情緒探究說課

1、 課堂引入課堂引入分組討論分組討論歸納小結(jié)歸納小結(jié)教材分析學(xué)情分析教學(xué)重點難點教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析教學(xué)重點難點教學(xué)目標(biāo) 人民教育出版社版人民教育出版社版 七年級第六課七年級第六課教材分析學(xué)情分析教學(xué)重點難點教學(xué)目標(biāo)初中生的情緒具有沖動性、不穩(wěn)初中生的情緒具有沖動性、不穩(wěn)定性、難自控等特點，需要教師定性、難自控等特點，需要教師及時引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極情緒。同及時引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極情緒。同時，學(xué)生自身也渴望掌握調(diào)控情時，學(xué)生自身也渴望掌握調(diào)控情緒的方法，做情緒的主人，建立緒的方法，做情緒的主人，建立良好的人際關(guān)系，愉快、健康的良好的人際關(guān)系，愉快、健康的學(xué)習(xí)、生活。學(xué)習(xí)、生活。 教材分析學(xué)情分析教學(xué)

2、重點難點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點 ：調(diào)控情緒：調(diào)控情緒的方法的方法教材分析學(xué)情分析教學(xué)重點難點教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識人類豐富多樣的情緒認(rèn)識人類豐富多樣的情緒,知道喜、怒、哀、懼是知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型情緒的四種基本類型,理解情緒對個人的行為和生理解情緒對個人的行為和生活的影響和作用。掌握一定的調(diào)節(jié)情緒的作法，活的影響和作用。掌握一定的調(diào)節(jié)情緒的作法，使學(xué)生增強(qiáng)控制情緒的能力使學(xué)生增強(qiáng)控制情緒的能力2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)提高對情緒的了解和把握，對自己和他通過學(xué)習(xí)提高對情緒的了解和把握，對自己和他人的情緒表現(xiàn)有比較正確的表現(xiàn)和評價。人的情緒表現(xiàn)有比較正確

3、的表現(xiàn)和評價。3.情感目標(biāo)情感目標(biāo)體會到個人的情緒是豐富多樣的，要適時適當(dāng)?shù)伢w會到個人的情緒是豐富多樣的，要適時適當(dāng)?shù)乜刂魄榫w，保持良好的心境?？刂魄榫w，保持良好的心境。課堂引入課堂引入圖片引入圖片引入視覺沖擊視覺沖擊問題引導(dǎo)問題引導(dǎo)引出主題引出主題分組討論分組討論確定小組分確定小組分配配根據(jù)資料小根據(jù)資料小組共同討論組共同討論角色扮演展角色扮演展示討論成果示討論成果歸納總結(jié)歸納總結(jié)學(xué)生討論學(xué)生討論自主歸納自主歸納形成地理形成地理思維方式思維方式拓展運用于拓展運用于實際生活實際生活通過畫圖通過畫圖回顧四大情緒類型回顧四大情緒類型學(xué)生復(fù)述學(xué)生復(fù)述學(xué)生發(fā)言學(xué)生發(fā)言反思代表發(fā)言代表發(fā)言教學(xué)反思教學(xué)反

4、思課堂效果課堂效果 1. 以詢問的方式導(dǎo)入，可以拉近師生以詢問的方式導(dǎo)入，可以拉近師生之間的心理距離，為師生平等交流、之間的心理距離，為師生平等交流、平等對話創(chuàng)造了一個真誠、民主的心平等對話創(chuàng)造了一個真誠、民主的心理氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 給學(xué)生自由交流的時間和空間，可以使學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)給學(xué)生自由交流的時間和空間，可以使學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己、意識到自己的存在，從而增強(qiáng)他們的情感體驗過自己、意識到自己的存在，從而增強(qiáng)他們的情感體驗過程，培養(yǎng)他們的合作精神和與人交往的能力。程，培養(yǎng)他們的合作精神和與人交往的能力。 3. 可以針對學(xué)生的成長需要和生活體驗，適當(dāng)?shù)貙滩目梢葬槍W(xué)生的成長需要和生活體驗，適當(dāng)?shù)貙滩膬?nèi)容進(jìn)行拓展和升華，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，內(nèi)容進(jìn)行拓展和升華，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。 教學(xué)反思教學(xué)反思改