校本研修管理和考核制度

1、校本研修管理和考核制度一、指導思想：為貫徹落實教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見、關于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見和有關上級文件精神。轉(zhuǎn)化教師教育教學理念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，保證教育教學質(zhì)量的提高，并且結(jié)合我校實際情況特制定本培訓方案和考核制度。二、領導小組及分工：組 長：校長，負責現(xiàn)代信息技術(shù)能力提升培訓的全面工作。副組長：教導主任，負責現(xiàn)代信息技術(shù)能力提升培訓的業(yè)務工作。成 員：副校長，負責現(xiàn)代信息技術(shù)能力提升培訓的指導工作。 理科教研組長，負責現(xiàn)代信息技術(shù)能力提升培訓的理科教研活動。文科教研組長，負責現(xiàn)代信息技術(shù)能力提升培訓的文科

2、教研活動。網(wǎng)絡管理員,負責現(xiàn)代信息技術(shù)能力提升培訓的教師操作指導工作。三、培訓對象： 本次研修的參訓對象為全校在職教師。四、培訓目標：1.轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念、工作態(tài)度、工作責任心。培養(yǎng)教師基本的教育理念，加強教師教育法規(guī)的學習，更好地為教育教學服務。2.教師要明確信息技術(shù)學習重點、掌握信息技術(shù)應用技能、立足教學提升應用能力。不斷更新教師的教育觀念，改變教學方法，能設計符合學生能力及特點的有層次的教案，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。3.教師進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。4.進一步拓寬科學文化視野，掌握

3、現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。5.教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)基本應用能力，并且應用現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中，改變教學模式和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。五、培訓的形式和內(nèi)容：（一）、培訓形式： 1.教師網(wǎng)絡研修。2.教師線下校本研修。（二）、培訓內(nèi)容： 1.教師網(wǎng)絡研修內(nèi)容：以信息技術(shù)教學實踐應用能力提升為主題，包括了五個階段，包括了師德教育、法治教育、心理健康教育等。 2.教師校本線下研修內(nèi)容：應用現(xiàn)代信息技術(shù)設計教學，并且在教研組討論，研磨，打造，并且應用在教學實踐活動中。六、考核評價： 1.教師網(wǎng)絡培訓評價按中國研修網(wǎng)上學員評價方案進行評價。 2.教師線下校本研修按我校校本方案中細則進行評價。七、評價結(jié)果計算方法和結(jié)果的使用：（一）、計算方法： 教師得分=教師網(wǎng)絡研修得分50%+教師校本研修得分50%+5（優(yōu)秀學員）。 （二）、考核結(jié)果的使用：1.本次培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)晉級的必備條