第三章光現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案

1、八年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案第三章第一節(jié)光的色彩 顏色導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解光源的概念，知道光源分為天然光源和人造光源； 2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解光的色散現(xiàn)象，知道太陽(yáng)光（白光）可分解為七種色光； 3通過(guò)觀察色光的混合，知道光的三原色；4通過(guò)觀察物體在不同色光照射下呈現(xiàn)的顏色，知道物體的顏色是由什么決定的； 5了解光具有能量，以及光能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：（一）光的色散 1觀察老師演示“分解太陽(yáng)光”實(shí)驗(yàn)，可知，太陽(yáng)光可以分解為 、 、 、 、藍(lán)、靛、紫等色光。 2小組討論：太陽(yáng)光（即白光）是混合光還是單色光？太陽(yáng)光（即白光）是由什么組成的？3閱讀課本P

2、57可知：最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究光的色散現(xiàn)象的是 國(guó)物理學(xué)家 。（二）色光的混合 1通過(guò)課前活動(dòng)，小組討論：怎樣用一種簡(jiǎn)單方法從白光中得到一種色光？2觀察老師演示“色光的混合”實(shí)驗(yàn)，在課本P58中記錄下觀察到的結(jié)果。3小組討論：“色光的混合”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？4閱讀課本P58可知：光的三原色是指 、 、 。學(xué)生討論：為什么將它們稱(chēng)為光的三原色？（三）物體的顏色1不透明物體的顏色（1）觀察課本P59“圖3-10 鸚鵡”，在圖上注明各部分的顏色。想一想：如果在漆黑的夜晚（沒(méi)有光照射在圖中的鸚鵡上時(shí)），你還能看到它身上的顏色嗎？討論：我們能看到鸚鵡各部分的顏色，原因是什么？（2）小組討論得出：因?yàn)橛猩煌该?/p>

3、物體只能反射 色光，吸收 色光（白色不透明物體反射 色光，黑色不透明物體吸收 色光），所以我們所看到的不透明物體的顏色是由 決定的。2透明物體的顏色（1）分別透過(guò)紅色和藍(lán)色的玻璃紙觀察課本P59“圖3-10 鸚鵡”，記錄下觀察到的結(jié)果，比較各部分顏色的變化，討論：鸚鵡的各部分顏色為什么會(huì)發(fā)生變化？（2）小組討論得出：因?yàn)橥该饔猩矬w只能透過(guò) 色光，吸收 色光（無(wú)色透明物體透過(guò) 色光），所以我們所看到的透明物體的顏色是由 決定的。 （四）光具有能量 1閱讀課本P59-P60，舉例說(shuō)明光具有能量。 2思考：下列事例中，光能分別轉(zhuǎn)化什么形式的能？（1）太陽(yáng)能電池板：光能轉(zhuǎn)化為 能；（2）太陽(yáng)能發(fā)電站

4、：光能轉(zhuǎn)化為 能；（3）植物的光合作用：光能轉(zhuǎn)化為 能；（4）太陽(yáng)熱水器：光能轉(zhuǎn)化為 能；（5）太陽(yáng)能汽車(chē)：光能轉(zhuǎn)化為 能。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1 的物體叫做光源，光源可以分為 和 兩種。在太陽(yáng)、通電的白熾燈、螢火蟲(chóng)、恒星、激光、閃電、行星中，屬于前者的是 ；屬于后者的是 。2太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后，可以分解為 、橙、黃、 、 、靛、紫等色光，這是光的 現(xiàn)象。最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究這一現(xiàn)象的是英國(guó)物理學(xué)家 。3用放大鏡看正在工作的彩色電視機(jī)，可以看到 三色。如圖所示，為色光三原色的示意圖，圖中區(qū)域應(yīng)標(biāo)色，區(qū)域應(yīng)標(biāo)色。 4如果一個(gè)物體能反射所有色光，則該物體呈現(xiàn)色；如果一個(gè)物體能吸收所有色光，則

5、該物體呈現(xiàn)色；如果一個(gè)物體能通過(guò)所有色光，則該物體呈現(xiàn)色透明的。5曬太陽(yáng)感到暖和，這說(shuō)明光具有 。太陽(yáng)能電池將 能轉(zhuǎn)化為 能；植物的光合作用是 能轉(zhuǎn)化為 能。6在太陽(yáng)光下，我們能看到鮮艷的黃色的花是因?yàn)椋?） A花能發(fā)出黃色的光 B花能反射太陽(yáng)光中的黃色光C花能發(fā)出白色的光 D花能吸收太陽(yáng)光中的黃色光 7透過(guò)藍(lán)色的透光玻璃，進(jìn)行下列觀察，結(jié)果是（ ）A觀察黃色物體，可以看到綠色 B觀察綠色物體，可以看到藍(lán)色C觀察紅色物體，可以看到黑色 D觀察任何顏色的物體，看到的都是藍(lán)色8下列說(shuō)法中，正確的是（ ）A太陽(yáng)光是由多種色光合成的，電燈光是單純的B白光和紅光通過(guò)三棱鏡都能發(fā)生光的色散現(xiàn)象C透明物體顏

6、色是由它透過(guò)的色光決定的，不透明物體顏色是由它吸收的色光決定的D光的色散實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了白光是由多種色光組成的第三章第一節(jié)光的色彩 顏色導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第一節(jié)課后鞏固： 1紅色玻璃紙只能透過(guò) 光，藍(lán)色玻璃紙只能透過(guò) 光。在攝影中，為了改變拍攝像的色調(diào)，在鏡頭前通常安裝一個(gè) 。 2太陽(yáng)能汽車(chē)將 能轉(zhuǎn)化為 能，太陽(yáng)能發(fā)電站將 能轉(zhuǎn)化為 能。若用放大鏡在烈日下照射一根火柴頭，一會(huì)兒，火柴頭燃燒起來(lái)，則這里 能轉(zhuǎn)化為 能。 3彩虹是太陽(yáng)光通過(guò)空中的小水滴形成的彩色光譜，這是光的 現(xiàn)象。紅色光弧在最 側(cè)，紫色光弧在最 側(cè)。4下列都屬于天然光源的是（ ）A太陽(yáng)、鏡子、月亮 B螢火蟲(chóng)、水

7、母、太陽(yáng)C恒星、鉆石、蠟燭 D火把、螢火蟲(chóng)、月亮 5下列現(xiàn)象中，不可以說(shuō)明光具有能量的是（ ）A白光由七種顏色的色光組成 B光照射到物體上，物體的溫度會(huì)升高C光照射到膠片上，可以使膠片感光 D光照射到太陽(yáng)能電池上，轉(zhuǎn)化為電能 6成語(yǔ)“白紙黑字”喻指證據(jù)確鑿，不容抵賴(lài)。從物理學(xué)角度看（ ）A白紙和黑字分別發(fā)出不同顏色的光進(jìn)入人的眼睛B白紙和黑字分別反射出白光和黑光進(jìn)入人的眼睛C白紙反射出白光進(jìn)入人的眼睛，而黑字不反光D黑字比白紙反射光的本領(lǐng)強(qiáng) 7小明想拍一張雨后晴空的照片，小華建議他加一塊濾色鏡，小明應(yīng)選擇（ ）A紅濾色鏡 B黃濾色鏡 C藍(lán)濾色鏡 D綠濾色鏡 8在沒(méi)有其他光照情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)

8、出的綠光照在穿白色上衣，紅裙子的演員身上，觀眾看到她是（）A全身呈綠色B上衣呈綠色，裙子不變色C上衣呈綠色，裙子呈紫色D上衣呈綠色，裙子呈黑色太陽(yáng)光白屏 9如圖所示為光的色散實(shí)驗(yàn)的示意圖。 （1）實(shí)驗(yàn)中可以觀察到白屏從上到下依次分布的光是 （2）若在三棱鏡與白屏之間插一塊玻璃，發(fā)現(xiàn)白屏上的各種色光分布沒(méi)有任何變化，則該玻璃的顏色是 ；若在三棱鏡與白屏之間插一塊紅玻璃，則白屏上將 ；插一塊藍(lán)玻璃，白屏上將 。 （3）如果實(shí)驗(yàn)中在白屏上貼一張綠紙，你將會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？ （4）綜合上述第（1）、（2）、（3）小題，你能得到什么結(jié)論？ 10某學(xué)校課外活動(dòng)興趣小組在黑暗的實(shí)驗(yàn)室里，對(duì)透明物體和不透明物

9、體的顏色由什么決定進(jìn)行了如下探究。實(shí)驗(yàn)一：先后用不同顏色的玻璃對(duì)著不同顏色的光進(jìn)行觀察，得到的結(jié)果如表一所示。實(shí)驗(yàn)二：將不同顏色的光分別照射到不同顏色的紙上，觀察紙的顏色，得到的結(jié)果如表二所示。表一：透明物體的顏色 表二：不透明物體的顏色照射光的顏色綠光紅光紅光綠光白光玻璃的顏色綠色紅色藍(lán)色紅色黃色觀察到的顏色綠色紅色黑色黑色黃色照射光的顏色綠光紅光藍(lán)光紅光白光紙的顏色綠色紅色紅色綠色黃色觀察到的顏色綠色紅色黑色黑色黃色（1）由表一可以得出：透明物體的顏色由_決定；（2）由表二可以得出：不透明物體的顏色由_決定。（3）請(qǐng)你由上述結(jié)論解釋?zhuān)簽槭裁此曩u(mài)西瓜（紅瓤）時(shí)，總喜歡撐一頂紅色的遮陽(yáng)傘？

10、二、第二節(jié)課前預(yù)習(xí)： 閱讀課本P61P63，完成下列問(wèn)題：1可見(jiàn)光是指 的光；不可見(jiàn)光是指 的光。2紅外線是指 的不可見(jiàn)光，它能 ，具有 效應(yīng)。它的主要應(yīng)用有 、 、 等，它們都是應(yīng)用了“物體的溫度越 ，輻射的紅外線越 ”這一原理。本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期 3紫外線是指 的不可見(jiàn)光，它能 。它的主要應(yīng)用有 、 等。 4你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？第三章第二節(jié)人眼看不見(jiàn)的光導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過(guò)物理學(xué)史中紅外線被發(fā)現(xiàn)的介紹或探究活動(dòng)，確認(rèn)紅外線、紫外線的存在，認(rèn)識(shí)紅外線、紫外線的

11、性質(zhì)； 2通過(guò)學(xué)生的閱讀，了解紅外線、紫外線在生活、高科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)科技的力量。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：（一）紅外線1閱讀課本P61，思考下列問(wèn)題，并與同組的同學(xué)進(jìn)行交流。（1）可見(jiàn)光是指 的光；不可見(jiàn)光是指 的光。（2）紅外線是指 的不可見(jiàn)光，它能 ，具有 效應(yīng)。太陽(yáng)的熱主要就是以 的形式傳遞到地球上的。2閱讀課本P61“生活·物理·社會(huì)”，思考下列問(wèn)題，并與同組的同學(xué)進(jìn)行交流。紅外線的主要應(yīng)用有 、 、 等，它們都是應(yīng)用了“物體的溫度越 ，輻射的紅外線越 ”這一原理。（二）紫外線1觀察老師演示課本P62“圖3-20”實(shí)驗(yàn)，思考下列問(wèn)題，并與同組的同學(xué)進(jìn)行交流

12、。紫外線是指 的不可見(jiàn)光，最顯著的性質(zhì)是 。2閱讀課本P63，思考下列問(wèn)題，并與同組的同學(xué)進(jìn)行交流。紫外線的主要應(yīng)用有 、 等。3.活動(dòng)：探究電視機(jī)遙控器 猜一猜：電視遙控器是靠紅外線還是靠紫外線來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的控制的？ 議一議：你想通過(guò)什么方法來(lái)判斷？ 做一做： 得出結(jié)論：電視遙控器是靠 來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的控制的。（三）生活·物理·社會(huì)閱讀課本P64“生活·物理·社會(huì)”，思考下列問(wèn)題，并與同組的同學(xué)進(jìn)行交流。1 臭氧層有什么作用？2 導(dǎo)致臭氧空洞的元兇是什么？3 為保護(hù)臭氧層，我們應(yīng)該怎么去做？四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1. 下列選項(xiàng)中,并非紅外線應(yīng)

13、用的是 ( )A. 烘烤食物 B. 鑒別古畫(huà) C. 監(jiān)視森林火災(zāi) D. 電視機(jī)遙控器2能夠不停地向外輻射紅外線的是 （ ）A只有太陽(yáng)向外輻射 B只有發(fā)紅光的物體才輻射C只要是發(fā)光體都向外輻射 D所有物體都向外輻射3目前,在地球的南極上空出現(xiàn)了臭氧空洞,其元兇是 ( )A. 地球的溫室效應(yīng) B. 人類(lèi)使用的空調(diào),冰箱中逸出的氟利昂等物質(zhì) C. 陽(yáng)光中的大量紫外線作用 D. 大氣中的二氧化碳濃度超標(biāo)4關(guān)于紅外線，下列說(shuō)法正確的是（ ）A. 0以下的物體不發(fā)出紅外線 B. 紅外線人眼可以直接觀察到C. 溫度越高的物體，輻射出的紅外線越強(qiáng)D. 醫(yī)院中經(jīng)常用照射紅外線的方法來(lái)進(jìn)行消毒5. 美英聯(lián)軍攻打伊

14、拉克時(shí)，曾有消息傳，敘利亞向伊拉克運(yùn)送紅外夜視儀，夜視儀是一種可以在夜晚達(dá)到偵察目的的設(shè)備，其依據(jù)的原理是( )A. 不同的物質(zhì)結(jié)構(gòu)不同 B. 不同的物質(zhì)發(fā)出的色光不同C. 它能在夜間發(fā)出紅外線并到達(dá)不同的物體上D. 不同的物體溫度不同，所輻射的紅外線的強(qiáng)度也不同6.下列關(guān)于紫外線的說(shuō)法中，正確的是 ( )A. 由于紫外線有殺菌作用，因此人們要多照射紫外線B. 紫外線具有殺菌作用，但人體只能適量地接受照射C. 紫外線對(duì)人體有害，人們要盡量避免紫外線的照射D. 雖然紫外線對(duì)人體有害，但與人類(lèi)的生活、健康關(guān)系不大7下列設(shè)備沒(méi)有應(yīng)用紅外線的是（ ）A紅外夜視儀 B數(shù)碼照相機(jī) C驗(yàn)鈔機(jī) D“響尾蛇”導(dǎo)

15、彈8紫外線能使_ 發(fā)光，適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射對(duì)人體_ 。天然紫外線的重要來(lái)源是_ _，地球周?chē)髿鈱由喜康腳 _可吸收紫外線，使得陽(yáng)光中的紫外線大部分不能到達(dá)地面，但目前_正在受到空調(diào)、冰箱里逸出的_等物質(zhì)的破壞，出現(xiàn)了“空洞”。第三章第二節(jié)人眼看不見(jiàn)的光導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第二節(jié)課后鞏固： 1紅外線具有 效應(yīng)；紫外線最顯著的性質(zhì)是 。太陽(yáng)的熱主要以 的形式傳播到地球上。 2驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在 的照射下能夠發(fā)光的原理；家中電視機(jī)的搖控器是靠 來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的控制的。AB 3如圖所示，將一束光投射到玻璃三棱鏡上，在棱鏡后側(cè)光屏上的AB范圍內(nèi)觀察到了不同顏色的光，則（ ）AA

16、處應(yīng)是紫光 B只有AB之間有光C將底片放到AB范圍B處的外側(cè)，底片不會(huì)感光D將溫度計(jì)放到AB范圍A處的外側(cè)，會(huì)看到溫度上升 4關(guān)于紅外線，下列說(shuō)法中正確是（ ）A人眼可以直接看到紅外線 B紅外線的顏色為紅色C0以下的物體不輻射紅外線 D溫度越高的物體，輻射出的紅外線越強(qiáng) 5關(guān)于紫外線，下列說(shuō)法中正確是（ ）A紫外線是紫色的或藍(lán)色的 B紫外線不具有光能C人體不能照射紫外線，否則會(huì)傷害人體器官D醫(yī)院常用紫外線照射的方法來(lái)滅菌 6電焊工人在焊接時(shí)，要戴上防護(hù)眼罩，這主要是為了（ ）A防止火星飛濺到眼睛上，把眼睛燙傷 B防止紫外線對(duì)人眼的傷害C防止紅外線對(duì)人眼的傷害 D為了使眼睛看到焊接點(diǎn) 7夜晚，下

17、列物體中輻射紅外線較多的是（ ）A草木 B人 C巖石 D河水 8最早發(fā)現(xiàn)紫外線的科學(xué)家是（ ）A牛頓 B愛(ài)因斯坦 C里特 D赫胥爾 9在下列設(shè)備中，利用紅外線工作的是（ ）A驗(yàn)鈔機(jī) B醫(yī)院常用的滅菌燈C電視機(jī)的遙控器 D潛艇上的聲吶系統(tǒng) 10下列關(guān)于紫外線應(yīng)用的說(shuō)法中，不正確的是（ ）A人民幣的防偽利用了紫外線的熒光作用B適當(dāng)照射太陽(yáng)光可促進(jìn)人體合成維生素DC經(jīng)常在太陽(yáng)光下曬曬衣物，可以起到殺菌消毒作用D電視機(jī)的遙控器可以發(fā)出不同的紫外線，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的遙控 11距地面2025km的大氣的平流層內(nèi)存在著臭氧，科學(xué)家稱(chēng)之為臭氧層。關(guān)于臭氧層的作用，下列說(shuō)法中正確的是（ ） A是地球的保護(hù)傘，主

18、要是防止地球表面的熱量向外輻射，保持地球有一定的溫度B能吸收大部分來(lái)自太陽(yáng)的紫外線，使地球上的生物免受大量紫外線的直接照射C能阻止地球表面的水分蒸發(fā)，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的水資源D能阻擋過(guò)強(qiáng)的太陽(yáng)光照射地球 12小明等同學(xué)按如圖所示的方法“探究光的色散現(xiàn)象”。（1）小明在測(cè)量不同色光區(qū)域的溫度時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)：將溫度計(jì)放在紅光的外側(cè)時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)會(huì) 。小明由此現(xiàn)象猜測(cè)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：紅光的外側(cè)有一種不可見(jiàn)光，這種光叫做 。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小明同學(xué)為了使溫度計(jì)的示數(shù)升得更快，應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡涂成 色，同時(shí)將溫度計(jì)盡可能 （遠(yuǎn)離/靠近）三棱鏡。 （3）若在紫光的外側(cè)放置涂有熒光物質(zhì)的紙條，則可觀察到

19、 。這說(shuō)明在紫光的外側(cè)也存在著一種不可見(jiàn)光，該光稱(chēng)為 。二、第三節(jié)課前預(yù)習(xí)：本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期1做兩個(gè)有趣的影子游戲：（1）照課本P65“圖3-25”那樣踩影子，試一試，你能將物體的影子踩在腳下嗎？ （2）照課本P65“圖3-26”那樣做手影，想一想，手影為什么會(huì)隨手形改變？ 通過(guò)這兩個(gè)影子游戲，思考：影子是怎么形成的？ 2每一小組找硬紙板三塊（長(zhǎng)、寬都為10 cm，且中間扎一個(gè)孔）、蠟燭一根，照課本P68圖3-32所示放置，試一試：怎樣才能通過(guò)三個(gè)小孔看見(jiàn)燭光？ 3每一小組按照課本P68第3題的說(shuō)明

20、，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的針孔照相機(jī)，利用它觀察窗外的景物，看見(jiàn)了什么？記下所成像的特點(diǎn)，并試著加以解釋。 4閱讀光的直線傳播這一節(jié)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題： （1）光在 中沿直線傳播。 （2）光在不同介質(zhì)中傳播的速度 （相同/不同），光在 中傳播的速度最大，約為 m/s。5你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？第三章第三節(jié)光的直線傳播導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1能通過(guò)探究，歸納得出光的傳播規(guī)律，進(jìn)而能用光的直線傳播來(lái)理解小孔成像、日食月食等現(xiàn)象； 2了解光的傳播需要一定的時(shí)間，知道真空中、空氣中的光速，理解激光測(cè)距的原理。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：（一）光在均勻介質(zhì)中的傳播 1活動(dòng)1：探究影子的

21、形成 做一做：學(xué)生代表上臺(tái)表演手影游戲。 猜一猜：影子實(shí)際是什么？是怎么形成的？手影為什么會(huì)隨手形改變？ 議一議：你想通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想？需要哪些器材？如何更明顯的顯示出光路？ 做一做： 得出結(jié)論：光在空氣中、水中是沿 傳播的。許多事實(shí)表明：光在 是沿 傳播的。所以，我們常用一條帶箭頭的直線表示光的傳播 和 ，這條直線叫做光線。2活動(dòng)2：利用課前準(zhǔn)備好的三塊中間有孔的硬紙板和蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭，試一試：我們?cè)鯓硬拍芡ㄟ^(guò)三個(gè)小孔看見(jiàn)燭光？其理論依據(jù)是什么？3活動(dòng)3：探究小孔成像 做一做：利用自制的針孔照相機(jī)觀察蠟燭的火焰，記錄下像的特點(diǎn)。所成的像相對(duì)于蠟燭的火焰上下 （顛倒/不顛倒），左右 （

22、顛倒/不顛倒），所以，所成的像是 （倒立/正立）的；大小 （改變/不改變）；形狀 （改變/不改變）。 議一議：小孔能夠成像的原因是什么？畫(huà)圖說(shuō)明。 做一做：在硬紙板上挖幾個(gè)形狀不同的小孔（如圓形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、三角形的等），觀察太陽(yáng)光通過(guò)小孔在地面上形成的光斑。改變小孔的大小和形狀，調(diào)整硬紙板與地面之間的距離，觀察光斑形狀和大小的變化。 結(jié)論：光斑形狀與小孔的形狀 （有關(guān)/無(wú)關(guān)）；光斑大小與紙板與地面之間的距離 （有關(guān)/無(wú)關(guān)）。 4實(shí)際應(yīng)用： （1）你在生產(chǎn)和生活中見(jiàn)到過(guò)哪些光的直線傳播應(yīng)用實(shí)例？ （2）閱讀課本P66“生活·物理·社會(huì)”，了解日食和月食的形成原因：

23、 日食是 擋住了太陽(yáng)光，月食是 擋住了太陽(yáng)光，兩種現(xiàn)象的形成都是因?yàn)?。 （二）光速 1閱讀課本P67，知道：光在不同介質(zhì)中傳播的速度 （相同/不同），光在 中傳播的速度最大，約為 m/s。 2閱讀課本P67“讀一讀”，思考下列問(wèn)題：利用激光如何測(cè)距？需要測(cè)量什么？如何計(jì)算？ 四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1排縱隊(duì)時(shí)，如果你看到自己前面的一名同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用 來(lái)解釋。打雷時(shí)，總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲，這是由于 的緣故。 2光在真空中的傳播速度是 m/s。 為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)的探月計(jì)劃，向月球發(fā)射的激光到達(dá)月球并返回到地面的時(shí)間共需2.56s，則地球和月球間的距離是 m。

24、 3在一工棚的頂上有一小孔，太陽(yáng)光通過(guò)它落到地面上形成一圓形光斑，這表明（ ）A. 小孔的形狀一定是圓的 B. 太陽(yáng)的形狀是圓的C. 地面上的光斑是小孔的像 D. 光不是沿直線傳播的 4關(guān)于日食和月食的成因，下列說(shuō)法正確的是（ ）A月亮擋住太陽(yáng)光在地球上形成的暗區(qū)就是日食B月亮擋住太陽(yáng)光在地球上形成的暗區(qū)就是月食C地球擋住太陽(yáng)光在地球上形成的暗區(qū)就是日食D地球擋住太陽(yáng)光在地球上形成的暗區(qū)就是月食 5下列現(xiàn)象中，不能說(shuō)明光是沿直線傳播的實(shí)例的是（ ）A在有霧的天氣里，看到從汽車(chē)頭燈里射出的光束B(niǎo)早晨太陽(yáng)還在地平線以下時(shí)，就能看見(jiàn)紅彤彤的太陽(yáng)射向地面的光束C透過(guò)云霧縫隙的太陽(yáng)光束D電影院里放映機(jī)射

25、向銀幕的光束 6如右圖所示，小紅站在路燈下，請(qǐng)畫(huà)出小紅在地面上形成影子的光路，并標(biāo)出影子的位置。第三章第三節(jié)光的直線傳播導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第三節(jié)課后鞏固： 1如圖所示，圖 表示月食的成因，圖 表示日食的成因，它們都是由于 形成的。第1題圖 2在開(kāi)鑿大山隧道時(shí)，工程師們常常用激光來(lái)引導(dǎo)掘進(jìn)，使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)，保證隧道的方向不出現(xiàn)偏差，這是利用了 的原理。 3光在真空中的傳播速度是 km/s。太陽(yáng)距地球1.5×1011m，太陽(yáng)發(fā)出的光要經(jīng)過(guò) s才能到達(dá)地球。 4如圖所示，能通過(guò)三個(gè)小孔看到燭焰的條件是 。 52004年6月6日出現(xiàn)“金星凌日”的天象，人們可通過(guò)濾

26、光鏡觀察到太陽(yáng)上有一小黑點(diǎn)。如圖甲所示，小黑點(diǎn)即為金星，該天象是由于 形成的。太陽(yáng)、地球和金星三個(gè)天體分別在圖乙中a、b、c三個(gè)位置的某個(gè)位置上，其中金星應(yīng)處在 位置。第5題圖第4題圖 6晴天的正午時(shí)分，走在茂密的樟樹(shù)林下，你會(huì)看到陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙而在地上留下許多大小不同的圓形光斑，這是 現(xiàn)象，光斑大小不同的原因是 。 7下列現(xiàn)象中，不是由于光的直線傳播而形成的是（ ）A射擊時(shí)常提到的“三點(diǎn)一線” B日食和月食的形成C雨后彩虹 D坐井觀天，所見(jiàn)甚小 8假如光在同一均勻物質(zhì)中不沿直線傳播，下列現(xiàn)象中，可能出現(xiàn)的是（ ）A地球上沒(méi)有晝夜之分 B做操時(shí)更容易將隊(duì)伍排直C陽(yáng)光下的人影更清晰 D更容易

27、形成日食和月食 9為了提高計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性，大型國(guó)際比賽的賽道上都使用光電計(jì)時(shí)設(shè)備。但由于條件限制，一般的運(yùn)動(dòng)會(huì)都是由起點(diǎn)處的裁判員發(fā)令后開(kāi)始比賽，終點(diǎn)處的裁判員通過(guò)秒表計(jì)時(shí)。為了計(jì)時(shí)準(zhǔn)確，應(yīng)該（ ）A看到冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)，因?yàn)闊熿F容易看清 B聽(tīng)到聲音開(kāi)始計(jì)時(shí)，因?yàn)槁曇羧菀茁?tīng)清C看到冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)，因?yàn)楣馑俦嚷曀倏?D看到冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)，因?yàn)楣鈧鞑ゲ恍枰獣r(shí)間 10小明同學(xué)在課外用易拉罐做成如圖所示的裝置，做小孔成像實(shí)驗(yàn)。如果易拉罐的底部有一個(gè)很小的三角形小孔，則他在半透明紙上看到的像是（ ）第10題圖A蠟燭正立的像 B蠟燭倒立的像C三角形光斑 D圓形光斑11如圖所示，甲、乙兩人分別站立于一面墻的兩邊。若要

28、在墻上開(kāi)一個(gè)窗使兩人彼此都能看到對(duì)方的全身，則所需最小的窗的位置應(yīng)為（ ） Aae Bad Cbc Dbd 12. 如圖所示，小孔前有一物體AB。請(qǐng)畫(huà)出AB經(jīng)過(guò)小孔成像的光路圖，并在光屏MN上標(biāo)出AB所成的像AB。第11題圖第12題圖二、第四節(jié)（第1課時(shí)）課前預(yù)習(xí)：1閱讀課本P69P70，完成下列問(wèn)題：（1） 的鏡子，叫做平面鏡。想一想：我們生活中有哪些物體可以看成平面鏡？（2）能被人看見(jiàn)，但不能在屏幕上呈現(xiàn)的像叫做 像。（3）平面鏡所成的像是 像，像的大小與物體的大小 ，像和物到平面鏡的距離 ，像與物相對(duì)于鏡面是的 。2你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑

29、問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期 第三章第四節(jié)平面鏡導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，理解平面鏡中像的主要特點(diǎn)，知道實(shí)像與虛像的區(qū)別。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：（一）什么是平面鏡做一做：用手摸一摸小平面鏡,并說(shuō)出自己的感覺(jué)。想一想：我們生活中有哪些物體可以看成平面鏡？（二）探究平面鏡成像的特點(diǎn)1觀察與思考：觀察課本P69圖片3-35“澆不滅的燭焰”，展開(kāi)想象的翅膀，并提出問(wèn)題和猜想：這是為什么呢？2猜一猜：回憶我們平時(shí)照鏡子的情形，猜一猜，平面鏡成的像與物有什么關(guān)系？（1）平面鏡所成的像可能在平

30、面鏡 （上/前/后）；（2）平面鏡所成的像可能與物的大小 （相等/不相等）；（3）像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離可能 （相等/不相等）。3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：結(jié)合所給的器材，小組討論：怎樣比較像與物的大?。吭鯓哟_定像的位置？比較像與物的大小的方法： 確定像的位置的方法： 4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（1）在實(shí)驗(yàn)桌上鋪一張白紙，并用筆畫(huà)一條直線，將玻璃板沿直線豎直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的棋子A、B。（2）調(diào)節(jié)棋子B的位置，使棋子B與棋子A在鏡中的像重合，并用筆做好記號(hào)。思考：重合代表什么？ 這一步驟操作，既能比較 ，又能確定 。（3）改變棋子A的位置，重做幾次。分別測(cè)量出對(duì)應(yīng)的物體和像到鏡面的距離，并記入

31、表格。實(shí)驗(yàn)序號(hào)123物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm實(shí)驗(yàn)三次的目的是 通過(guò)表格中的數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是： （4）移開(kāi)棋子B，用白紙做屏幕放在該位置上，直接觀察白紙（不能再透過(guò)玻璃看，而要在另一側(cè)直接看白紙上）， （有/沒(méi)有）出現(xiàn)像。說(shuō)明平面鏡成的像是 。比較：平面鏡所成的像和小孔所成的像：小孔所成的像 （能/不能）被人看見(jiàn)， （能/不能）在屏幕上呈現(xiàn)，是 （實(shí)/虛）像；平面鏡所成的像 （能/不能）被人看見(jiàn)， （能/不能）在屏幕上呈現(xiàn)，是 （實(shí)/虛）像。（5）把像（棋子B）所在的位置與物（棋子A）所在的位置連起來(lái)，觀察：它們的連線與鏡面是否垂直？ （6）改變物體與平面鏡的距離，像的大小是

32、否會(huì)改變？ （7）觀察：平面鏡所成的像與物體是上下 （顛倒/不顛倒），左右 （顛倒/不顛倒），所以平面鏡所的像是 （正立/倒立）的。5交流與小結(jié)：（1）活動(dòng)小結(jié)：平面鏡所成的像 （能/不能）呈現(xiàn)在白紙上，是 （實(shí)/虛）像。像的大小與物體的大小 （相等/不相等）。像與物的連線與鏡面 （垂直/不垂直）。像到鏡的距離與物到鏡的距離 （相等/不相等）。通過(guò)探究，得出平面鏡成像主要特點(diǎn)是：平面鏡所成的像是 像，像的大小與物體的大小 ，像和物到平面鏡的距離 ，像與物相對(duì)于鏡面是的 。（2）探究活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，思考交流并回答問(wèn)題。探究中為什么用玻璃板而不用平面鏡？探究中使用刻度尺的目的？探究中為何用兩個(gè)相

33、同棋子?探究中如發(fā)現(xiàn)另一個(gè)棋子始終無(wú)法與像重合，則原因是什么，該如何解決？探究中發(fā)現(xiàn)像比較暗，你有哪些方法可以提高像的亮度？四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1身高1.6m的小明同學(xué)站在一豎直的平面鏡前2m處，他在鏡中的像距小明本人_m，他在鏡中的像高_(dá)m；當(dāng)他后退0.5m時(shí)，則他在鏡中的像距離平面鏡_m。2在“探究平面鏡的成像”特點(diǎn)時(shí)，下列敘述中正確的是( ) A燭焰在平面鏡中成的是虛像 B把點(diǎn)燃的蠟燭移近玻璃板時(shí)，它在鏡中的像將變大C如果物體比平面鏡大，則物體在鏡中的像不是完整的像D用一塊不透明的擋光板擋在像的前面，可以發(fā)現(xiàn)物體在鏡中的像被擋住了3在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用玻璃板

34、、相同的兩個(gè)棋子A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示。(1)在尋找棋子A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在棋子_ (選填 “A”或“B”)這一側(cè)觀察，移動(dòng)玻璃板后的棋子B，使它與棋子 A在玻璃板中所成的像重合；(2)實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺，是為了測(cè)量 ；(3)移開(kāi)棋子B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，通過(guò) 現(xiàn)象，可知平面鏡所成的像是虛像。第三章第四節(jié)平面鏡導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)）課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第四節(jié)（第1課時(shí)）課后鞏固： 1下列各組中兩物體都可以看成平面鏡的是 ( ) A粉刷平整的墻壁表面，平整的作業(yè)紙表面 B平滑的玻璃表面，平靜的水面 C平滑的水泥地面，平整的木板表面

35、 D放電影的銀幕表面，平滑的金屬表面2下列有關(guān)虛像的說(shuō)法中，正確的是（ ） A虛像是指人眼能看到，又能成在光屏上的像B虛像是指人眼看不到，又不能成在光屏上的像C虛像是指人眼能看到，但不能成在光屏上的像D虛像是指人眼看不到，但能夠成在光屏上的像3測(cè)量視力時(shí)，利用平面鏡成像特點(diǎn)可以節(jié)省空間。如圖所示，讓被測(cè)者面對(duì)鏡子背對(duì)視力表，此人看到視力表的像離他的距離是（ ）A3m B4m C5m D6m4如圖所示，在觀察平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，下列敘述錯(cuò)誤的是 ( ) A蠟燭在平面鏡中成的像是虛像 B蠟燭在平面鏡中成的像與其大小相等 C蠟燭與像的連線與鏡面垂直 D把蠟燭移近平面鏡時(shí)，它的像會(huì)遠(yuǎn)離平面鏡第4題圖第

36、3題圖5如圖所示是一只小貓正在平面鏡前欣賞自己的全身像，此時(shí)它所看到的全身像應(yīng)是圖中的 ( )第5題圖6小鳥(niǎo)在平靜的湖面上飛，它在湖中的像是 (填“實(shí)”或“虛”)像。小鳥(niǎo)距湖面6m時(shí)，它的像與湖面的距離是 m。7在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明用一塊玻璃板、兩支同樣的蠟燭A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示。點(diǎn)燃玻璃前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，如圖所示，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中：第7題圖 (1)為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在 （較明亮/較黑暗）的環(huán)境中進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該將玻璃板 放在桌面上； (2)直尺(圖中未畫(huà)出)的作用是便于比較像與物 的關(guān)系； (3)兩支同樣的蠟燭是為了比較像與物 的關(guān)系；

37、(4)如果把玻璃板換成一般的不透光的平面鏡， (填“能”或“不能”)順利完成實(shí)驗(yàn)；如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇 mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；(5)移去蠟燭B，并在其所在的位置上放一個(gè)光屏，則光屏上 (填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像，這說(shuō)明蠟燭成的是 像。 （6）為了驗(yàn)證上述有關(guān)成像的特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取哪一項(xiàng)操作（ ） A保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察B保持玻璃板的位置不變，多次改變A蠟燭的位置進(jìn)行觀察二、第四節(jié)（第2課時(shí)）課前預(yù)習(xí)：1閱讀課本P70“方法”，試一試：畫(huà)出下列物體AB在平面鏡中所成的像AB。 2閱讀課本P71“平面鏡成像的應(yīng)用”

38、。（1）舉例說(shuō)明：平面鏡有哪些應(yīng)用？ （2）現(xiàn)代生活中平面鏡使用得很多，但使用不當(dāng)會(huì)造成 ，請(qǐng)舉一例： 。 3按照課本P72第3題描述的方法進(jìn)行活動(dòng)，想一想：魔術(shù)箱利用了平面鏡成像的哪些特點(diǎn)？應(yīng)如何放置平面鏡？本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期4你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？ 第三章第四節(jié)平面鏡導(dǎo)學(xué)案（第2課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過(guò)對(duì)稱(chēng)法完成平面鏡成像作圖，運(yùn)用幾何知識(shí)和物理規(guī)律研究簡(jiǎn)單光學(xué)問(wèn)題的能力； 2了解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：（一）根據(jù)平面鏡的特點(diǎn)作圖對(duì)稱(chēng)法作

39、圖例1 根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，畫(huà)出圖中物體AB在平面鏡中所成的像。提示：在物體AB上確定兩個(gè)（或多個(gè)）能描述物體形狀的點(diǎn)A、B（或多個(gè)點(diǎn)）；分別由A、B兩點(diǎn)（或多個(gè)點(diǎn)）向鏡面作垂線，并延長(zhǎng)至鏡后A、B（或多個(gè)點(diǎn)），使鏡后各對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離與鏡前各點(diǎn)到鏡面的距離相等；用虛線連接鏡后各對(duì)稱(chēng)點(diǎn)即可得到物體在平面鏡中成的像。注意：物點(diǎn)和像點(diǎn)之間的連線必須用虛線，物體在平面鏡中成的像必須用虛線，作垂線時(shí)要標(biāo)出直角符號(hào)。若物體有方向，則物體在平面鏡中成的像也必須標(biāo)出方向。練一練：1. AB是物體AB在平面鏡中所成的像，試在下左圖中畫(huà)出物體AB。2試在上中圖中，運(yùn)用平面鏡成像特點(diǎn)，畫(huà)出鐘表面指針的位置。由作

40、圖結(jié)果可知，像與物上下 （顛倒/不顛倒），左右 （顛倒/不顛倒）。思考：上右圖是在平面鏡里看到的鐘的情況，則此時(shí)實(shí)際時(shí)刻是 例2 如右圖所示，平面鏡與水平面的夾角為45°，平面鏡前有一只小球沿水平面向平面鏡滾動(dòng)。我們觀察到平面鏡中小球的像（ ）A水平向右運(yùn)動(dòng) B水平向左運(yùn)動(dòng)C向上運(yùn)動(dòng) D向上運(yùn)動(dòng) 練一練：在十字路口矗立著一幢大樓，它臨街的一面全部都是用新型玻璃裝飾的，因此過(guò)往的車(chē)輛都在這塊大的平面鏡中成像，如右圖所示。小剛在十字路口中心面向北而立，從這面鏡子中看到一輛汽車(chē)向東行駛，駛到十字路口向左轉(zhuǎn)彎。這輛汽車(chē)實(shí)際是（ ）A向南行駛左拐彎 B向南行駛右拐彎C向西行駛左拐彎 D向北行駛

41、右拐彎（二）平面鏡成像的應(yīng)用 1閱讀課本P71，了解一下平面鏡在生活中的應(yīng)用。 2認(rèn)真觀察下面三幅圖片，總結(jié)平面鏡的應(yīng)用：（1） ；（2） ；（3） 。（三）閱讀課本P81，認(rèn)識(shí)一下“光污染”。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1下列不是利用平面鏡成像來(lái)工作的是（ ） A潛水艇上所用的潛望鏡 B高樓大廈的玻璃幕墻C古代婦女用來(lái)梳妝的銅鏡 D醫(yī)生用來(lái)觀察患者口腔的小平面鏡 2在小房間的墻上有一面整面墻大的鏡子，人走入房間后，感覺(jué)寬敞多了，這是利用平面鏡（ ）A能成虛像的特點(diǎn) B能成正立像的特點(diǎn)C能改變光的傳播方向 D物、像間距總是物、鏡間距的2倍3小明同學(xué)到眼鏡店檢測(cè)視力，他背靠視力表坐在狹小的驗(yàn)光室內(nèi)，驗(yàn)光員豎直拿著平面鏡站在距小明前2m處，這時(shí)小明看到視力表距自己_m。驗(yàn)光員拿著平面鏡遠(yuǎn)離小明后退了1m，這時(shí)鏡中視力表的像移動(dòng)了_m，像的大小_。驗(yàn)光員讓