挑山工教案 (2)

1、挑山工教學(xué)設(shè)計(jì)故縣中心小學(xué) 嚴(yán)雅敏一、 圖片引入，設(shè)疑激趣 老師給大家?guī)?lái)了幾張圖片（幻燈：泰山挑山工）看了圖片，你感受到了什么 ？你知道這是什么地方嗎？泰山長(zhǎng)200千米，主峰玉皇峰海拔1524米，高接云天，因此，泰山被尊為五岳之首。但它山路陡峭，所有的貨物都要通過(guò)挑山工挑到山頂，為什么我們會(huì)去關(guān)注這樣一個(gè)群體呢？讓我們走進(jìn)課文去一探究竟。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，了解大意 1、學(xué)生自由快速朗讀課文。要求：把課文讀正確、流利，并標(biāo)上自然段序號(hào) 2、讀完了嗎？有不認(rèn)識(shí)的字嗎？ 課文有幾個(gè)自然段？你讀懂了什么？ 3、快速瀏覽課文，指名回答 三、精讀感悟，理解課文 1、通過(guò)讀課文，你知道挑山工

2、是做什么工作的嗎？老師這里還有幾張?zhí)羯焦さ膱D片呢（幻燈片）可以看到每個(gè)挑山工都 2、 擔(dān)著這些重物，挑山工是怎樣登山的呢？學(xué)習(xí)第1自然段。 指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想象挑山工登山的畫面。 （1） 挑山工走的路線是折尺形的（幻燈片） （2） “從臺(tái)階的左側(cè)起步，斜形向上到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來(lái)”就像這樣（幻燈片演示） （3） 游人呢？ （4） 挑山工這樣登山有什么好處嗎？ 但通過(guò)看幻燈片，我們也可以看出這樣行走的弊處 3、 學(xué)習(xí)第26自然段，理解感悟挑山工形象 知道了這一點(diǎn)，在前面的閱讀中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ 對(duì)于這個(gè)說(shuō)法，你相信嗎？事實(shí)勝于雄辯，下面我們就跟隨馮驥才先生到泰山去看一看。 （1）請(qǐng)同學(xué)們

3、讀課文36自然段，邊讀邊畫，看看作者與挑山工幾次相遇，每次都是怎樣的情況。 （2）匯報(bào)交流 （3）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾次相遇有什么共同點(diǎn)？ 到底是為什么呢？作者也同你們一樣，心中產(chǎn)生了不解之謎。后來(lái)這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？ （4）下面我們來(lái)看看挑山工是怎樣說(shuō)的。（推薦一個(gè)朗讀最好的讀第5自然段） 其他同學(xué)仔細(xì)聽，他說(shuō)的對(duì)嗎？為什么對(duì)？ （5） 說(shuō)說(shuō)自己的看法，相機(jī)板書 “我們和你們不一樣。”哪不一樣？理解“一個(gè)勁兒”，為什么不一樣？ （6） 挑山工這樣登山只是一天嗎？在文中找到相關(guān)語(yǔ)句。（指名讀） 透過(guò)這句話，我們仿佛看到了（幻燈片） （7） 如果現(xiàn)在你就是這個(gè)挑山工，有什么感覺(jué)？特別是自己還能給別人講道理呢！ 讓我們帶著自豪，得意再讀他的話吧 齊讀第5自然段 四、談體會(huì)，總結(jié)升華 1、讀出來(lái)挑山工的感覺(jué)了。那么挑山工的話，挑山工的精神給了你什么啟示了嗎？ 2、你們的理解很深刻。現(xiàn)在你知道為什么泰山之行給作者留下深刻印象的是挑山工了嗎？ 從泰山回來(lái)后作者還畫了一幅畫（幻燈片）。這幅畫一直掛在他的書桌前，為什么呢？他需要的只是這幅畫嗎？ 3、是的。其實(shí)，挑山工精神不僅可以激勵(lì)作者，也可以激勵(lì)我們?nèi)魏我粋€(gè)人 最后老師送給大家一句話（齊讀幻燈片） （在我們前進(jìn)的道路上也許會(huì)有許多不如意，但挑山工一心向著目標(biāo)，步步踩