挑山工教案 (2)

1、挑山工教學設計故縣中心小學 嚴雅敏一、 圖片引入，設疑激趣 老師給大家?guī)砹藥讖垐D片（幻燈：泰山挑山工）看了圖片，你感受到了什么 ？你知道這是什么地方嗎？泰山長200千米，主峰玉皇峰海拔1524米，高接云天，因此，泰山被尊為五岳之首。但它山路陡峭，所有的貨物都要通過挑山工挑到山頂，為什么我們會去關注這樣一個群體呢？讓我們走進課文去一探究竟。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，了解大意 1、學生自由快速朗讀課文。要求：把課文讀正確、流利，并標上自然段序號 2、讀完了嗎？有不認識的字嗎？ 課文有幾個自然段？你讀懂了什么？ 3、快速瀏覽課文，指名回答 三、精讀感悟，理解課文 1、通過讀課文，你知道挑山工

2、是做什么工作的嗎？老師這里還有幾張?zhí)羯焦さ膱D片呢（幻燈片）可以看到每個挑山工都 2、 擔著這些重物，挑山工是怎樣登山的呢？學習第1自然段。 指名讀，其他同學邊聽邊想象挑山工登山的畫面。 （1） 挑山工走的路線是折尺形的（幻燈片） （2） “從臺階的左側起步，斜形向上到了左側再轉回來”就像這樣（幻燈片演示） （3） 游人呢？ （4） 挑山工這樣登山有什么好處嗎？ 但通過看幻燈片，我們也可以看出這樣行走的弊處 3、 學習第26自然段，理解感悟挑山工形象 知道了這一點，在前面的閱讀中你有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？ 對于這個說法，你相信嗎？事實勝于雄辯，下面我們就跟隨馮驥才先生到泰山去看一看。 （1）請同學們

3、讀課文36自然段，邊讀邊畫，看看作者與挑山工幾次相遇，每次都是怎樣的情況。 （2）匯報交流 （3）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾次相遇有什么共同點？ 到底是為什么呢？作者也同你們一樣，心中產(chǎn)生了不解之謎。后來這個問題解決了嗎？ （4）下面我們來看看挑山工是怎樣說的。（推薦一個朗讀最好的讀第5自然段） 其他同學仔細聽，他說的對嗎？為什么對？ （5） 說說自己的看法，相機板書 “我們和你們不一樣?！蹦牟灰粯?？理解“一個勁兒”，為什么不一樣？ （6） 挑山工這樣登山只是一天嗎？在文中找到相關語句。（指名讀） 透過這句話，我們仿佛看到了（幻燈片） （7） 如果現(xiàn)在你就是這個挑山工，有什么感覺？特別是自己還能給別人講道理呢！ 讓我們帶著自豪，得意再讀他的話吧 齊讀第5自然段 四、談體會，總結升華 1、讀出來挑山工的感覺了。那么挑山工的話，挑山工的精神給了你什么啟示了嗎？ 2、你們的理解很深刻?，F(xiàn)在你知道為什么泰山之行給作者留下深刻印象的是挑山工了嗎？ 從泰山回來后作者還畫了一幅畫（幻燈片）。這幅畫一直掛在他的書桌前，為什么呢？他需要的只是這幅畫嗎？ 3、是的。其實，挑山工精神不僅可以激勵作者，也可以激勵我們任何一個人 最后老師送給大家一句話（齊讀幻燈片） （在我們前進的道路上也許會有許多不如意，但挑山工一心向著目標，步步踩