《觀潮》教案設(shè)計與反思

1、觀潮教案設(shè)計與反思教學(xué)目標(biāo)：1.1. 通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀， 激發(fā)學(xué)生熱 愛祖國壯美河山的思想感情。2.2. 按時間順序給課文分段，正確概括段意。3.3. 利用多媒體，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn) 朗讀。4.4. 結(jié)合課文理解“橫貫”、 “天下奇觀”、 “人聲鼎沸”、 “風(fēng)號浪吼”、 “漲”等 詞語及比喻句。教學(xué)重點：潮來時的壯麗景象是教材的重點部分， 也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點 理解好這一段。教具準(zhǔn)備：錢塘江大潮課件、觀潮范讀教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，弓 I I 出壯觀1 1、 錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們

2、眼中的大潮是怎樣的呢？我 們來學(xué)習(xí)課文觀潮，多媒體出示圖片 1 12 2、 看到題目你想知道什么？打開課本和作者一起去觀潮。二、整體感知課文1 1、 請同學(xué)們速讀課文，看作者是怎樣描寫潮水的？2 2、 多媒體出示圖片 2 2 （讓學(xué)生用書中的詞填空）3 3、 理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮（板書天下奇觀）（天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣， 一個是景象， 一個是看的意思，天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象）4 4、 作者按什么順序具體描寫觀潮的過程？（潮來前、潮來時、潮過后）三、逐段分析課文1 1、 我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮（看影片剪輯潮來前）2 2、 潮來之前我們知道了

3、什么？看到了什么？（在書中找答案。）結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答）抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧（板書，潮來前江面平靜）3 3、從哪里可以看出觀潮的人多？（人山人海）4 4、文中如何寫觀潮人的心情？（等著、盼著）指名讀出觀潮人心情的句子。5 5、我們是否也在等著盼著呢？現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時的景象（看潮 來時的影剪）6 6 對照課文看作者如何描寫潮來時的景象？（齊讀課文）7 7、這驚心動魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點來寫？（聲音、樣子）8 8、在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片 3 3（指名讀、同桌讀、齊 讀）9 9、潮水聲音隨著大潮的從遠(yuǎn)到近發(fā)生著變化，聽到聲

4、音的同時我們還看到了什么？（潮水的樣子）1010、找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片 4 4（分讀、齊讀、自由讀）要求讀出浪潮來時的氣勢，分析句子修辭方法。（板書：一條白線白色水墻白色戰(zhàn)馬）1111、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來時的段落，邊朗讀邊體會。1212、大潮如此雄偉壯觀， 大潮過后的江面又是怎樣呢？看潮來后影剪（板書:潮來后）1313、大潮過后江面有什么變化？女生讀最后一段，看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大？（抓住“漫天卷地、風(fēng)號浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”）這些都說明潮 大。1414、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。四、總結(jié)全文

5、1 1、此時此刻如果你站在海塘大堤上觀潮，面對如此壯觀的景象，你會是怎 樣的心情？誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那富饒的西沙群 島；美麗的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山 山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。2 2、請同學(xué)們閉上眼睛再次感受錢塘江大潮來是的壯觀景象（放影剪）五、作業(yè)布置背誦課文 3 3、4 4 自然段六、板書設(shè)計觀潮天下奇觀潮來前江面平靜聲音：悶雷滾動一一越來越大一一山崩地裂潮來時樣子：一條白線白色水墻白色戰(zhàn)馬潮來后恢復(fù)平靜教學(xué)反思：觀潮是一篇以寫景為主的散

6、文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯 落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨 其境，如聞其聲，如見其景。潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓 住重點詞句品味是難點。學(xué)習(xí)這一部分時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生 充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得 到提高。我根據(jù)語文學(xué)科的特點，為提高語文教學(xué)的效率，恰當(dāng)?shù)厥褂昧爽F(xiàn)代化教學(xué) 技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效果。在這堂課中采用了多媒體影剪手段， 讓學(xué)生 感受觀潮時的氣氛，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。對提高教學(xué)效率起到了實 實在在的作用。創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動，化虛為實，變無聲

7、為有聲，通過生動、直 觀的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起了學(xué)生注意。但是，值得注意的是“物極必反”。我在為本課設(shè)計多媒體輔助教學(xué)的時候，起先沒有充分考慮語言文字自身的特性，曾簡單地把多媒體做為了教學(xué)的必須手 段，后來才認(rèn)識到多媒體在語文學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)是起輔助作用，幫助教師教，幫 助學(xué)生學(xué)。對于在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，應(yīng)有平常心，應(yīng)把多媒體視同于粉筆和黑 板，圓珠筆和作業(yè)本。它就是工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)用的工具，完全沒必 要把它全能化。如果學(xué)生上完觀潮只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂 課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中更扎實地進(jìn)行 語言文字訓(xùn)練。所以，最后設(shè)計時，對整堂課的教學(xué)，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文, 感