《學會看病》教學設計5

1、?學會看病?教學設計5【學習目的】、認識個生字。借助字典、聯(lián)絡上下文，理解有關詞語。、理解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)單獨面對生活、磨煉自己意志的情感?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化?！窘虒W難點】感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。【課前準備】、預習課文，自學生字詞。、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。【教學時間】一課時?！窘虒W過程】一、談話導入，提醒課題、復習舊知：先復習四年級

2、上冊?烏塔?一課，感受對烏塔的敬仰之情。、談話導入：在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他單獨去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。、提醒課題。二、交流成果，初步感知檢查交流預習成果：、用卡片認讀十二個生字。、讀課文中生字所組的詞語。、說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。三、自讀課文，整體把握、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。、交流： 說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。 說說課文主要講了一件什么事。 讀了課文，你有什么話要說？可以是對母親的敬仰，可以是對文中兒子的贊揚，可

3、以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。四、再讀課文，體會母愛、各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。、小組合作，交流各自閱讀所得。、全班討論： 你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？交流中讀有關語句。 你感受最深的是什么？交流后就讀有關句子。五、分角色朗讀，體會母愛感情變化、同桌分角色朗讀課文。、全班交流，指名幾組分角色朗讀朗讀課文。、說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。六、總結升華，拓展延伸、總結：學了課文，你有什么感受？可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬仰，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有宏大潛能等等。、拓展： 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？ 你看見過單獨面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？七、作業(yè)課后，請同學自己參加一次磨煉自己