小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律

1、小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律城東鎮(zhèn)南屏小學(xué) 崔世英教學(xué)內(nèi)容：p.69、70的例2、例3，試一試，練一練，練習(xí)十二第47題 教學(xué)目標(biāo)： 1理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000的積。 2在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。 教學(xué)重點、難點： 探究并學(xué)會由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、揭題： 1、根據(jù)規(guī)律，接著往下寫。0.001、 0.01 、 0.1、 （ ）、 ( )。2、學(xué)生填寫并指名回答。生：10個0.001是0.01；10個0.01是0.1；1

2、0個0.1是1；10個1是10。3、上面這些數(shù)的小數(shù)點位置發(fā)生了變化，數(shù)的大小也就發(fā)生了變化。那么這種變化有什么規(guī)律？我們今天就一起來研究。4、揭題：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律二、學(xué)習(xí)新知： 1、探索規(guī)律。（1）將后面的數(shù)和0.001比較，和0.001有什么樣的倍數(shù)關(guān)系，能用一個乘法算式來描述一下？ 0.001相機(jī)板書：0.001×10= 0.01 0.001×100= 0.1 0.001×1000= 1 0.001×10000= 10（2）把算式中的積和0.001比較一下，小數(shù)點的位置發(fā)生了什么變化？你能到前面來移一移嗎？ 指名學(xué)生到黑板上將

3、0.001的小數(shù)點移動變成0.01。并說一說小數(shù)點是怎么移動的？用同樣地方法說說小數(shù)點怎么移動才能得到下面的小數(shù)。（小數(shù)點向什么方向移動了幾位）你能用我們剛才移動小數(shù)點的方法，寫出他們的乘積嗎？（3）出示例題 5.04×10= 5.04×100= 5.04×1000=學(xué)生試寫。指名說說怎么想的。（4）一個小數(shù)乘10、100、1000我們可以怎樣計算呢？你們能把這個規(guī)律歸納出來嗎？（5）學(xué)生小結(jié)后出示板書：一個小數(shù)乘10、100、1000，只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位。（6）齊讀2、鞏固練習(xí)： （1）p.70第1題，填寫下表。 學(xué)生獨立完成，指名交

4、流并有選擇的說說思考方法。通過練習(xí)，我們知道一個數(shù)乘10、100、1000，只要移動小數(shù)點的位置。如果知道一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位就表示把這個小數(shù)怎樣呢？ （2）出示4.35×( )=43.5 這道題該怎么想呢？生：比較積和因數(shù)中小數(shù)點的位置 完成p.70第2題，在括號里填上合適的數(shù)，再指名說說你是怎樣想的。小結(jié)方法：這一題，只要比較積和因數(shù)的小數(shù)點的位置。小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，會引起小數(shù)什么樣的變化？這就是小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。三、利用新知單位換算： 1出示例3，學(xué)生讀懂題。 說說這題的思考方法：就是分別乘1000，需要把小數(shù)點向右移動3位

5、。 學(xué)生獨立完成。交流。 指出：單位換算的時候，千克和克的進(jìn)率是1000，大單位到小單位時需乘進(jìn)率，也就是把小數(shù)點向右移動3位。 2鞏固練習(xí)： （1）p.71第4題，直接寫出得數(shù)。 學(xué)生獨立完成，并指名交流。 （2）p.71第5題，指出：上一題是明確乘10還是100或是1000，而該題沒有明確的告訴，所以每做一題之前先要想清楚進(jìn)率是多少。 學(xué)生獨立完成后指名交流。 3學(xué)生讀題，并列式完成第5、6題。 四、布置作業(yè)：（略） 備注反思、備忘、好題、隨感等學(xué)生總結(jié)出方法后完成練一練中的第一題，我在巡視中發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生做0.45×1000=0.450。她明白位數(shù)不夠時要用0補(bǔ)足，但是最重要的小數(shù)點卻沒有移動。反思我的教學(xué)過程，在小數(shù)點的移動上需要多花些時間，不僅僅是老師講解和示范，更重要的是讓學(xué)生多動手，多體驗。在探索規(guī)律時應(yīng)該讓學(xué)生想一想小數(shù)點應(yīng)該怎樣移動才能得到下面的得數(shù)。想好了再讓學(xué)生到黑板前面移動小數(shù)，這樣印象會更加深刻，這課的重點和難點就突破了。上完