2019年新學(xué)期高三班主任工作計劃

1、2019年新學(xué)期高三班主任工作方案-范文匯編高三第二學(xué)期班主任工作方案 2009級年級工作始終突出“抓班風(fēng) ,促學(xué)風(fēng) ,嚴(yán)教風(fēng)的工作思路 ,在高一和高二這兩年班主任工作中一至是貫穿“抓班風(fēng) ,促學(xué)風(fēng)的思想 ,注重過程管理 ,穩(wěn)定學(xué)生的思想工作 ,保證了絕大局部學(xué)生安心學(xué)習(xí) ,形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛 ,取得了較好的效果 ,為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)2009級這種精神 ,并將在高三這一年取得較好的效果 ,對高三這一年的班主任工作制定以下措施： 1、 繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè) ,突出一個“實(shí)字 ,高三這一年更要講究實(shí)效性 ,不來空洞的 ,對學(xué)生要作細(xì)致的思想工作 ,盡量對學(xué)生的錯誤苗頭處理在萌芽之中 ,對學(xué)生要動之以情

2、,曉之以理 ,經(jīng)常與學(xué)生交談 ,使之在高三這一年讓所有學(xué)生即成才又成人。 2、 抓班風(fēng)建設(shè) ,突出一個“穩(wěn)字 ,因?yàn)楦呷菀壮霈F(xiàn)思想上的波動 ,學(xué)習(xí)上俘澡 ,班主任工作一定要有的放矢 ,從正面教育穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒 ,及時發(fā)現(xiàn)問題 ,如果班上出現(xiàn)這種情況必須及時抓好穩(wěn)定工作 ,否那么的話會影響到大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒 ,嚴(yán)重會影響到整個班集體 ,造成班級混亂 ,將會出現(xiàn)缺課、曠課等現(xiàn)象發(fā)生 ,所以要求班主任多查堂 ,下班檢查 ,對于學(xué)生曠課一節(jié)以上班主任不知道 ,甚至不問不聞 ,將在班主任工作中扣去0.2分/人次 ,要求班主任三次簽到制 ,不限時間 ,不能帶簽、提前或推遲簽 ,只要是在規(guī)定的時間

3、范圍內(nèi)均可(上午、下午、晚自習(xí)各一次 ,每缺一次扣0.5分/次)。目的要讓學(xué)生隨時見得到班主任 ,隨時讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)心他。 3、 抓好學(xué)風(fēng)建設(shè) ,突出一個“濃字 ,在進(jìn)入高三的起始階段一定要讓每位學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ,形成良好的學(xué)習(xí)氣氛 ,對成績稍微突出的學(xué)生多來一點(diǎn)鼓勵 , ,對成績稍差一點(diǎn)的學(xué)生不憐惜你的表揚(yáng) ,確實(shí)根底差的學(xué)生鼓勵他順利的拿到高中三年的畢業(yè)證書。必須給每位學(xué)生制定一個目標(biāo) ,并隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行修正 ,在訂方案時一定要貼近高考 ,是那一類學(xué)校一定要具體 ,這樣班級才穩(wěn)定 ,學(xué)習(xí)空氣才濃 ,這樣可能會看到大局部學(xué)生在學(xué)習(xí) ,在努力學(xué)習(xí) ,甚至還會看到加班加點(diǎn)的在

4、學(xué)習(xí) ,將會看到09級希望 ,才會表達(dá)一個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否濃厚。 4、 堅持班主任教研會 ,隨時調(diào)整和探討班主任在各個階段的工作思路 ,有效地實(shí)施班主任工作方案 ,遲到或早退一次扣0.2分.一次未參加的扣0.5分.班主任教研會一定要以高三的工作為重心 ,如何抓高考 ,完成好本班的任務(wù)為出發(fā)點(diǎn) ,各班主任出謀獻(xiàn)策 ,使教研會開得更有實(shí)效. 5、 年青班主任要虛心向老班主任學(xué)習(xí),總結(jié)和吸收班主任經(jīng)驗(yàn) ,一定要帶好第一屆高三 ,對于班級不穩(wěn)定 ,甚至科任教師無法上課等現(xiàn)象 ,將要追究班主任的責(zé)任 ,年級組將進(jìn)行囗頭教育 ,問題嚴(yán)重的盡管是高三也要替換。 6、 高考獎金中班主任這塊主要包括四個方面：文明班級操行評分 ,班主任簽到制 ,高考成績 ,教研會以及學(xué)生的出勤率等方面的綜合評定。 7、 繼續(xù)抓好班主任值日工作 ,檢查要到位 ,讓真做好學(xué)生缺勤記載 ,當(dāng)天值日的教師必須全天到位 ,巡堂要勤記載要準(zhǔn) ,掌握扣分的尺度 ,不走過場 ,不走形式 ,真正起到催促學(xué)生的作用 ,也可以到達(dá)催促教師的作用。 8、 班主任一定要做好協(xié)調(diào)工作 ,做好班上課任教師的紐帶橋梁作用 ,無論是快班還是平作班都必須將不層次的學(xué)生同科任教師進(jìn)行溝通 ,優(yōu)秀的學(xué)生那科強(qiáng)那科弱 ,必須讓所有的科任教師心中有數(shù) ,齊心協(xié)力抓總分 ,達(dá)成一個共識“六減一等于零的道理 ,必須