兒童文學(xué)散文類型

1、兒童散文的類型兒童散文的類型小組：第四小組小組：第四小組姓名：楊晶晶姓名：楊晶晶兒童散文兒童散文 什么是散文什么是散文 散文有廣義和狹義之分。散文有廣義和狹義之分。 廣義廣義：將報(bào)告文學(xué)、傳記文學(xué)、雜文：將報(bào)告文學(xué)、傳記文學(xué)、雜文、隨筆、游記、科學(xué)小品、文藝通訊、隨筆、游記、科學(xué)小品、文藝通訊等都包括在內(nèi)。等都包括在內(nèi)。 狹義狹義：則單指以自由、個(gè)性的筆墨抒：則單指以自由、個(gè)性的筆墨抒發(fā)作者心靈感受、生命體驗(yàn)的藝術(shù)性發(fā)作者心靈感受、生命體驗(yàn)的藝術(shù)性散體篇章，即藝術(shù)散文散體篇章，即藝術(shù)散文。敘事敘事型型抒情抒情型型議論議論型型狀物狀物寫景寫景型型內(nèi)容和表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式的角度方式的角度散文一般的

2、類型有：散文一般的類型有：敘事型散文敘事型散文，指那些側(cè)重于寫人記事，指那些側(cè)重于寫人記事，有較完整故事情節(jié)的散文；，有較完整故事情節(jié)的散文；狀物寫景型散文狀物寫景型散文，以狀物繪景、敘寫，以狀物繪景、敘寫風(fēng)情風(fēng)物為主的兒童散文；風(fēng)情風(fēng)物為主的兒童散文；抒情型散文抒情型散文，指以抒發(fā)情感為主，托，指以抒發(fā)情感為主，托物言志的散文；（物言志的散文；（兒童散文詩兒童散文詩）議論型散文議論型散文，以借助于可感觸的人、，以借助于可感觸的人、事、景、物的敘寫來進(jìn)行議論的散文事、景、物的敘寫來進(jìn)行議論的散文，即用文學(xué)手段闡明某種道理。，即用文學(xué)手段闡明某種道理。敘事型散文敘事型散文： 以敘述事件為主要目的

3、，以敘述事件為主要目的，以情駕事、融情于事是它以情駕事、融情于事是它的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 有的以寫人為主，有有的以寫人為主，有的以的以 寫事為主。寫事為主。 寫人的：寫人的： 林彥的夜別楓橋講述了林彥的夜別楓橋講述了“我我”在蘇在蘇州楓橋邊的一段生活，其中重點(diǎn)描寫了幾州楓橋邊的一段生活，其中重點(diǎn)描寫了幾個(gè)人物：孤獨(dú)善良的慧師傅；買書給我讀個(gè)人物：孤獨(dú)善良的慧師傅；買書給我讀的出租車司機(jī)奕哥；助人于危難中的男孩。的出租車司機(jī)奕哥；助人于危難中的男孩。 冰心的小橘燈中聰明、勇冰心的小橘燈中聰明、勇敢、樂觀、鎮(zhèn)定的小女孩。比如敢、樂觀、鎮(zhèn)定的小女孩。比如上山打電話、請(qǐng)大夫、做橘燈。上山打電話、請(qǐng)大夫、做

4、橘燈。敘事的：敘事的： 法國作家阿納托爾法國作家阿納托爾法郎士的法郎士的過草場(chǎng)，講述姐姐卡塔琳過草場(chǎng)，講述姐姐卡塔琳妮和弟弟熱昂自由自在地在開妮和弟弟熱昂自由自在地在開滿了花的草場(chǎng)上游玩的事。滿了花的草場(chǎng)上游玩的事。 “他們的媽媽正站在門他們的媽媽正站在門口，頭上戴著一頂白帽子，口，頭上戴著一頂白帽子，手里拿著一把攪湯的勺手里拿著一把攪湯的勺子。子。 ”狀物寫景型：狀物寫景型： 以狀物繪景、敘寫以狀物繪景、敘寫風(fēng)情風(fēng)物為主的兒童風(fēng)情風(fēng)物為主的兒童散文，不同程度地寄散文，不同程度地寄予著某種情意和思想。予著某種情意和思想。 “不必說碧綠的菜畦，光不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，滑的

5、石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限短的泥墻根一帶，就有無限趣味。趣味?！?從百草園到三味從百草園到三味書屋是一曲譜寫幼年書屋是一曲譜寫幼年往事的優(yōu)美樂章。在這往事的優(yōu)美樂章。在這一膾炙人口的散文中，一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒卷作者以如詩的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一自如地為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。個(gè)妙趣橫生的童心世界。 一切

6、都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。了。 小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。綿的。 朱自清春朱自清春抒情型：抒情型： 是指以抒發(fā)內(nèi)心情感為主是指以抒發(fā)內(nèi)心情感為主要目的的兒童散文。用強(qiáng)烈要目的的兒

7、童散文。用強(qiáng)烈的的情感與情緒，強(qiáng)烈的主的的情感與情緒，強(qiáng)烈的主觀意識(shí)去創(chuàng)造詩化、情感化觀意識(shí)去創(chuàng)造詩化、情感化的藝術(shù)空間，是其主要特點(diǎn)的藝術(shù)空間，是其主要特點(diǎn). 媽！我要睡了！你就關(guān)上媽！我要睡了！你就關(guān)上了窗，不要讓雨來打濕我們的了窗，不要讓雨來打濕我們的床。你就把我的小雨衣借給雨，床。你就把我的小雨衣借給雨，不要讓雨打濕了雨的衣裳。不要讓雨打濕了雨的衣裳。劉半農(nóng)的雨劉半農(nóng)的雨 “我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽咽 我小時(shí)未曾做過不仁愛的事我小時(shí)未曾做過不仁愛的事情，但如今墮落了情，但如今墮落了”冰心的寄小讀者冰心的寄小讀者議

8、論型：議論型： 是指用文學(xué)手段去闡明是指用文學(xué)手段去闡明事理的兒童散文。它不是單事理的兒童散文。它不是單純的說理，而是用散文的立純的說理，而是用散文的立意、構(gòu)思、表現(xiàn)去闡明事意、構(gòu)思、表現(xiàn)去闡明事理理 。融趣味、知識(shí)、道理。融趣味、知識(shí)、道理于一體，理趣相生的特點(diǎn)使于一體，理趣相生的特點(diǎn)使其有了很強(qiáng)的可讀性其有了很強(qiáng)的可讀性 。 “楞了好久，我把它捧楞了好久，我把它捧到臥室里，放在桌子上，到臥室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動(dòng)的黑眼睜了一下；又不動(dòng)了，可是身子長出來一些，了，可是身子長出來一些，還低頭看著，似乎明白了還低頭看著，似乎明白了點(diǎn)什么。點(diǎn)什么?！?老舍的小麻雀老舍的小麻雀寫的是一只小麻雀的寫的是一只小麻雀的