學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)教育心理學(xué)的發(fā)展與教育心理學(xué)學(xué)科體系的發(fā)展密不可分 , 探討教育心理 學(xué)的學(xué)科體系有利于促進(jìn)教育心理學(xué)健康快速地發(fā)展。 下面是我為大家整理的學(xué) 習(xí)教育學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)，供你參考 !學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)篇 1 本學(xué)期我抓緊時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)教育心理學(xué)概論 。我廣泛地吸收了 近年來(lái)國(guó)內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果， 集中闡述了教育、 教學(xué)過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn) 題。全書(shū)以教與學(xué)互動(dòng)作用為主線，以學(xué)習(xí)心理為核心，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)和技 能的掌握、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略、學(xué)習(xí)遷移、智力與創(chuàng)造力、品德心理、群體心 理、個(gè)性差異與因材施教、 心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng)、 深入淺出 的分

2、析。作為一個(gè)教育工作者， 他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)的能力，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析理論。因?yàn)槭紫?，教師是文化的傳遞者。 "師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也 " ，這 是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。 " 學(xué)高為師，身 正為范 " ，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不 可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng) 的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率， 更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 第四， 教師要富有 " 愛(ài)心" ，作為一名教師

3、，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母 對(duì)待孩子。 教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。 最后，教師是學(xué) 生的心理輔導(dǎo)者。因此，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí) 心理特點(diǎn)， 選擇科學(xué)合理的、 適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略， 并在上課過(guò)程中多加思 考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新 課程改革的背景下， 一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念， 以學(xué)生發(fā)展為本， 以新的 教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn) 自己的意志。 " 這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)未來(lái)的工

4、作更加充滿信心。學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)篇 2作為一個(gè)教育工作者， 他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)的能力，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析理論。因?yàn)槭紫?，教師是文化的傳遞者。 "師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也 " ，這 是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。 " 學(xué)高為師，身 正為范 " ，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不 可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng) 的組織領(lǐng)導(dǎo)、 管理協(xié)調(diào)能力， 才能使教學(xué)更有效率， 更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 第四， 教師要富有

5、" 愛(ài)心" ，作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母 對(duì)待孩子。 教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。 最后，教師是學(xué) 生的心理輔導(dǎo)者。因此，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí) 心理特點(diǎn)， 選擇科學(xué)合理的、 適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略， 并在上課過(guò)程中多加思 考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新 課程改革的背景下， 一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念， 以學(xué)生發(fā)展為本， 以新的 教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： " 只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸 在

6、生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。 " 這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)未來(lái)的工作更加充滿信心。作為一名教師， 系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、 教育心理學(xué)方面的知識(shí)非常有必 要。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和反思，自己有很大收獲和體會(huì)。一、了解了教育心理學(xué)的基本內(nèi)容和框架通過(guò)學(xué)習(xí)， 自己對(duì)教育心理學(xué)的知識(shí)體系有了比較清楚地認(rèn)識(shí)， 對(duì)一些基 本概念有所了解，特別是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、問(wèn)題解決、心理健康教育、學(xué) 生心理差異等內(nèi)容有進(jìn)一步的深入了解。這些有利于自己在教學(xué)中根據(jù)不同情 況，因地制宜，做好教學(xué)工作 ; 有利于自己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作，減少盲目性， 提高教育教學(xué)效果。二、更加明白教師和學(xué)生心理健康的重要性 教師這個(gè)職業(yè)有其

7、工作獨(dú)特性。 作為一個(gè)教師要有一個(gè)健康的心理， 穩(wěn)定 的心理素質(zhì)，堅(jiān)定的意志品質(zhì)，良好的教育教學(xué)能力，能不斷樹(shù)立威信，不斷地 努力學(xué)習(xí)和提高，促進(jìn)自己成為專家型教師。教師要善于了解學(xué)生， 知道他們存在不同的心理差異 ; 會(huì)辯證地看待問(wèn)題， 面對(duì)學(xué)生的差異，采取不同教學(xué)方法和手段， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 進(jìn)行分層教學(xué)， 進(jìn)行個(gè)別化教學(xué) ; 能及時(shí)了解學(xué)生，不斷消除學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 自覺(jué)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性和責(zé)任感。三、意識(shí)到師生交往和課堂互動(dòng)的必要性 師生交往是非常重要的人際關(guān)系， 作為教師要能夠和自然地和每個(gè)學(xué)生交 流、談心，做他們的知心人，相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用

8、各種方法和 手段，建立一個(gè)良好的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)，師生 關(guān)系融洽，互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心和幫助。教師要真正了解和理解學(xué)生， 不要有認(rèn)識(shí)上的偏差。 給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠谕?得，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。要在平時(shí)的工作中積累經(jīng)驗(yàn)， 不斷探索學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的方法， 形成科 學(xué)的對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。推薦閱讀：學(xué)習(xí)教育技術(shù)教程心得體會(huì)學(xué)習(xí)教育技術(shù)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教育發(fā)展規(guī)劃 心得體會(huì)學(xué)習(xí)教育局長(zhǎng)講話心得體會(huì)學(xué)習(xí) 教育規(guī)劃綱要 的心得學(xué)習(xí) 教育新 理念心得體會(huì)2020-05-06學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)篇 3學(xué)與教的心理學(xué)這本書(shū)包括了三部分：教師與學(xué)生心理，學(xué)習(xí)心理， 教學(xué)心理。 它將新的學(xué)習(xí)論和教學(xué)論

9、及其教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)貫穿全書(shū)。 采取了以學(xué)校 學(xué)習(xí)和教學(xué)中的心理學(xué)問(wèn)題為基本線索， 介紹和剖析學(xué)與教的重要方面和主要環(huán) 節(jié)的心理學(xué)理論與應(yīng)用。 論述了學(xué)習(xí)類型與教學(xué)條件的相互關(guān)系， 學(xué)生人格特征 與教學(xué)處理的相互影響，師生間和同學(xué)間的交互作用，等等。我先談?wù)剬?duì)教與學(xué)的心理學(xué)的認(rèn)識(shí)， 當(dāng)然這些是來(lái)自對(duì)書(shū)上內(nèi)容的吸收和 思考。學(xué)與教的心理學(xué)是一門把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個(gè)分支學(xué)科結(jié)合起來(lái)， 闡 明學(xué)生的知識(shí)、 技能和品德的習(xí)得過(guò)程， 以及教師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng) 條件，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、 技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科。 它是研究學(xué)校教育過(guò) 程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。 它涉

10、及學(xué)校教育過(guò) 程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。 一方面深刻的體會(huì)到教與學(xué)這是兩個(gè)相互影響和促 進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于我們重點(diǎn)研究學(xué)校教學(xué)或更細(xì)些的課堂教學(xué)和我們這么多年的學(xué) 習(xí)生活體會(huì)是一致的 ; 另一方面，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)它是一個(gè)完整的過(guò)程，而在每 一個(gè)過(guò)程都應(yīng)當(dāng)有正確的理論去指導(dǎo)， 這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)。 教與學(xué)的心理 學(xué)與教育學(xué)不同： 教育學(xué)研究的是教育過(guò)程的一些基本規(guī)律， 而相對(duì)應(yīng)的， 教與 學(xué)的心理學(xué)則研究在教育教學(xué)條件下教師與學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用。從書(shū)中，我認(rèn)識(shí)到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、我國(guó)教育面臨著從 "應(yīng)試"教育向 "素質(zhì)"教育的轉(zhuǎn)軌。要提高學(xué)生的

11、素 質(zhì)，首先要使教師隊(duì)伍具備良好的素質(zhì)。 要更新我們教師的教育觀念和提高自身 教書(shū)育人的技能。2、中、小學(xué)教育的對(duì)象是青少年學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展既是教育目標(biāo)，又是 教育的基本依據(jù)。 教師要想取得預(yù)期的教育效果， 必須了解學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律 及其學(xué)生的個(gè)體差異。 在教學(xué)中我應(yīng)把握學(xué)生的認(rèn)知特征， 促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。3、幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)是教師的天職。若要有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，就必 須懂得和熟練地運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律。 所以我們教師要知道學(xué)生認(rèn)知能力、 動(dòng)作技能和 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程和有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部與外部條件。4、教師必須學(xué)好教學(xué)心理學(xué)才能使習(xí)得的學(xué)習(xí)論原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能。 為我們的教學(xué)決策提供心理學(xué)依據(jù)和

12、應(yīng)用技術(shù)。5、教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的技術(shù)，需要許多心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)作指導(dǎo)。 教師必須知道并理解課堂教學(xué)的一般過(guò)程。 課堂上的任何教學(xué)方法或技術(shù)的選用 必須適合教學(xué)目標(biāo)的需要。 激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán) 節(jié)。教師要順利完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)， 必須自始自終對(duì)課堂進(jìn)行有效的管理。6、學(xué)習(xí)的測(cè)量和評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是教育心理學(xué)的重要 組成部分。 教育的目的在于引發(fā)學(xué)生行為或傾向的改變， 因此，教師就要善于運(yùn) 用測(cè)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)后的情形。 目前，教師往往忙于教學(xué)， 比較重視教材教法 的研究，而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)題，更談不上運(yùn)用測(cè)量來(lái)改進(jìn)教學(xué)。但是， 事實(shí)上，考試影響著教與學(xué)，錯(cuò)誤的考試引導(dǎo)錯(cuò)誤的教與學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人收獲和體會(huì)：學(xué)與教的心理學(xué) 揭示出教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點(diǎn)， 并且闡述了 這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生何種影響。作為一名教師 , 了解學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將是他職業(yè)生涯中最重要的事情。 教與學(xué)應(yīng)是不分離的，它就是一個(gè)共同體 , 有助于我們更好地認(rèn)清教學(xué)的 實(shí)質(zhì)。學(xué)會(huì)全面地去洞察一切