湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿

1、1.五角星說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材所處的地位及前后聯(lián)系:本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第一單元內(nèi)容,屬于造型表現(xiàn)類(lèi)型課,本課主要嘗試從“肌理與質(zhì)感的表現(xiàn)”這個(gè)角度來(lái)幫助學(xué)生了解繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺(jué)語(yǔ)言體系。嘗試運(yùn)用明暗、筆觸、線條、色彩等手段描繪物體的質(zhì)感,學(xué)習(xí)肌理與質(zhì)感的制作方法與表現(xiàn)技巧,可以使學(xué)生獲得新穎、有趣的藝術(shù)體驗(yàn),并能初步理解美術(shù)作品中質(zhì)感表現(xiàn)與表達(dá)情感主題的關(guān)系,為學(xué)習(xí)下一課黑白世界做好準(zhǔn)備。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)的目的是通過(guò)強(qiáng)調(diào)運(yùn)色素、明暗、筆融、線條等手段的運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)質(zhì)感表現(xiàn)的學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)質(zhì)威審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的拓印描繪練習(xí)方式,提高

2、學(xué)生運(yùn)用材料造型及利用色素、明暗、筆融、線條等手段進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:(1知識(shí)目標(biāo):掌握有關(guān)色彩、明暗、筆融、線條等繪畫(huà)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。(2能力目標(biāo):1、能夠運(yùn)用壓印或拓印等方法制作肌理效果,并運(yùn)用制作的不同肌理效果組拼成畫(huà)。2、能夠運(yùn)用一些表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型技巧,選擇表現(xiàn)出器物某一局部質(zhì)感的基本特點(diǎn)。(3發(fā)展目標(biāo):1、能夠初步體驗(yàn)繪畫(huà)作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。2、.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。(4

3、情感目標(biāo):3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生利用不同材料和表現(xiàn)手法獲取特殊質(zhì)感效果的技巧。教學(xué)難點(diǎn):如何構(gòu)思立意,運(yùn)用色素、明暗、筆融、線條等手段進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力攻破這一難點(diǎn)、重點(diǎn), ,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解,同時(shí)利用多媒體展示大量?jī)?yōu)秀美術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。:通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:二、說(shuō)教法:著名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造

4、,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。三、說(shuō)學(xué)法:在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用材料拓印描繪出有特殊質(zhì)感效果的作品,學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮,找出表現(xiàn)物體質(zhì)感形象的方法,最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。三、說(shuō)過(guò)

5、程:本課的基本教學(xué)程序如下圖:生:初步感知(欣賞作品交流感受制作肌理畫(huà)肌理、表現(xiàn)質(zhì)感互動(dòng)>師:引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點(diǎn)撥匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入:心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,他就會(huì)自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)秀的美術(shù)作品圖片和音樂(lè),這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。2、自主探究,合作學(xué)習(xí):播放多媒體課件展示兩幅作品:五角星和鋼水汗水。五角星中碎鐵皮拼接的逼真描繪,火跡斑斑、彈痕累累的細(xì)膩刻畫(huà),不僅給人以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力,更使人聯(lián)想到中國(guó)人民軍隊(duì)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歲月。鋼水汗水中對(duì)于汗

6、珠的細(xì)喊表現(xiàn)突出了工人勞動(dòng)的辛苦.突出了“民族脊梁”的主題。幫助學(xué)生理解在某種特定的環(huán)境中物體質(zhì)感的表現(xiàn)越逼真,其作品的藝術(shù)表現(xiàn)力就越強(qiáng);培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注材質(zhì)的意識(shí),激發(fā)學(xué)生研究肌理與材質(zhì)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)欲望。然后著重圍繞不同材質(zhì)的表現(xiàn)與同一材質(zhì)的不同表現(xiàn)展開(kāi),通過(guò)討論與交流,開(kāi)展描繪材質(zhì)的肌理效果和針對(duì)實(shí)物質(zhì)感進(jìn)行寫(xiě)生的活動(dòng),這時(shí)教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)技巧,培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心描繪的良好習(xí)慣,提高其感受與表現(xiàn)質(zhì)感美的能力。3

7、、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn):這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的實(shí)物圖片,用單色畫(huà)具進(jìn)行創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。4、將我所學(xué),為我所用:教育家弗賴登塔說(shuō):“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)自己收集的材料,嘗試運(yùn)用單色畫(huà)具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。5、歸納總結(jié):展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):2.黑白世界一、說(shuō)教材1、教材所處的地位及前后聯(lián)系本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二單元第1課,是繼五角星一課的拓展學(xué)習(xí)課程,本

8、課是以“造型表現(xiàn)”為主,并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫(huà)的基本制作方法及表現(xiàn)技巧,并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)深化教學(xué)活動(dòng),將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,為下一課方寸之間篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo):教學(xué)的目的是通過(guò)強(qiáng)調(diào)黑白的運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)木刻版畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)黑白版畫(huà)審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的版畫(huà)練習(xí)方式,提高學(xué)生運(yùn)用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)

9、目標(biāo)為:(1知識(shí)目標(biāo):掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)。(2能力目標(biāo):A、能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法,進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。B、能夠運(yùn)用木刻版畫(huà)的黑白表現(xiàn)形式,有意識(shí)地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白處理(3發(fā)展目標(biāo):A. 嘗試運(yùn)用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試?yán)L制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。(4情感目標(biāo):3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。教學(xué)難點(diǎn):木刻刀法及畫(huà)面黑白關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化技巧。攻破

10、這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫(huà)表現(xiàn);二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:二、說(shuō)教法著名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法

11、、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。三、說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法,在學(xué)生對(duì)刀法嘗試的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。通過(guò)“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生體驗(yàn)?zāi)究毯诎钻P(guān)系的轉(zhuǎn)化,在“活動(dòng)二”中,主要是啟發(fā)學(xué)生對(duì)黑白木刻形式技巧的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的過(guò)程?？梢圆辉僖劳心究坦ぞ?、材料,直接用毛筆、黑色記號(hào)筆甚至鉛筆工具在畫(huà)紙上實(shí)踐。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)同一圖形或者畫(huà)面進(jìn)行不同黑白處理的技巧,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),

12、讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。四、說(shuō)過(guò)程:生:初步感知(欣賞作品樂(lè)中體驗(yàn)(刀法嘗試討論探究(自評(píng)知識(shí)擴(kuò)展(運(yùn)用黑白木刻版畫(huà)表現(xiàn)技巧進(jìn)行插圖創(chuàng)作互動(dòng)>師:引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點(diǎn)撥匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入:心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,他就會(huì)自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫(huà)作品和音樂(lè),這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。2、自主探究,合作學(xué)習(xí):播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力;結(jié)合作品展示對(duì)應(yīng)的刀法效果,引

13、發(fā)學(xué)生對(duì)木刻不同刀法的更多關(guān)注。在學(xué)生對(duì)刀法嘗試的基礎(chǔ)上,利用配合體驗(yàn)刀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品,到允許選擇作品局部,盡量降低學(xué)生體驗(yàn)刀法時(shí)遇到的難度,讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達(dá)情感的。借木刻版畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng)作,豐富插圖藝術(shù)的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體,讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的,

14、學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn):這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。4、將我所學(xué),為我所用:嘗試運(yùn)用刀具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。5、歸納總結(jié):展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):03

15、課方寸之間一、教材方寸之間分析教材方寸之間從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù),方寸之間目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解,在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受中國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與編寫(xiě)方式和黑白世界一課有差異也有相似之處,可以相互借鑒、拓展。從教材呈現(xiàn)的編寫(xiě)思路分析,兩課都是從強(qiáng)調(diào)對(duì)工具使用特性的把握入手,再?gòu)?qiáng)調(diào)形式美感處理的技巧運(yùn)用。形式上與第二課黑白世界具有頗多內(nèi)在的聯(lián)系,尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧上,即在篆刻藝術(shù)中,由于漢字獨(dú)特的造型結(jié)構(gòu)而有了字形、筆畫(huà)及其間架結(jié)構(gòu)的千變?nèi)f化,干方寸之間便可演繹出許多形式與內(nèi)涵的精

16、彩,表現(xiàn)出藝術(shù)家們別具一格的情趣愛(ài)好與審美追求。通過(guò)比較印面呈現(xiàn)的不同風(fēng)格,我們可以體會(huì)到其中文字內(nèi)容與表現(xiàn)形式之間的內(nèi)在關(guān)系,感受藝術(shù)家的性情、胸懷與人格修養(yǎng)。教材從介紹朱文、白文與邊款等篆刻表現(xiàn)形式和名章、閑章、肖形印等印章品類(lèi)入手,再介紹打磨石料、印石上稿、鐫刻刀法以及治印的步驟。在教學(xué)中,可以優(yōu)先考慮讓學(xué)生動(dòng)手嘗試肖形印的刻制,在對(duì)篆刻工具性能有所了解與把握的基礎(chǔ)上,再來(lái)欣賞這三方篆刻作品,這樣可以增強(qiáng)對(duì)作品藝術(shù)處理的感受,同時(shí)也為“活動(dòng)一”臨刻自己喜愛(ài)的篆刻作品起到鋪墊作用。教材設(shè)臵了欣賞分析作品、臨摹、識(shí)篆、做印稿等教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在動(dòng)手嘗試和知識(shí)理解中了解、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)篆刻藝術(shù)。以

17、格言、警句、成語(yǔ)或姓名為內(nèi)容的治印作業(yè)為教學(xué)提出了綜合運(yùn)用知識(shí)技能和藝術(shù)表現(xiàn)的較高要求。根據(jù)學(xué)生能力發(fā)展的需要,提倡重點(diǎn)從對(duì)知識(shí)的綜合了解與靈活運(yùn)用的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)生理論水平與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的具體表現(xiàn)是本課教學(xué)評(píng)價(jià)的核心,不可偏廢。二、教學(xué)目標(biāo) :能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。三、教學(xué)思路教學(xué)活動(dòng)是圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開(kāi)的,安排兩個(gè)課時(shí),通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的體驗(yàn)和了解。第一課時(shí)的教學(xué)引入首先從強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)入手,讓學(xué)生在動(dòng)手篆刻過(guò)程

18、中體驗(yàn)篆刻的魅力,提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。為了降低學(xué)習(xí)難度,首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因?yàn)樾ば斡?duì)比文字印而言,不必過(guò)于在乎形的整齊與規(guī)范,更不必借助文字工具書(shū)去查找那些對(duì)中學(xué)生來(lái)講比較艱深的篆刻文字,而且生肖圖形比起文字而言,更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個(gè)學(xué)生的生肖年份都有對(duì)應(yīng)的生肖圖像。試想一下,學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章,會(huì)有一種怎樣的滿足與成就呀!為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章,然后印在自己的書(shū)籍上,或者印在自己制作的精美小書(shū)簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書(shū)籍,把這些自己制作的小書(shū)簽作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小禮物,告訴學(xué)

19、生:誰(shuí)的作業(yè)完成得好,老師就把自己的書(shū)簽給誰(shuí)留作紀(jì)念。教材上鐫刻的方式有兩種選擇:切刀的方式更加易于掌握,也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中,提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡(jiǎn)便,嘗試刻制活動(dòng)中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時(shí)的另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析教材提供的篆刻作品,結(jié)合不同的內(nèi)容和形式交談感受。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系印面文字內(nèi)容所表達(dá)的意境體會(huì)筆畫(huà)線條產(chǎn)生的視覺(jué)效果,形容自己的感受。在欣賞與體驗(yàn)環(huán)節(jié)后,學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。因?yàn)橛辛丝讨菩ば斡〉膰L試作為鋪墊,“活動(dòng)一”的可行性大大增強(qiáng)

20、。在石膏材料的使用基礎(chǔ)上,此時(shí)可以考慮選擇石材作為雕刻的材料,幫助學(xué)生更加深入體驗(yàn)篆刻工具與材料的特性。第二課時(shí)在章法舉例的環(huán)節(jié)中,應(yīng)把重點(diǎn)放在感受不同章法的虛實(shí)疏密對(duì)比所產(chǎn)生的效果上。根據(jù)教材歸類(lèi),體會(huì)章法變化的規(guī)律。用講解和提問(wèn)的方法,借助優(yōu)劣作品的直觀對(duì)比,逐步引導(dǎo)學(xué)生理解印面的布局原則。篆刻的章法貴在氣、勢(shì)、情、韻皆備,而最終落實(shí)在“和諧”二字上?！盎顒?dòng)二”的開(kāi)展有必要注意課堂教學(xué)的可行性,學(xué)生獨(dú)立查找格言、警句、成語(yǔ)或者姓名的篆字,不是一件簡(jiǎn)單的事,工具書(shū)籍不易準(zhǔn)備,查找枯燥艱深,許多字在一般的篆刻工具書(shū)中還不易查到。在課堂教學(xué)中,可以先規(guī)定學(xué)生根據(jù)篆刻章法布局的基本原則,修改教材上

21、篆刻作品的文字布局,就免去了臨時(shí)查找篆字的麻煩,甚至可以只提供一兩個(gè)篆刻文字統(tǒng)一作為學(xué)生課堂練習(xí)使用的參考篆字,同樣也能達(dá)到“活動(dòng)二”的設(shè)臵目的。教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)注意及時(shí)給予技術(shù)示范和輔導(dǎo),隨時(shí)展示制作過(guò)程中的學(xué)生作業(yè),及時(shí)做出評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生作業(yè)的不同步驟的表現(xiàn)進(jìn)行糾正或鼓勵(lì)。四、教學(xué)選擇 :利用篆刻教學(xué)的影像資料輔助教學(xué)或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刈堂襾?lái)學(xué)校表演和講學(xué)可以作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也能有效利用多種教學(xué)資源。但是在實(shí)際教學(xué)中必須注意:教師對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)方向的把握與設(shè)計(jì)才是最重要的?！盎顒?dòng)二”對(duì)教學(xué)對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)技能和藝術(shù)表現(xiàn)都提出了較高的要求。在課堂教學(xué)中實(shí)施完

22、成的難度較大。在實(shí)際課堂教學(xué)中,在理解活動(dòng)設(shè)臵目的的基礎(chǔ)上,可以采取降低難度的處理。篆刻的文字內(nèi)容以姓名或成語(yǔ)為主,鼓勵(lì)學(xué)生課外通過(guò)多種渠道查找所需的篆字,或推薦有關(guān)字典,利用課外時(shí)間查找,從中可以感受到古代文字演化的過(guò)程與變化的魅力。由于篆刻藝術(shù)與傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)息息相關(guān),在教學(xué)中可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合篆刻藝術(shù)的學(xué)習(xí)了解書(shū)法藝術(shù)的魅力。4.清晨說(shuō)課稿二、教材分析1、教材的內(nèi)容、地位、作用: 本節(jié)課是湘版教材八年級(jí)下冊(cè)第四課,教材選擇“清晨”為主題,在基礎(chǔ)知識(shí)方面要求學(xué)生利用泥這種易于塑造的材料來(lái)表現(xiàn)清晨時(shí)人物的行為活動(dòng),利用情景教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的立體造型及立體表現(xiàn)能力,這也是本課學(xué)生要掌握的基本技

23、能。教材展示了油畫(huà)作品都市早安及泥塑作品莊頭和一組反映清晨人物活動(dòng)的攝影作品,這些攝影作品以清晨特有的情景入畫(huà),如晨練,升旗,朝陽(yáng),晨曦,這一幅副給人希望憧憬的畫(huà)面,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象并發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美,從而提高學(xué)生的審美能力。這一幅幅讓學(xué)生有所感悟的畫(huà)面,更能提醒學(xué)生是短暫的,時(shí)間和青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。2、對(duì)教材的處理: 對(duì)教材的處理包括兩個(gè)方面:第一個(gè)方面是對(duì)教材觀點(diǎn)的處理。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)方面,教材的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生用泥一種材料來(lái)表現(xiàn)清晨是人物活動(dòng),以此來(lái)提高學(xué)生的立體表現(xiàn)能力。我認(rèn)為一種媒材會(huì)限制學(xué)生的想象,創(chuàng)造及表現(xiàn)能力,很多學(xué)生不喜歡泥塑這種表現(xiàn)形式。因此在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)這一方面,我鼓勵(lì)

24、學(xué)生可以利用泥,金屬,線材,紙材等多種材料,多種表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這以主題思想。以此提高學(xué)生立體及平面的表現(xiàn)能力。做到真正面向全體學(xué)生,因人而異;第二方面,對(duì)教材內(nèi)容在教學(xué)程序上的處理。教材第二部分以欣賞美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的美為主。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了一個(gè)討論環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生討論“不同的人對(duì)清晨有不同的感悟,而表達(dá)這種感受的方式也有很多,你能說(shuō)說(shuō)所知道的表現(xiàn)清晨的文學(xué)作品(如散文詩(shī)句或音樂(lè)作品(如歌曲或者樂(lè)曲,以此加深學(xué)生對(duì)”清晨“這一主題的文化意蘊(yùn)和審美價(jià)值的理解,同時(shí)達(dá)到學(xué)科整和目的,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。3、教學(xué)目標(biāo): ”清晨“這一話題是于學(xué)生生活緊密相連的,生活中經(jīng)常發(fā)生各種事情,

25、卻又容易被忽視,而清晨是朝陽(yáng)的”代言詞“,又容易讓人聯(lián)想到很多美好的事物,如”時(shí)光的珍貴“,”閃爍的青春“等,因此我把教學(xué)目標(biāo)定為:情感目標(biāo):提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活及美好事物的情感。能力目標(biāo):提高對(duì)生活的觀察能力,理解能力,想象能力。由于在完成作業(yè)過(guò)程中,使用藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言多樣性,因此我制定的知識(shí)目標(biāo)為:知識(shí)目標(biāo):提高學(xué)生的平面,立體造型及平面,立體表現(xiàn)能力;在泥塑活動(dòng)中,掌握泥塑的基本技能4、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)一種主題思想。難點(diǎn):泥塑的基本技能三、教學(xué)方法在這節(jié)課中,我采用的基本方法是啟發(fā)-引導(dǎo)的方法,以欣賞圖片為線索,利用教具,進(jìn)行欣賞,啟發(fā),歸納總結(jié)相結(jié)合

26、的教學(xué)方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用欣賞-啟發(fā)-引導(dǎo)討論的教學(xué)方法。在講授新知環(huán)節(jié)中,采用啟發(fā)討論-欣賞-討論-歸納總結(jié)的教學(xué)方法。在講解制作過(guò)程中采用啟發(fā)-演示-欣賞的教學(xué)方法。在學(xué)生制作環(huán)節(jié)采用指導(dǎo)-啟發(fā)-欣賞的方法。四、學(xué)法指導(dǎo)依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,主要利用大量作品圖片及作品范例的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟想象力,進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)過(guò)程中,學(xué)會(huì)與他人合作完成。學(xué)會(huì)基本技能技法。五、教學(xué)手段在這節(jié)課中主要采用的教學(xué)手段為多媒體,實(shí)物展臺(tái)及作品范例展示教學(xué)手段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,主要以多媒體教學(xué)手段為主。在講授新知環(huán)節(jié)中,以多媒體,實(shí)物展臺(tái)及作品范例手段為主。在作業(yè)評(píng)價(jià)及展示作品環(huán)節(jié)中,主要以

27、事物展臺(tái)為主。六、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)1、教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞校園歌曲清晨導(dǎo)入。其設(shè)計(jì)意圖在于,引導(dǎo)學(xué)生欣賞同時(shí),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)出課題。講授新知環(huán)節(jié):情感與體驗(yàn):問(wèn)題一,引導(dǎo)學(xué)生討論“清晨的所見(jiàn)所聞及感受?”同時(shí),展示多媒體課件“一段以清晨活動(dòng)為主的人文色彩濃厚的公益廣告。其設(shè)計(jì)意圖在于,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,為理解清晨所蘊(yùn)涵的意義作鋪墊。問(wèn)題二:引導(dǎo)學(xué)生討論,人們對(duì)清晨的感悟不同,表現(xiàn)形式也不同。說(shuō)說(shuō)你所知道的有關(guān)于清晨的文學(xué)作品,如散文,詩(shī)句,音樂(lè)作品如歌曲或樂(lè)曲有哪些?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于進(jìn)行情感教育,學(xué)科整和,拓寬學(xué)生知識(shí)面。發(fā)展階段:一、出示表現(xiàn)清晨活動(dòng)的泥塑作品,并引導(dǎo)學(xué)

28、生欣賞討論,美術(shù)作品在表現(xiàn)這一題材上與其他形式有什么不同。(視覺(jué)效果強(qiáng)二、教師展示多幅泥塑作品,引導(dǎo)學(xué)生討論欣賞作品中人物的表情,動(dòng)作,并介紹泥塑的制作方法和步驟。三、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論,除了泥塑這種表現(xiàn)形式外,還可以采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)這一主題。同時(shí),多媒體課件展示不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品(如繪畫(huà),粘貼剪紙攝影等設(shè)計(jì)意圖在與讓學(xué)生懂得不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品也可以表現(xiàn)同一種主題。練習(xí)環(huán)節(jié):以“清晨活動(dòng)”為主要表現(xiàn)內(nèi)容,選一種或兩種喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作,以小組為單位合作進(jìn)行。其設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。作業(yè)展評(píng):這一還節(jié)以學(xué)生自評(píng),互評(píng)為主,師評(píng)為輔

29、,其設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自信心,表達(dá)能力,在評(píng)價(jià)過(guò)程中,提高審美能力。我說(shuō)課的內(nèi)容就到這里,由于時(shí)間關(guān)系書(shū)寫(xiě)比較倉(cāng)促,其中有很多不足,懇請(qǐng)各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,謝謝!5.大提琴一、說(shuō)教材 1、教材所處的地位及前后聯(lián)系本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第5單元內(nèi)容,以“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)抽象繪畫(huà)有初步的認(rèn)識(shí),從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語(yǔ)言,提高運(yùn)用繪畫(huà)表達(dá)個(gè)性的能力。教材以介紹大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手,進(jìn)而把對(duì)樂(lè)器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材從多角度,有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺(jué)效果,嘗試不同的方法,逐步引入到抽象繪畫(huà)的創(chuàng)作,體會(huì)抽象繪

30、畫(huà)的特點(diǎn)與魅力。說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)的目的是通過(guò)把造型要素的運(yùn)用始終作為教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué),嘗試用視覺(jué)形象的符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解,著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)成品的能力。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為: (1;知識(shí)目標(biāo):能夠把握樂(lè)器造型的特點(diǎn),領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力,(2能力目標(biāo):能夠運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象,對(duì)抽象繪畫(huà)技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。(3發(fā)展目標(biāo):能夠嘗試運(yùn)用抽象的繪畫(huà)造型語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感受。(4情感目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn):本課

31、的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫(huà)表現(xiàn)中具體組織、運(yùn)用。利用陶泥這種易于塑造的材料來(lái)表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng),提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。教學(xué)難點(diǎn):如何立意構(gòu)思、以線條為主的方式組織表現(xiàn)抽象新奇的視覺(jué)形象。攻破這一難點(diǎn)、重點(diǎn), ,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解,同時(shí)利用多媒體展示大量?jī)?yōu)秀美術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法,:通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:二、說(shuō)教法著名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái)

32、,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。三、說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中,以介紹大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手,進(jìn)而把對(duì)樂(lè)器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn),讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用紙材料創(chuàng)造抽象新奇的作品,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)從多角度,有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺(jué)效果,學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮,找出表現(xiàn)抽象形象的方法,最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程

33、中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。三、說(shuō)過(guò)程:本課的基本教學(xué)程序如下圖:生:初步感知(欣賞作品音樂(lè)感受活動(dòng)展示嘗試運(yùn)用抽象的繪畫(huà)造型語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感受,互動(dòng)>師:引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點(diǎn)撥匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入教學(xué)從欣賞大提琴入手,播放一段大提琴演奏的音樂(lè)渲染氣氛,并結(jié)合大提琴的相關(guān)文化與制作藝術(shù)的講解入手,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)比吉他、琵琶、小提琴等造型相似的樂(lè)器圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)大提琴造型的優(yōu)美與獨(dú)特之處,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心

34、觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。2、對(duì)抽象繪畫(huà)作品的欣賞展示現(xiàn)畢加索以打散重構(gòu)形式創(chuàng)作的拼貼畫(huà),通過(guò)分析作品使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種打破物體造型原有完整性,進(jìn)行局部重新拼接組合、變化的表現(xiàn)方法,教學(xué)中可以展示另一幅畢加索的抽象拼貼畫(huà),幫助學(xué)生在類(lèi)比中加深理解畫(huà)家的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧。從大提琴的完整外形圖片欣賞到局部特寫(xiě),再到畢加索抓住吉他局部獨(dú)特造型特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作的拼貼畫(huà),通過(guò)感受、欣賞、表達(dá)等活動(dòng)方式,為學(xué)生初步形成抽象繪畫(huà)的審美心理結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。3、音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)欣賞兩幅表達(dá)不同音樂(lè)情境的大師繪畫(huà)作品伴奏的中心和尺幅內(nèi)的波動(dòng)威。讓學(xué)生在對(duì)比欣賞中了解不同的抽象表現(xiàn)語(yǔ)言,同時(shí),配合一些動(dòng)手

35、小練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫(huà)表現(xiàn)中具體組織、運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。4、嘗試動(dòng)手表現(xiàn)要求學(xué)生練習(xí)時(shí),可以用色彩各異的色紙或者掛歷紙等,先畫(huà)出大提琴外形,再根據(jù)自己的感受自由分割成幾個(gè)局部,注意不可把大提琴形分割得太碎,強(qiáng)調(diào)切割后的部分盡量保留有大提琴造型的一些特點(diǎn)。然后剪下重新組合搭配,構(gòu)成拼接畫(huà)面。(在這個(gè)小練習(xí)中,教師可以先提供一些樣式并示范拼擺,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖均衡、疏密有致。學(xué)生作業(yè)建議用幾張不同大小的色紙剪切,這樣原有造型剪切組合后,色彩、大小的差異會(huì)產(chǎn)生更多組合變化的可能。5、展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié),四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與一體,因

36、此,在教學(xué)中,應(yīng)將示范過(guò)程與板書(shū)相結(jié)合,將范畫(huà)、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。6.駛向未來(lái)一、教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼n目,面對(duì)我們即將到來(lái)的一個(gè)汽車(chē)時(shí)代,現(xiàn)代的中學(xué)生往往具有比我們想像大得多的興趣,他們積極關(guān)注各種新式汽車(chē)的造型、性能,他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復(fù)勾畫(huà)著自己心目中未來(lái)城市的終極時(shí)尚賽車(chē)、海底來(lái)去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源,這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題。教材列舉了交通事業(yè)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)相互交流,暢想未來(lái)交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空,結(jié)合功能、造型和

37、制造,以及交通工具的發(fā)展歷史等方面,引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,憧憬人類(lèi)未來(lái)的生活圖景。同時(shí)教材通過(guò)設(shè)臵的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞對(duì)交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計(jì)想像和模型設(shè)計(jì)的制作,培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):了解科技水平與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。2、能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)未來(lái)科學(xué)的暢想,提高學(xué)生的空間想象力。3、情感目標(biāo):.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索新知識(shí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。教學(xué)1、重點(diǎn):通過(guò)欣賞,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。 2、難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)科學(xué)的暢想。二、教學(xué)構(gòu)思與計(jì)劃本課進(jìn)行的是對(duì)未來(lái)科學(xué)的暢想,計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)完成 .第一課時(shí)為欣賞、暢

38、想及設(shè)計(jì)圖稿階段,第二課時(shí)為模型制作階段。本課盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),教師以引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主,為學(xué)生提供大膽暢想的平臺(tái),使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn),成為全班的共享資源。三、教學(xué)用具(一、教師:多媒體課件、手繪圖片(二、學(xué)生:彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙四、教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí)導(dǎo)課:問(wèn)好。欣賞伏爾加河上的纖夫,請(qǐng)同學(xué)們觀察畫(huà)里描繪的是什么樣的場(chǎng)面 ?(纖夫拉纖,想一想當(dāng)時(shí)的船只是以什么為動(dòng)力的?(風(fēng)力、人力,速度如何?(慢師:同學(xué)們,今天讓我們來(lái)聊一聊關(guān)于交通工具的話題。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你們所知道的交通工具有哪些?學(xué)生發(fā)言 .新課教學(xué):(一、分水、陸、空三條主線介紹各

39、種交通工具的演變過(guò)程。 1.水:獨(dú)木舟、筏(竹、木、皮木板船帆船輪船(遠(yuǎn)古時(shí)代,人類(lèi)的祖先發(fā)現(xiàn),人騎在一根圓木上,就可以順?biāo)?利用手或樹(shù)枝劃水,就可以前進(jìn)。如果把圓木掏空,人就可以舒服地坐在里面,也可以盛放一些物品,這就是最早的船 -獨(dú)木舟2.陸:人力車(chē)畜力車(chē)汽車(chē)懸浮列車(chē)、海上列車(chē)(告訴學(xué)生,世界上的第一輛車(chē)是我們中華民族的祖先在夏朝時(shí)發(fā)明的,激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。3.空:木鳥(niǎo)(春秋戰(zhàn)國(guó)帶人風(fēng)箏(西漢熱氣球(18世紀(jì)飛機(jī)(航天飛機(jī)、宇宙飛船討論:現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。師:中國(guó)有著燦爛的古文化,各時(shí)代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平,只是到了近代才發(fā)展緩慢,希望我們這一代人能重

40、新創(chuàng)造輝煌。現(xiàn)在。讓我們一起做未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì)師。(二、分組活動(dòng):對(duì)未來(lái)交通工具進(jìn)行暢想。1、欣賞卡通短片及圖片。播放卡通短篇之前,提示學(xué)生觀看的重點(diǎn)是什么,避免學(xué)生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時(shí)候,還可以暫停播放,給學(xué)生進(jìn)行討論。在學(xué)生欣賞圖片的時(shí)候,老師可以提出設(shè)計(jì)要求,但不宜對(duì)范圖中展示的交通工具的使用功能進(jìn)行過(guò)多講解,否則容易把學(xué)生的思維引進(jìn)一個(gè)固定的模式里,不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。2、學(xué)生設(shè)計(jì)草圖。設(shè)計(jì)要求:適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保(簡(jiǎn)單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的走上講臺(tái),通過(guò)投影儀向全班同學(xué)展示自己

41、的作品,并對(duì)自己的創(chuàng)意進(jìn)行解說(shuō),由全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、老師小結(jié).對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和肯定;對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)圖給與綜合性評(píng)價(jià);對(duì)本課知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納性小結(jié)。結(jié)束語(yǔ):我們憧憬未來(lái),我們也要?jiǎng)?chuàng)造未來(lái),希望大家今后要熱愛(ài)科學(xué),努力學(xué)習(xí),讓我們今天的夢(mèng)想在不久的將來(lái)逐一實(shí)現(xiàn)。7.心靈的關(guān)愛(ài)一、說(shuō)教材1、教材分析:心靈的關(guān)愛(ài)是湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容,本課是以"設(shè)計(jì)應(yīng)用"為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體,著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情,關(guān)注社會(huì)人與人之間關(guān)愛(ài)的情感,促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展,突出以美術(shù)的方式,培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛(ài)心的人。2、教學(xué)目標(biāo):教學(xué)的目的是通過(guò)

42、借助圖形與相關(guān)文字,設(shè)計(jì)與制作精美的系列卡片,來(lái)表達(dá)一種對(duì)親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛(ài)心的方式,本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機(jī)結(jié)合在一起,運(yùn)用同樣形象與文字的幾個(gè)不同版面處理,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)卡片版式設(shè)計(jì)的處理能力。讓學(xué)生從中體會(huì)到卡片設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。提高學(xué)生對(duì)系列賀卡設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)卡片審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:(1知識(shí)目標(biāo):A、能夠設(shè)計(jì)并制作出一張較為精致的卡片,傳達(dá)出一份真摯的愛(ài)心B、能夠初步掌握卡片版式設(shè)計(jì)的要求與方法。(2發(fā)展目標(biāo):能夠設(shè)計(jì)制作出一組具有一定創(chuàng)意,并體現(xiàn)學(xué)生關(guān)

43、愛(ài)他人的系列化卡片。(3情感目標(biāo):A、能夠靈活運(yùn)用或借鑒已有的美術(shù)知識(shí)與技能,積極關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體,參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的行動(dòng)。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):本課側(cè)重于提高學(xué)生運(yùn)用圖文動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)精致卡片的能力。如何構(gòu)思立意,將圖文有機(jī)的結(jié)合在一起,設(shè)計(jì)出精美的系列化賀卡,攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體手段對(duì)各種優(yōu)秀卡片多層次的展示,來(lái)加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:二、說(shuō)教法本課教學(xué)先從對(duì)社會(huì)的關(guān)注入手,再轉(zhuǎn)到親情,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)或許平時(shí)一度忽視了的親情,喚起學(xué)生對(duì)愛(ài)的回報(bào)與表達(dá)之情。接著,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的親朋好友

44、的關(guān)愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生好好珍惜。然后,在強(qiáng)調(diào)本課設(shè)計(jì)與制作精美的卡片是一種對(duì)親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛(ài)心的表達(dá)方式與積極行動(dòng)后,再進(jìn)入到本課主體知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)卡片設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),卡片的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫(huà)、圖案為主,結(jié)合圖例講解,提示學(xué)生每張卡片之間的圖形設(shè)計(jì)與相關(guān)文字是難以分割統(tǒng)一的整體,將圖文有機(jī)結(jié)合在一起,更加完整地展現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的統(tǒng)一意識(shí)和全局觀念。三、說(shuō)學(xué)法 本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字、圖形元素進(jìn)行卡片設(shè)計(jì)，在學(xué)生構(gòu)思進(jìn)入到體現(xiàn)真摯愛(ài)心的主題情感與卡片設(shè)計(jì)的獨(dú)特表達(dá)有機(jī)結(jié) 合的學(xué)習(xí)情境后，學(xué)生普遍會(huì)在創(chuàng)意表達(dá)上

45、存在一些技術(shù)上的障礙，需要一些知識(shí)上的幫助。 教師此時(shí)可以與學(xué)生一起探討如何制作出一張精致的手工賀卡的制作過(guò)程。學(xué)生自己在探討交流中總結(jié)獲得的技巧與心得，往往可 以更加直接指導(dǎo)自己的動(dòng)手制作。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總 結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 本課的基本教學(xué)程序如下圖： 生：關(guān)注社會(huì)人與人之間關(guān)愛(ài)的情感-交流討論-嘗試設(shè)計(jì)-系列賀卡設(shè)計(jì) 互動(dòng)> 師：引導(dǎo)-情景創(chuàng)設(shè)-啟發(fā)點(diǎn)撥-匯總歸納 1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和

46、諧的課堂氣氛，從問(wèn)題導(dǎo)入，假如自已是個(gè)盲人，會(huì)在漆黑的夜里為別人點(diǎn)上一盞燈籠嗎？讓學(xué)生談?wù)劯惺埽?再到貧困地區(qū)的學(xué)生上課的環(huán)境跟本校學(xué)生上課所處環(huán)境的圖片進(jìn)行對(duì)比欣賞， 引導(dǎo)學(xué)生要懂得去關(guān)愛(ài)他人。 接著欣賞歌曲 媽媽 ， 讓學(xué)生回憶起對(duì)父母愛(ài)的體驗(yàn)跟一度忽視的親情，以及父母、親人、朋友，對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，喚起學(xué)生對(duì)愛(ài)的回報(bào)與表達(dá)之情， 再讓學(xué)生把這種感恩或者想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，利用之前課堂上所學(xué)的折"心"或"千紙鶴"，折出，并在課后送出。前面主要是對(duì)學(xué)生 情感的注入。后成再?gòu)?qiáng)調(diào)本課設(shè)計(jì)與制作精美的卡片是一種對(duì)親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛(ài)心的表達(dá)方式與積極行動(dòng)。

47、 2、分析講解賀卡的作用 通過(guò)多媒體課件的展示，在互動(dòng)中探討賀卡的種類(lèi)及特征，提高學(xué)生對(duì)卡片版式設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。 3、啟發(fā)學(xué)生探究與表現(xiàn)系列化卡片 播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀系列化卡片作品讓學(xué)生欣賞分析，強(qiáng)調(diào)每張卡片之間的共性與個(gè)性，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機(jī)結(jié)合 在一起，討論如何能夠更加完整地展現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生不斷調(diào)整，優(yōu)化設(shè)計(jì)思路與制作技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生在互相學(xué) 習(xí)借鑒的同時(shí)，注意追求表現(xiàn)方式和技巧的新穎與獨(dú)特。 安排學(xué)生于第二課時(shí)進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng) 4、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生分組介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。 8.紅屋頂說(shuō)課稿 紅屋

48、頂 一、說(shuō)教材 1、教材所處的地位及前后聯(lián)系: 本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程內(nèi)容，屬于“欣賞·評(píng)述”類(lèi)型課，本課主要是通過(guò) 將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫(huà)作品進(jìn)行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫(huà)表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫(huà)的面貌特征。根據(jù)課標(biāo)的要 求，第四學(xué)段 (79 年級(jí)的學(xué)生應(yīng)“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞 能力；初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類(lèi)文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”。以現(xiàn)代派繪畫(huà)作為介紹點(diǎn)，是 非常有必要的。通過(guò)對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的

49、良好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對(duì)比或類(lèi)比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn)， 從而提高欣賞藝術(shù)作品的 能力。通過(guò)欣賞 20 世紀(jì)初現(xiàn)代派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫(huà)家。幫助學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代派繪畫(huà)與印象繪畫(huà)色彩特點(diǎn)的對(duì)比分析，明確現(xiàn) 代派繪畫(huà)在西方繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞 美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我 確定了以下教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)： 能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫(huà)，把握一些現(xiàn)代派繪畫(huà)形式變化的基本特征。 （2）能力目標(biāo)： A、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。 B、能夠初步