二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第20課《五彩繽紛的生活》課件1 新人教版

1、 表達(dá)小朋友們快樂(lè)心情，想快點(diǎn)告訴自己的好表達(dá)小朋友們快樂(lè)心情，想快點(diǎn)告訴自己的好朋友，用他送的蠟筆畫(huà)出自己的好心情，想要朋友，用他送的蠟筆畫(huà)出自己的好心情，想要快點(diǎn)送給他，和他一起分享快樂(lè)感覺(jué)?？禳c(diǎn)送給他，和他一起分享快樂(lè)感覺(jué)。大家愿不愿意和我分享一下你們快樂(lè)的事情呢？大家愿不愿意和我分享一下你們快樂(lè)的事情呢？五彩繽紛的生活五彩繽紛的生活牧牛圖是任伯年常畫(huà)的題材，而牧牛圖是任伯年常畫(huà)的題材，而這幅畫(huà)則顯得別有情趣，富于這幅畫(huà)則顯得別有情趣，富于機(jī)心巧思。畫(huà)面截取了牧童生機(jī)心巧思。畫(huà)面截取了牧童生活的一角，畫(huà)面中間為一健碩活的一角，畫(huà)面中間為一健碩水牛之背影，頭部微側(cè)；牧童水牛之背影，頭部微側(cè)

2、；牧童和水牛似乎被什么吸引，看同和水牛似乎被什么吸引，看同一方向，畫(huà)面右重左輕，極富一方向，畫(huà)面右重左輕，極富幽默感和生活情趣，筆墨簡(jiǎn)逸幽默感和生活情趣，筆墨簡(jiǎn)逸放縱，設(shè)色明凈淡雅，有一種放縱，設(shè)色明凈淡雅，有一種明快溫馨的格調(diào)。明快溫馨的格調(diào)。這幅這幅摸魚(yú)兒摸魚(yú)兒，畫(huà)中表現(xiàn)，畫(huà)中表現(xiàn)了兩個(gè)童子從魚(yú)缸中摸魚(yú)了兩個(gè)童子從魚(yú)缸中摸魚(yú)的情節(jié)，任伯年用地道的的情節(jié)，任伯年用地道的中國(guó)筆墨把兩個(gè)童子聚精中國(guó)筆墨把兩個(gè)童子聚精會(huì)神、憨態(tài)可掬的形象描會(huì)神、憨態(tài)可掬的形象描繪的精彩絕倫。這是把繪的精彩絕倫。這是把“對(duì)人寫(xiě)真對(duì)人寫(xiě)真”與與“信筆寫(xiě)信筆寫(xiě)意意”兩種方法在一幅作品兩種方法在一幅作品種融合得最好的典型

3、例子。種融合得最好的典型例子。作品作于作品作于1879年，那時(shí)期年，那時(shí)期任伯年的人物繪畫(huà)已近成任伯年的人物繪畫(huà)已近成熟，作品無(wú)論從布局還是熟，作品無(wú)論從布局還是人物神態(tài)的描繪，都讓人人物神態(tài)的描繪，都讓人拍案叫絕，即便用苛刻的拍案叫絕，即便用苛刻的眼光來(lái)評(píng)論，都是無(wú)懈可眼光來(lái)評(píng)論，都是無(wú)懈可擊的。擊的。雜技戲孩圖雜技戲孩圖 宋代宋代 蘇漢臣蘇漢臣雜技戲孩圖雜技戲孩圖中雜技藝人正中雜技藝人正施展絕技，口施展絕技，口中唱詞，手中中唱詞，手中擊節(jié)敲鼓，兩擊節(jié)敲鼓，兩個(gè)小兒不覺(jué)被個(gè)小兒不覺(jué)被深深吸引住。深深吸引住。人物情態(tài)刻畫(huà)人物情態(tài)刻畫(huà)得真實(shí)自然，得真實(shí)自然，表現(xiàn)出畫(huà)家細(xì)表現(xiàn)出畫(huà)家細(xì)致入微的觀察致

4、入微的觀察力和游刃有余力和游刃有余的藝術(shù)表現(xiàn)力。的藝術(shù)表現(xiàn)力。 將這么多的兒童集合在一幅畫(huà)上，是勃魯蓋爾的魄力將這么多的兒童集合在一幅畫(huà)上，是勃魯蓋爾的魄力和巧思。他的大型畫(huà)作如同一本書(shū)般適合和巧思。他的大型畫(huà)作如同一本書(shū)般適合“閱讀閱讀”，往往在尺幅之間就能展現(xiàn)一個(gè)完整的世界，這幅往往在尺幅之間就能展現(xiàn)一個(gè)完整的世界，這幅“兒兒童游戲童游戲”就是其中的代表作。乍看會(huì)被一群紛鬧活潑就是其中的代表作。乍看會(huì)被一群紛鬧活潑的孩子弄得眼花撩亂，但仔細(xì)分辨卻會(huì)看見(jiàn)這些各年的孩子弄得眼花撩亂，但仔細(xì)分辨卻會(huì)看見(jiàn)這些各年齡層都有的兒童正投入游戲中，有跳背的、抽陀螺的、齡層都有的兒童正投入游戲中，有跳背的、

5、抽陀螺的、滾鐵環(huán)的、騎馬打仗的滾鐵環(huán)的、騎馬打仗的，凡能想到的都不難找到，凡能想到的都不難找到，因此有人嘖嘖稱奇，贊揚(yáng)這幅畫(huà)是一本因此有人嘖嘖稱奇，贊揚(yáng)這幅畫(huà)是一本“兒童游戲的兒童游戲的百科全書(shū)百科全書(shū)”。 更有趣的是，一大群孩子們擠在狹小的畫(huà)面中，卻不更有趣的是，一大群孩子們擠在狹小的畫(huà)面中，卻不會(huì)撞在一起。勃魯蓋爾巧妙地將透視的交點(diǎn)放在畫(huà)面會(huì)撞在一起。勃魯蓋爾巧妙地將透視的交點(diǎn)放在畫(huà)面右上角右上角街道延伸而去的地方，讓孩子們?cè)诔史派浣值姥由於サ牡胤剑尯⒆觽冊(cè)诔史派錉罘植嫉耐敢暰€上，分組散開(kāi)找到游戲的地盤(pán)。在這狀分布的透視線上，分組散開(kāi)找到游戲的地盤(pán)。在這樣的安排下，也留下了將包含河流的

6、風(fēng)景插進(jìn)畫(huà)面一樣的安排下，也留下了將包含河流的風(fēng)景插進(jìn)畫(huà)面一角的余地。角的余地。 畫(huà)家細(xì)膩入微的刻畫(huà)功力，還原了畫(huà)家細(xì)膩入微的刻畫(huà)功力，還原了16世紀(jì)一個(gè)活躍小世紀(jì)一個(gè)活躍小鎮(zhèn)的風(fēng)貌鎮(zhèn)的風(fēng)貌。 一個(gè)小女孩坐在藍(lán)色的沙發(fā)上，一個(gè)小女孩坐在藍(lán)色的沙發(fā)上，一只胳膊放腦后，沙發(fā)上點(diǎn)綴一只胳膊放腦后，沙發(fā)上點(diǎn)綴著的圖案，畫(huà)里的藍(lán)色是天空著的圖案，畫(huà)里的藍(lán)色是天空的藍(lán)的藍(lán) 純潔透徹與小女孩一樣。純潔透徹與小女孩一樣。 側(cè)面的描述了小女孩的年齡和側(cè)面的描述了小女孩的年齡和愛(ài)美的心理。愛(ài)美的心理。 幾張藍(lán)色沙發(fā)在畫(huà)上占去了大幾張藍(lán)色沙發(fā)在畫(huà)上占去了大部分面積，小女孩的嬌嫩皮膚部分面積，小女孩的嬌嫩皮膚和腰上飾

7、有花巾的白色衣裙在和腰上飾有花巾的白色衣裙在這片刺目的藍(lán)色中顯得分外地這片刺目的藍(lán)色中顯得分外地美麗。筆觸既粗率又抒情，一美麗。筆觸既粗率又抒情，一切服從于光感的藝術(shù)效果，畫(huà)切服從于光感的藝術(shù)效果，畫(huà)家沒(méi)有去推敲物體固有的明暗家沒(méi)有去推敲物體固有的明暗關(guān)系。光線從拉著帷幔的窗戶關(guān)系。光線從拉著帷幔的窗戶射入，使室內(nèi)構(gòu)成一片冷色調(diào)射入，使室內(nèi)構(gòu)成一片冷色調(diào)子，這些色彩是在德加的啟發(fā)子，這些色彩是在德加的啟發(fā)下處理成的。下處理成的。藍(lán)色沙發(fā)上的小女孩（油畫(huà)） 卡薩特 1878 萊頓以學(xué)院派極其嚴(yán)萊頓以學(xué)院派極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度描繪了音謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度描繪了音樂(lè)課的情景。女教樂(lè)課的情景。女教師微微俯身幫助女師微微

8、俯身幫助女孩調(diào)試琴弦，女孩孩調(diào)試琴弦，女孩則依在女教師胸前則依在女教師胸前彈撥著六弦琴。這彈撥著六弦琴。這只是一幕普通的音只是一幕普通的音樂(lè)課情景，卻被畫(huà)樂(lè)課情景，卻被畫(huà)家描繪得極富美感家描繪得極富美感韻味。女教師面龐韻味。女教師面龐秀美清麗，身著長(zhǎng)秀美清麗，身著長(zhǎng)裙，花紋、質(zhì)地被裙，花紋、質(zhì)地被畫(huà)家描繪得十分逼畫(huà)家描繪得十分逼真；小女孩則被描真；小女孩則被描繪得天真爛漫，純繪得天真爛漫，純真無(wú)邪，表情認(rèn)真，真無(wú)邪，表情認(rèn)真，顯得十分可愛(ài)。衣顯得十分可愛(ài)。衣服、面部及背景的服、面部及背景的描繪，都體現(xiàn)出學(xué)描繪，都體現(xiàn)出學(xué)院派畫(huà)風(fēng)，但是這院派畫(huà)風(fēng)，但是這幅作品卻有著內(nèi)在幅作品卻有著內(nèi)在的充實(shí)。的充實(shí)。音樂(lè)課 （油畫(huà)） 萊頓 1877旅游出發(fā)和回來(lái)旅游出發(fā)和回來(lái)他的藝術(shù)表現(xiàn)手法絕然不同，當(dāng)人們看到他的畫(huà)時(shí)能從中感受到大自然獨(dú)特的美麗，他用具有獨(dú)創(chuàng)性和富有表達(dá)力的繪畫(huà)語(yǔ)言，以其抒情的富有詩(shī)意的形式呈現(xiàn)于畫(huà)面，他通過(guò)巧妙的色彩處理和復(fù)雜的色調(diào)搭配，體現(xiàn)繪畫(huà)本身的固有特性。課本40頁(yè) 比較兩幅圖片