淺析音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)

1、淺析音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)摘要:音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情交流必不可少的重要形式，是不可 言傳的微妙內(nèi)在世界情感波動的實存。是人類精神生活的有機組成部分。節(jié)奏是音 樂生命力的源泉，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分。一切音樂活動都離不開節(jié)奏 感，為提高學生的音樂素質(zhì)和能力，主要從兒方面進行有訂的、有計劃、有科學依 據(jù)的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)與訓練，以達到培養(yǎng)學生的LI標。關(guān)鍵詞:音樂節(jié)奏感，培養(yǎng)，訓練，感受，理解節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏是音樂的精髄，是組成音樂的核心要素之一，是音樂 生命力的源泉，沒有節(jié)奏就沒有音樂。一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)

2、奏感是音樂能 力的重要組成部分，唱歌、跳舞、樂器都離不開節(jié)奏感，所以提高學生的音樂素質(zhì) 和能力，進行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分必要的，那么如何培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感呢，一、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要激發(fā)學生對音樂節(jié)奏活動的興趣。興趣是最好的老師，如果學生對某一項活動毫無興趣可言，那么學生很難掌握 這方面的能力。興趣分為直接興趣和間接興趣，而培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，必須抓住學 生的直接興趣，從而產(chǎn)生學習的傾向。學生最感興趣的活動是游戲，所以，把節(jié)奏 感融入到游戲當中用游戲化的方法和手段來激發(fā)學生的興趣，其效果是不言而喻。 還可以尋找日常生活中的節(jié)奏，以激發(fā)學生對節(jié)奏的興趣。節(jié)奏的概念比較抽象，學生難于理解，但學生對節(jié)奏

3、卻 是敬感的，節(jié)奏就存在于我們的周圍生活中，因而要讓學生理解節(jié)奏，對節(jié)奏感興 趣，必須從現(xiàn)實生活入入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。如:學生喜歡的動物的叫聲；自 然界的聲音;交通工具的聲音等。這些聲音都是非常形象的節(jié)奏，學生能輕松地找 到這些聲音，在興趣的前提下模仿這些節(jié)奏，并用語言、動作、借助樂器等形式表 現(xiàn)出來。雖然學生本身對“節(jié)奏”并不理解，但是他們已能在模仿中感受并理解節(jié) 奏，對節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而為進一步培養(yǎng)節(jié)奏感打下了良好的基礎。二、培養(yǎng)節(jié)奏感要重視聽力節(jié)奏訓練。音樂是聽覺藝術(shù)，各種音樂活動都離不開聽覺，因此，音樂聽覺能力是形成各 種音樂能力的前提條件和基礎。許多音樂能力都是來自聽覺

4、的，如音樂感受能力、 音樂記憶能力、音樂領悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達能 力以及節(jié)奏感等都與聽覺有著必然的聯(lián)系，所以要學會用聽的方法探索節(jié)奏的能 力，學生有了這種能力就能主動積極地學習。我們生活在聲音的世界中到處都充滿 各種奇妙的聲音:清脆的鳥叫聲;此起彼伏的汽車喇叭聲;悠揚的鐘聲等。讓學生仔 細聆聽這些聲音不僅能給學生一種美的享受和體驗，更重要的是學生學會了傾聽， 然后將這些聲音用音樂來代替，讓學生聽著音樂自山做各種動作，親自感受各種各 樣的節(jié)奏，慢慢地學生就會發(fā)現(xiàn)這些聲音在不停的變化，乂有一定的規(guī)律性，從中 體驗了快樂，從而對節(jié)奏有更細致、全面、深刻的理解。三、養(yǎng)音樂

5、節(jié)奏感要重視語言節(jié)奏訓練。音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏。學生生活在語言環(huán)境當中，從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握音樂節(jié)奏是比 較容易的。節(jié)奏大多是從人的生活中提煉出來的，音樂的節(jié)奏與語言的節(jié)奏有密切 聯(lián)系，為了表現(xiàn)節(jié)奏，可進行有節(jié)奏的語言朗讀，講一些詞、短語、簡單句，并拍 出節(jié)奏。即興說一句有節(jié)奏的話，這樣學生們都想說出最漂亮的詞句，拍出最好的 節(jié)奏，既進行了節(jié)奏練習，也培養(yǎng)學生們的詞語創(chuàng)作能力，同時也體驗了節(jié)奏感。四、進行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)要重視動作節(jié)奏訓練。培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要通過形體的動作來感受音樂的節(jié)奏。動作在學生感受音樂節(jié) 奏活動中起著重要的作用，音樂主要黑聲

6、音的高低、快慢、強弱等表現(xiàn)手段來表 達。但要讓學生感受這些表現(xiàn)手段所表達的內(nèi)容，單靠聽覺是難以完成的，因此， 在培養(yǎng)學生節(jié)奏感時，需要有動作的參與。讓學生觀察人體本身的許多動作中包含 著強烈的節(jié)奏，感受形體動作能表現(xiàn)節(jié)奏;也可選擇切合學生日常生活的內(nèi)容，配 上簡單優(yōu)美的音樂表現(xiàn)節(jié)奏;還可以讓學生聽音樂模仿喜愛動物的動作表現(xiàn)節(jié)奏。 為了提高學生練習的興趣和學生一起做動作，并注意培養(yǎng)學生合拍的能力，選擇生 動有趣、強弱節(jié)奏比較明顯的樂曲，讓學生隨著音樂用形體動作來體驗節(jié)奏的快慢 和強弱變化，要求動作與音只的快慢一致、和諧。當學生基本掌握了用手、腳等表 現(xiàn)節(jié)奏后，要引導他們用身體的各個部位來表現(xiàn)節(jié)奏

7、。在用形體動作表現(xiàn)節(jié)奏時， 一定要注重讓學生自由發(fā)揮，切忌不要讓學生一味模仿，如果學生出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào) 等現(xiàn)象應及時引導進行自我調(diào)整，以達到形體與節(jié)奏的協(xié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一?？梢?，節(jié)奏能 力提高了，學生表現(xiàn)美，感受美的能力也就加強了，更有助于促使學生身心的和諧 發(fā)展。五、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要加強節(jié)拍感的訓練。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感應該從等速感著手加強節(jié)拍感的訓練。良好的節(jié)拍感是學生 學習音樂應具備的音樂基本技能，也是視唱、合唱等基本能力賴以形成的基礎，培 養(yǎng)學生的節(jié)拍感能夠幫助學生有意識地去體驗不同節(jié)拍的不同律動，是幫助學生理 解節(jié)奏，組織節(jié)奏和表現(xiàn)節(jié)奏的重要手段。讓學生充分利用電子琴的自動節(jié)奏反復 打拍子，其至形

8、體動作參與，從中用心領略各種節(jié)奏的律動;在彈奏樂曲時，也應 選用與樂曲相符的節(jié)奏來練習，使學生聽到音樂就有節(jié)奏的反應，通過節(jié)奏乂能感 受到音樂內(nèi)在的情感;在學習一首樂曲時應先做出節(jié)拍分析，增強學生對節(jié)拍律動 的認識和理解，培養(yǎng)學生的節(jié)拍感，還能養(yǎng)成完整的聽辨樂曲的好習慣。這樣節(jié)奏 感就會隨著音樂在學生的心里產(chǎn)生共鳴。六、培養(yǎng)學生節(jié)奏感應把節(jié)奏融于歌曲中。節(jié)奏是為了學習音樂服務的，光靠節(jié)奏是無法將音樂的美升華的，所以培養(yǎng)學 生音樂節(jié)奏感時讓節(jié)奏和歌曲結(jié)合在一起，既能提高學生對歌曲速度的理解，也能 加強了樂感的理解及體驗。怎樣把節(jié)奏融入歌曲呢，如:在學習火車開了歌曲 中，按照音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度

9、、力度念歌詞，以便更好的掌握音樂的節(jié)拍、節(jié) 奏、速度、力度。同時讓學生們在教室里排成長隊，模仿火車開動的轟隆轟隆的聲 音和親身感受火車開動的有規(guī)律、有節(jié)奏的轉(zhuǎn)動的音響效果，學生理解后開始唱， 在唱的過程中理解了歌曲的意境。在樂曲伴奏下能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力同時也 感受出的各種各樣的節(jié)奏，對發(fā)展學生們的智力、個性及能力的發(fā)展起了不可低估 的作用。七、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要將節(jié)奏教學與其它學科結(jié)合。各科教學是緊密聯(lián)系、互相滲透的。節(jié)奏與其它學科的結(jié)合能幫助學生更好的 理解、表現(xiàn)、記憶節(jié)奏，如節(jié)奏與美術(shù)結(jié)合，用畫蘋果的形式幫助學生理解節(jié)奏， 一個四分音就是一個蘋果，一個八分音就是半個蘋果。學生更好地理解

10、了每一拍的 時值。節(jié)奏教學與語言也能有效結(jié)合，有節(jié)奏的朗誦不但能鞏固節(jié)奏還能幫助記憶內(nèi)容。如:在 語言活動中，教歌時我們不僅自己示范有節(jié)奏地朗誦歌詞讓學生感興趣，并且讓學 生有節(jié)奏地學習朗誦歌，有了節(jié)奏的加入，學生念時會朗朗上口，加強了內(nèi)容記 憶，使學習得心應手。所以把枯燥乏味的節(jié)奏練習輻射到其它學科中，才能獲得廣 泛的節(jié)奏感。八、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要用樂器訓練節(jié)奏。利用樂器等對學生進行節(jié)奏訓練，樂器直觀性能激起學生的學習興趣和熱情。 為學生準備一些打擊樂器，在聽完樂曲后，讓學生邊聽邊敲打，邊敲打邊唱歌，為 自己伴奏，同時要引導學生感受節(jié)奏的美，最突出的例子就是三拍子的強弱弱規(guī) 律，能讓學生充分的感受三拍子起伏的特點，從而獲得審美的體驗。并通過對小樂 器的操作應用，了解各樂器不同敲法所產(chǎn)生的音響效果。既培養(yǎng)了節(jié)奏感也提高學 生的音樂素質(zhì)和能力?？傊?，有的、有計劃、有科學依據(jù)的進行