三年級語文上冊第二單元6泥姑娘課后作業(yè)B組_提升篇課件冀教版

1、一、外表美的泥姑娘。一、外表美的泥姑娘。1 1選擇正確答案填在括號里，寫字母。選擇正確答案填在括號里，寫字母。泥姑娘的外表美表現(xiàn)在泥姑娘的外表美表現(xiàn)在( ()()(多選多選) )A A眉毛在動(dòng)眉毛在動(dòng) B B大眼睛、雙眼皮大眼睛、雙眼皮C C眼珠兒在轉(zhuǎn)眼珠兒在轉(zhuǎn) D D短卷發(fā)短卷發(fā)E E兩條甩著的小辮子前后擺動(dòng)兩條甩著的小辮子前后擺動(dòng)2 2從泥姑娘的外表可以看出泥姑娘從泥姑娘的外表可以看出泥姑娘_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。ACEACE美麗、可愛、活潑美麗、可愛、活潑二、心靈美的泥姑娘。二、心靈美的泥姑娘。1 1判斷下面說法，對的打判斷下面說法，對的打“”，錯(cuò)的打，錯(cuò)的打“”。(1)(1)寫老藝人年紀(jì)大了

2、，忘了關(guān)窗戶，還把泥姑娘留在寫老藝人年紀(jì)大了，忘了關(guān)窗戶，還把泥姑娘留在桌子上，是為下文作鋪墊。桌子上，是為下文作鋪墊。 ( () )(2)“(2)“一陣透冷的雨點(diǎn)撲面打回來一陣透冷的雨點(diǎn)撲面打回來”說明當(dāng)時(shí)風(fēng)雨大作。說明當(dāng)時(shí)風(fēng)雨大作。 ( () )(3)(3)小蜜蜂沒有被救活。小蜜蜂沒有被救活。 ( () )(4)“(4)“一攤稀泥一攤稀泥”就是泥姑娘。就是泥姑娘。 ( () )2 2猛烈的雨點(diǎn)把泥漿洗去，然后又把她光潤的皮膚沖擊猛烈的雨點(diǎn)把泥漿洗去，然后又把她光潤的皮膚沖擊得毛毛糙糙，而且使她變得越來越小。但是，她還是得毛毛糙糙，而且使她變得越來越小。但是，她還是爬到石榴樹下，把小蜜蜂抱了

3、起來爬到石榴樹下，把小蜜蜂抱了起來。(1)“(1)“光潤光潤”的反義詞是的反義詞是_，近義詞是，近義詞是_。(2)(2)找出描寫泥姑娘救小蜜蜂的動(dòng)詞。找出描寫泥姑娘救小蜜蜂的動(dòng)詞。_粗糙粗糙光滑光滑爬、抱。爬、抱。(3)(3)體會(huì)選段中體會(huì)選段中“猛烈猛烈”“”“但是但是”“”“還是還是”幾個(gè)詞語，幾個(gè)詞語，你從中感受到了什么？你從中感受到了什么？( ()()(多選多選) )A A環(huán)境惡劣，風(fēng)雨強(qiáng)大猛烈。環(huán)境惡劣，風(fēng)雨強(qiáng)大猛烈。B B泥姑娘救小蜜蜂意志堅(jiān)定。泥姑娘救小蜜蜂意志堅(jiān)定。C C泥姑娘身體柔弱。泥姑娘身體柔弱。3 3你覺得泥姑娘具有怎樣的品質(zhì)？你覺得泥姑娘具有怎樣的品質(zhì)？_ABAB泥姑

4、娘具有不怕犧牲、舍己救人的品質(zhì)。泥姑娘具有不怕犧牲、舍己救人的品質(zhì)。一、延伸閱讀。一、延伸閱讀。 那只溫暖的手那只溫暖的手有一天，老師在課堂上要孩子們畫出自己最想感謝的有一天，老師在課堂上要孩子們畫出自己最想感謝的東西。東西。孩子們高興地在白紙上描繪起來，如同在涂抹他們美孩子們高興地在白紙上描繪起來，如同在涂抹他們美麗的未來?？粗⒆觽?，老師猜想這群天真的孩子最麗的未來。看著孩子們，老師猜想這群天真的孩子最想要感謝的東西肯定是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫想要感謝的東西肯定是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的肯德基或冰激凌等等。上餐桌上的肯德基或冰激凌等等。當(dāng)其中一個(gè)孩子交上他的畫時(shí)，老師吃了一

5、驚：他當(dāng)其中一個(gè)孩子交上他的畫時(shí)，老師吃了一驚：他畫的是一只大手，看上去有點(diǎn)粗糙卻感覺是那么溫暖。畫的是一只大手，看上去有點(diǎn)粗糙卻感覺是那么溫暖。這是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子這是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說：們也紛紛猜測。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)另一個(gè)說：說：“是廚師的手，因?yàn)閺N師給我們燒好吃的東西。是廚師的手，因?yàn)閺N師給我們燒好吃的東西?！崩蠋熥叩侥莻€(gè)可愛的老師走到那個(gè)可愛的 、眼中充滿期待的孩子面前，低、眼中充滿期待的孩子面前，低頭問他：頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是你的手呀！

6、老師。這是你的手呀！老師?！?孩子小聲答道。孩子小聲答道。是啊，在放學(xué)后，老師常常拉著他胖乎乎的小手，是啊，在放學(xué)后，老師常常拉著他胖乎乎的小手，送他走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，送他走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，他破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，老師也常沒工作，他破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，老師也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對他卻有非凡的意義，拉別的孩子的手。可這只老師的手對他卻有非凡的意義，他要感謝這只手他要感謝這只手 1 1聯(lián)系上下文解釋下列詞語。聯(lián)系上下文解釋下列詞語。迷惑不解：迷惑不解：_非凡：非凡：_2 2當(dāng)老師讓孩子們畫出自己最想感謝的東西

7、時(shí)，讓老師當(dāng)老師讓孩子們畫出自己最想感謝的東西時(shí)，讓老師吃驚的是一個(gè)孩子畫的是吃驚的是一個(gè)孩子畫的是_，孩子們有的，孩子們有的說這是說這是_，有的說這是，有的說這是_ _，可是那個(gè)孩子卻說這是，可是那個(gè)孩子卻說這是_。很疑惑，不明白很疑惑，不明白不尋常，超過一般不尋常，超過一般一只大手一只大手上帝的手上帝的手廚師的手廚師的手老師的手老師的手3 3那個(gè)孩子畫的是一只怎樣的手呢？那個(gè)孩子畫的是一只怎樣的手呢？_4 4如果你是那個(gè)孩子，你想對老師說些什么感謝的話如果你是那個(gè)孩子，你想對老師說些什么感謝的話呢？呢？_那個(gè)孩子畫的是一只看上去有點(diǎn)粗糙卻感覺是那那個(gè)孩子畫的是一只看上去有點(diǎn)粗糙卻感覺是那么溫暖的手。么溫暖的手。示例：示例：老師，感謝你用這只手給了我無盡的溫暖老師，感謝你用這只手給了我無