng)注意封山育林和綠化造林，這些措施對防止水土流失減少旱災(zāi)有著顯著的作用。（二）、草原的利用和保護草原是畜牧業(yè)的重要生產(chǎn)基地，此外還能調(diào)節(jié)氣候和防止風(fēng)沙侵蝕耕地。我國有草原60億畝，可利用的占23左右。草原的破壞是嚴重的，如巴楚縣境內(nèi)甘草植被原有83萬畝，現(xiàn)只剩33萬畝。草原破壞的原因有：鼠害、蟲害、不合理開墾、過度放牧、采藥、挖草根取暖等。如何保護草原呢？有效的方法是合理放牧、興修草原水利、退耕還林，以林護草以及草林結(jié)合。（三）、保護野生動植物資源我國野生動植物資源：高等植物3萬多種，脊椎動

9、物近4000種，還有許多世界上特有的珍貴動植物。如大熊貓、金絲猴、楊子鱷、銀杉、銀杏、珙桐等。動植物資源遭到破壞的原因有：森林和草原被破壞，致使植物失去適宜生長的環(huán)境，動物失去棲息的場所；環(huán)境污染，使淡水水域魚類產(chǎn)量驟減；濫捕亂殺，使珍貴鳥獸處于滅絕邊緣。我們應(yīng)積極采取措施保護現(xiàn)存野生動植物資源：建立自然保護區(qū)，我國自然保護區(qū)已發(fā)展到400余處；投影：長白山自然保護區(qū)，臥龍自然保護區(qū)，武夷山自然保護區(qū)的圖像；植樹造林；制定有關(guān)法律。五、總結(jié)、擴展強調(diào)森林在環(huán)境保護中的作用，使學(xué)生加強對環(huán)境保護重要性的認識，并見諸行動。參加市區(qū)街道、校園的植樹活動，愛護一草一木。六、布置作業(yè)：略七、本節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意的問題: 1.教師對于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)從全書的高度上予以重視,按照生態(tài)學(xué)的觀點,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識,學(xué)會去熱愛自然,保護自然,樹立起與自然和諧發(fā)展的觀念. 2.本節(jié)教學(xué)過程中,學(xué)生討論的內(nèi)容很多,并且討論內(nèi)容的范圍很廣,學(xué)生討論時可能會有一些與教材內(nèi)容相距較遠的內(nèi)容,教師不應(yīng)簡單地否定,而應(yīng)以參與討論的平等身份發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生的討論,最后歸納出知識內(nèi)容的要點。 3.本節(jié)教學(xué)中,觀點和