初中數(shù)學(xué)教師招聘試卷 - 手抄報(bào) 黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)圖 科技幻想畫

1、初中數(shù)學(xué)教師招聘試卷一、選擇題（每題2分，共12分）1、“數(shù)學(xué)是一種文化體系?！边@是數(shù)學(xué)家（ C）于1981年提出的。A、華羅庚    B、柯朗     C懷爾德      D、J.G.Glimm2、“指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)？”這句話表明數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以（ A）為中心。A、學(xué)生     B、教材      C、教師     &

2、#160; D、師生3、現(xiàn)實(shí)中傳遞著大量的數(shù)學(xué)信息，如反映人民生活水平的“恩格爾系數(shù)”、預(yù)測(cè)天氣情況的“降雨概率”、表示空氣污染程度的“空氣指數(shù)”、表示兒童智能狀況的“智商”等，這表明數(shù)學(xué)術(shù)語日趨（B  ）A、 人本化   B、生活化    C、科學(xué)化     D、社會(huì)化a  當(dāng)a>0時(shí)；4、a=|a|= a   當(dāng)a=0時(shí)；這體現(xiàn)數(shù)學(xué)( A ）思想方法a  當(dāng) a<時(shí)；A、分類     B、對(duì)

3、比      C、概括      D、化歸5、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半。其判斷形式是（   C）A、全稱肯定判斷（SAP）  B、全稱否定判斷（SEP）C、特稱肯定判斷（SIP）   D、特稱否定判斷（SOP）6、數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)卷的編制步驟一般為（D）A、 制定命題原則，明確測(cè)驗(yàn)?zāi)康模帞M雙向細(xì)目表，精選試題。B、 明確測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細(xì)目表。C明確測(cè)驗(yàn)?zāi)康模帞M雙向細(xì)目表，精選試題，制定命題原則。C、 確測(cè)驗(yàn)?zāi)?/p>

4、的，制定命題原則，編擬雙向細(xì)目表，精選試題。二、填空題（每格2分，共44分）7、在20世紀(jì)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論經(jīng)歷了從行為主義向認(rèn)知主義的發(fā)展歷程。8、2001年7月，教育部頒發(fā)了依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革（試行）而研制的 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）>>，這是我國數(shù)學(xué)教育史上的劃時(shí)代大事。9、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性 ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；  人人都獲得必需的數(shù)學(xué) ； 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 。10、建構(gòu)主義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過程；也是一個(gè)充滿生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有

5、個(gè)性的過程?！?1、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的數(shù)學(xué)教學(xué)觀認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的 已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。12、數(shù)學(xué)新教材實(shí)現(xiàn)從學(xué)科中心向促進(jìn)人的發(fā)展 的價(jià)值取向。13、新課程理念下教師的角色發(fā)生了變化。已有原來的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的 組織者 ，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作者。14、數(shù)學(xué)思維抽象概括水平分為三個(gè)層次：直覺思維、形象思維、抽象思維。15、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)安排了空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用  ，四個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的  數(shù) 感、  

6、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。16、課程總目標(biāo)包含：知識(shí)與技能、過程與方法（或數(shù)學(xué)思考和解決問題）、情感態(tài)度與價(jià)值觀（或情感態(tài)度）等具體目標(biāo)。17、一種運(yùn)算、能解一種方程、知道一個(gè)性質(zhì)和定理，這種“看得見、摸得著”的目標(biāo)叫做 結(jié)果性目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)操作、思考、交流，這種“看不見、摸不著邊際”的目標(biāo)叫做過程性目標(biāo)。三、綜合解答題（44分）18、例舉三個(gè)以上適合課外學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式？（4分）答題要點(diǎn)：數(shù)學(xué)專題講座、讀書報(bào)告會(huì)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游藝、數(shù)學(xué)晚會(huì)、數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)調(diào)查、小課題研究、數(shù)學(xué)演講等。19、各舉兩例說明數(shù)學(xué)新課程相比較傳統(tǒng)大綱在內(nèi)容上的

7、加強(qiáng)和削弱的方面。（6分）答：1、加強(qiáng)內(nèi)容：2、削弱內(nèi)容：20、如何理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的多樣化？（4分）答題要點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式不能僅限于用筆紙測(cè)驗(yàn)的定量評(píng)價(jià)，還要用先進(jìn)的評(píng)價(jià)手段和多種評(píng)價(jià)的方法，以便對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的知識(shí)與技能、過程與方法、情感談度與價(jià)值觀等全面的檢測(cè)了解，。比如，課堂觀察、座談、調(diào)查與實(shí)驗(yàn)、作業(yè)分析、成長記錄袋、數(shù)學(xué)日記等方式。21、自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡明扼要的數(shù)學(xué)板書，并解釋設(shè)計(jì)意圖。（6分）板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)意圖：22、新課程提倡自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，與過去相比，教師講得少了。有人說：“講授式”過時(shí)了嗎？你是怎么認(rèn)為的？在教學(xué)中又是怎樣做的？ （5

8、分+5分）23、案例分析（14分）：用火柴搭正方形搭1個(gè)正方形需要4根火柴棒。（1）按圖示方式搭2個(gè)正方形需要幾根火柴棒？搭3個(gè)正方形需要幾根火柴棒？（2）搭10個(gè)正方形需要幾根火柴棒？（3）100個(gè)正方形呢？你是怎樣得到的？（4）如果用X表示搭正方形的個(gè)數(shù)，那么搭X個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴交流。分析問題一（4分+2分）：請(qǐng)教師試著解第（4）個(gè)問題，盡可能有多種解法？并簡要分析“多樣化”的解題策略設(shè)計(jì)的作用？分析問題二（8分）：一個(gè)好的課堂活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。結(jié)合本案例，簡要論述數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)？答題要點(diǎn)：A、解法可能有：第一個(gè)正方形用4根，以后每一個(gè)正

9、方形都有3根，那么搭X個(gè)正方形需要4+3（x-1）根；因?yàn)槌谝粋€(gè)正方形外，其余正方形都只用3根，如果把第一個(gè)也看成3根，x個(gè)正方形就需要（3x+1）根；上面和下面一排各用了x根，豎直方向用了（x+1）根，于是正方形就需要x+x+（x+1）根；把每個(gè)正方形都看成4根搭成，但除了第一個(gè)正方形需要4根，其余（x-1）個(gè)正方形多用了1根，應(yīng)減去，于是得到4x-（x-1）根。B、策略設(shè)計(jì)的作用：鼓勵(lì)學(xué)生解題的多樣化，這樣能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，把思考的時(shí)間和空間留給學(xué)生。分析問題二：（8分）：答題要點(diǎn)：     加強(qiáng)過程性，注重過程性目標(biāo)的生成； 

10、    增強(qiáng)活動(dòng)性，力圖情感性目標(biāo)的達(dá)成；     加強(qiáng)層次性，促進(jìn)知識(shí)技能、思想方法的掌握與提高；     加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)； 突出差異性，使所有學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展等。教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（一）一 填空（1）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，             、    

11、0;        與             是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) 、 和 ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：             ；      &#

12、160;      ；             。（3） 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的             ，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的             、   

13、0;         與             。（4）標(biāo)準(zhǔn)中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞，包括             、          

14、0;  、             、             、            第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，包括         

15、   、             、             。二、簡述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。（2）你如何認(rèn)識(shí)新課程的評(píng)價(jià)理念?四、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法五、寫出"多邊形外角和"一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡案。（主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教

16、學(xué)策略）2011年教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（二）一、填空（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知              和已有              基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)          

17、;    的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱?#160;             的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)              、     &#

18、160;        和              ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：              ；             

19、; ；              。（3）評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)              化、評(píng)價(jià)方法              化的評(píng)

20、價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的              ，更要關(guān)注他們的              。（4）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是              、  

21、;            、              、              。（5）標(biāo)準(zhǔn)中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，        

22、      目標(biāo)動(dòng)詞，第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的             目標(biāo)動(dòng)詞。二、簡述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。（2）選擇、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。四、談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)新課程所提倡的評(píng)價(jià)方式與方法的認(rèn)識(shí)。五、寫出"直角坐標(biāo)系（第一課時(shí)）"一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡案。（主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試

23、題（三）一 填空（1）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是              、              、              的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)

24、。（2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)              、              和              ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)： &

25、#160;            ；              ；             。（3）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的          &#

26、160;   ，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的              、              與              。（4）標(biāo)準(zhǔn)中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞，

27、包括              、              、              、         

28、0;    第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，包括              、              、              。二、談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)與具體目

29、標(biāo)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。（2）標(biāo)準(zhǔn)中，統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。四、在"空間與圖形"的教學(xué)實(shí)施過程中，你如何體現(xiàn)其教育價(jià)值。）五、寫出"多邊形內(nèi)角和"一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡案。（主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（四）一 填空（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知             和已有   

30、;          基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱?#160;           的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體目標(biāo)是           &

31、#160; 、             、             ，            。（3）"數(shù)與代數(shù)"的教學(xué)應(yīng)遵循的原則是     

32、60;        、             、             。（4）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是             、  &

33、#160;          、             、             。（5）標(biāo)準(zhǔn)中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，         

34、0;   目標(biāo)動(dòng)詞，第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的             目標(biāo)動(dòng)詞。二、談?wù)勀銓?duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。（2）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。四、新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)和選擇的基本原則包括哪幾方面的內(nèi)容。五、寫出"正數(shù)和負(fù)數(shù)（第一課時(shí)）"一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡案。（主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（五）一

35、 填空（1）評(píng)價(jià)主體多樣化是評(píng)價(jià)主體將_ 、_、_、_和社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，形成多方評(píng)價(jià)。（2）確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的依據(jù)是 _，_ ，_ 、_ 。（3）初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為_，_，_，_四個(gè)部分。（4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景分析主要包括_ ，_ 。_，_。（5）老師的教學(xué)基本功表現(xiàn)在_，_，_，_。二、編兩個(gè)和是87的數(shù)學(xué)問題，其中一個(gè)較難，一個(gè)較容易，并說明難易所在。三、談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的看法四、你認(rèn)為課堂教學(xué)語言技能應(yīng)主要包含哪些方面的內(nèi)容。五、簡答題（1）初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。（2）簡述"說課"的內(nèi)涵及特點(diǎn)。六、寫出命題"等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線

36、"的教學(xué)簡案。（主要寫教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，課題引入 及教學(xué)設(shè)想）2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（六）一  填空     （1）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是        、         、      的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。（2）新課程倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法 &

37、#160;       ，          ，         。（3）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練            ，   ，   ，。（4）基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要中三維課程目標(biāo)指，。（5）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)

38、習(xí)的           ，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的           、         與        。二、寫一段小作文來說明下圖中的圖像所對(duì)應(yīng)的函數(shù)的實(shí)際意義。三、試舉幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，說明數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。四  簡答題 &

39、#160; （1）簡述義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。   （2）簡述“說課”的內(nèi)涵及特點(diǎn)。五、你是如何理解數(shù)學(xué)課程四大要素間的關(guān)系的？六寫出命題“等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線”的教學(xué)簡案。（主要寫教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，課題引入  及教學(xué)設(shè)想） 2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（七）一 填空     （1）初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的六個(gè)核心概念是       、    

40、  、     、     、      、。（2中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用方法                 ，               &#

41、160; ，               。（3）數(shù)學(xué)教學(xué)基本功包括             ，       ，   ，。（4）知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞包括，。（5）數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容具有       

42、0; ，           、         。二、寫一段小作文來說明下圖中的圖像所對(duì)應(yīng)的函數(shù)的實(shí)際意義。三、簡答題   （1）創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍的意義。   （2）簡述“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式。（3）標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念是什么？四、有人認(rèn)為，新課程注重將生活數(shù)學(xué)引入課堂。但生活問題具有跳躍性，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，你如何看待這個(gè)問題。五、寫出教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟，并寫出課題“探索等腰

43、三角形的性質(zhì)”一課的教學(xué)目標(biāo)。 2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（八）一 填空（1）教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下幾方面的內(nèi)容 _，_ ，_，_ ，_ 。（2）數(shù)與代教內(nèi)容主要包括_ ，_ ，_ 。（3）啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵有以下幾個(gè)詞:_ ，_，_ ，_。（4）合作學(xué)習(xí)小組一般應(yīng)遵循_，_的原則。（5）數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為 _，_ 、_ ，_四個(gè)具體目標(biāo)。（6）標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)目標(biāo)是為了促進(jìn)_發(fā)展及改進(jìn)_教學(xué)。二、利用"勾股定理"編兩道題，并簡要說明編制思路。三、簡答題（1）簡述課堂提問技能的實(shí)施要點(diǎn)。（2）簡述數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求及具體變化。（3）說課的內(nèi)涵是什么?說

44、課與教學(xué)設(shè)計(jì)之間有何關(guān)系？四、以人為本的的評(píng)價(jià)思想應(yīng)具體表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合你對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，談?wù)動(dòng)心男┚唧w做法。五、寫出教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟，并寫出課題"摸到紅球的概率"一課的教學(xué)目標(biāo)。2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（九）一 填空（1）新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是_ ，_ ，_ 。（2）初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的四大領(lǐng)域是 _， _，_ ，_ 。（3）探究學(xué)習(xí)要達(dá)到的三個(gè)基本目標(biāo)_，_，_ 。（4）"課題學(xué)習(xí)"是一種具有_ 、_ 、_ 和_ 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（5）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則有_，_ ，_ ，_ ，_ 。二、如何選擇、整合與超越教學(xué)模式。三、簡答題（

45、1）簡述初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。（2）你對(duì)"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)"中有"價(jià)值的數(shù)學(xué)"是怎樣理解的？（3）說課的內(nèi)涵是什么?說課與教學(xué)設(shè)計(jì)之間有何關(guān)系？四、新課程倡導(dǎo)問題解決方法的多樣化，那么是否方法越多越好？是否存在最優(yōu)方法？談?wù)勀愕目捶?。五、寫出教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟，并寫出課題"探索直線平行的條件"一課的教材分析和學(xué)習(xí)任務(wù)分析。）2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（十）一  填空      （1）新課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是    

46、      ，          ，        。（2）以學(xué)論教主要是從          ，         ，       ， &#

47、160;    ，        ，       六個(gè)方面對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）常用的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有          、         、         

48、0; 等。（4）建構(gòu)主義教學(xué)模式有           、          、            。（5）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則有，         ，     &

49、#160; ，       ，        。二、何為教學(xué)反思？，如何進(jìn)行教學(xué)反思？三、簡答題   （1）簡述初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)。   （2）你對(duì)“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”是怎樣理解的？（3）簡述“情境問題”模式的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和核心、。（4）指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)需要注意那幾個(gè)方面的問題。四、什么是解題方法多樣化？解題方法的多樣化有什么作用，如何促進(jìn)解決問題方式的多樣化。五、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要對(duì)

50、那幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析。 第一章 中學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的與內(nèi)容1、如何確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的？依據(jù)：（1）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)；（2）數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及其發(fā)展水平；（3）中學(xué)生的知識(shí)、能力發(fā)展水平和思維特點(diǎn)2、中學(xué)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者3、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生哪三大能力？抽象思維能力、空間想象能力、推理計(jì)算能力4、中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是什么？使學(xué)生切實(shí)學(xué)好參加社會(huì)主義革命和建設(shè)，以及學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有正確的運(yùn)算能力、一定的邏輯思維能力和一定的空間想象能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問

51、題的能力5、三種基本能力的定義分別是什么？推理、運(yùn)算能力：運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算、推理求得運(yùn)算結(jié)果的能力?？臻g想象能力：人們對(duì)客觀事物的空間形式進(jìn)行觀察、分析、抽象思考核創(chuàng)新的能力邏輯思維能力：按照邏輯思維的規(guī)律，運(yùn)用邏輯方法來進(jìn)行思考、推理和論證的能力6、如何確定中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的范圍？在教學(xué)實(shí)踐中，一般以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，深入鉆研中學(xué)數(shù)學(xué)教材的具體內(nèi)容來確定知識(shí)的范圍，此外，還要考慮中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況7、一般能力分為哪幾個(gè)部分？觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力8、注意力有哪幾個(gè)性能（指標(biāo)）？集中、分配、持續(xù)性、轉(zhuǎn)移9、什么是中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容？指要傳授給學(xué)生的具體數(shù)學(xué)知識(shí)

52、。10、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是什么？依據(jù)：（1）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)；（2）數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及其發(fā)展水平；（3）中學(xué)生的知識(shí)、能力發(fā)展水平和思維特點(diǎn)。11、選擇中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)是什么？(1)社會(huì)作用標(biāo)準(zhǔn)、(2) 教育作用標(biāo)準(zhǔn)、(3) 后繼作用標(biāo)準(zhǔn)、(4)適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)、(5)中學(xué)生可接受的標(biāo)準(zhǔn)、(6)可行性標(biāo)準(zhǔn)12、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些基本內(nèi)容？（1）數(shù)及運(yùn)算；（2）代數(shù)式與初等超越式的概念、形式及其恒等變形；（3）方程與不等式；（4） 排列組合與概率統(tǒng)計(jì)初步；（5）集合以及電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用；（6）平面幾何；（7）立體幾何；（8）平面解析幾何。13、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的安排

53、體系應(yīng)符合哪幾條標(biāo)準(zhǔn)？（1）教材體系所反映的教學(xué)過程要符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；（2）教材體系要符合數(shù)學(xué)科學(xué)的系統(tǒng)性；（3）教材體系要符合邏輯。14、在世界各地的中學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中，有哪幾種不同的類型和形式？（1）以邏輯系統(tǒng)為主來安排內(nèi)容；（2）以學(xué)生掌握的實(shí)際知識(shí)為主來安排內(nèi)容；（3）以數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)為主來安排內(nèi)容。15、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然性是什么？（1）現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的要求；（2）現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展水平；（3）當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題16、當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在哪些問題？（1）中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想跟不上時(shí)代要求；2中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到現(xiàn)代教育的目的要求；（3）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)

54、現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)要求的地方尚未作徹底改革；（4）注入式的教學(xué)方法仍占主要地位。第二章、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則1、我國的教學(xué)論確定的教學(xué)基本原則有哪些？（1）科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則；（2）理論聯(lián)系實(shí)際的原；（3）教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的自覺性、積極性相結(jié)合的原則；（4）感知與理解相結(jié)合的原則；（5）循序前進(jìn)性與系統(tǒng)性原則；（6）掌握知識(shí)技能的鞏固性原則；（7）符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力的原則；（8）統(tǒng)一要求與因材施教的原則。2、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所必須遵循的四個(gè)基本原則是什么？（1）嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的原則；（2）抽象與具體相結(jié)合的原則；（3）理論與實(shí)際相結(jié)合的原則；（4）鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則。3、

55、選擇公理的時(shí)候，應(yīng)注意哪幾方面的要求？獨(dú)立性、相容性、完備性4、為了說明中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，應(yīng)注意哪些事實(shí)？（1）數(shù)學(xué)理論的嚴(yán)謹(jǐn)性并不是一下子形成的。在他達(dá)到當(dāng)前高度嚴(yán)謹(jǐn)以前，也有過一個(gè)相對(duì)來說不那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆L歷程（2）對(duì)于數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性要求，中學(xué)生要有一個(gè)適應(yīng)的過程5、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)符合哪些要求？（1）必須保證內(nèi)容的科學(xué)性；（2）必須有助于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；（3）中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性要求，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生力所能及，而又必須經(jīng)過努力才能達(dá)到的。6、嚴(yán)謹(jǐn)性和量力性相結(jié)合原則的貫徹，應(yīng)滿足哪些要求？（1）要求明確；（2）要求學(xué)生語言精確；（3）要求學(xué)生思考縝密；（4）要求學(xué)生言必

56、有據(jù)；（5）要求學(xué)生思路清晰7、什么叫抽象？在思考過程中不考慮事物所有其他方面的特征，而把事物某一方面的特征分離出來8、"具體"有哪兩種涵義？ 在感性認(rèn)識(shí)中的具體：指對(duì)客觀對(duì)象整體的各種外在屬性的形象反映，它通過感覺、知覺、表象等形式 在理性認(rèn)識(shí)中的具體:指諸多抽象規(guī)定的辯證綜合，是指事物的對(duì)立統(tǒng)一的揭示9、什么叫概括？ 就是從部分對(duì)象抽象出來的某一屬性推廣到同一對(duì)象中去得思維過程10、中學(xué)生抽象思維的局限性極其對(duì)教學(xué)的影響。（1）對(duì)具體素材的依賴性；（2）具體與抽象的割裂；（3）抽象能力弱；（4）對(duì)抽象結(jié)論之間的關(guān)系不易掌握11、中學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)注意哪幾點(diǎn)？（1）

57、聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)更新；（2）中學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)其他學(xué)科之間的配合；（3）從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)內(nèi)容；（4）現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法也要注意聯(lián)系實(shí)際12、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的記憶效率？（1）理解深透，才能記得牢；（2）在理解的基礎(chǔ)上，以意識(shí)記憶為主、機(jī)械記憶為輔，使兩種記憶結(jié)合起來；（3）進(jìn)行歸納、類比，引起聯(lián)想，促進(jìn)記憶；（4）掌握遺忘規(guī)律，合理組織復(fù)習(xí)13、怎樣才算合理地科學(xué)地組織復(fù)習(xí)呢？14、如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維？15、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是什么？16、為在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)鞏固和發(fā)展相結(jié)合的原則，教師必須做到哪幾點(diǎn)？17、為在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)鞏固和發(fā)展相結(jié)合的原則，學(xué)生必

58、須做到哪幾點(diǎn)？18、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)力求做到哪幾個(gè)方面？19、在組織數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意概念的系統(tǒng)和深化、非常注意提煉數(shù)學(xué)的思想和方法，那么要做到這些，具體的做法是怎樣的？20、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課常見有哪幾種類型？第三章 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)1、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是什么？2、中學(xué)數(shù)學(xué)基本能力的含義是什么？3、"概念"的定義及概念的外延和內(nèi)涵各是什么？4、兩個(gè)概念的外延之間有哪幾種主要關(guān)系？5、數(shù)學(xué)中常見的幾種定義方式是怎么樣的？6、下定義的基本要求是什么？7、什么叫概念的劃分，劃分的基本方法、基本要求是什么？8、概念教學(xué)的基本要求是什么？9、如何進(jìn)行概念教學(xué)？1

59、0、一組真命題應(yīng)該具備哪些特征？11、形式邏輯的基本規(guī)律有哪些？12、什么叫推理？數(shù)學(xué)中常見的推理有哪些？13、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基本能力的途徑是哪些？（1）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力 途徑：（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 途徑：（3）培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力 途徑：14、如何才能提高學(xué)生解題的能力（基本途徑）？15、解答數(shù)學(xué)習(xí)題的基本要求是什么？第四章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作1、中學(xué)數(shù)學(xué)教師的日常工作包括哪些？2、什么叫做課堂教學(xué)？課堂教學(xué)是在教師的組織和主持之下，進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的、有步驟的師生雙邊活動(dòng)。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體3、最佳的學(xué)習(xí)效益應(yīng)滿足哪些要求？4、教師的工作質(zhì)量包括哪些因素？ 教師的知識(shí)水

60、平、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)藝術(shù)水平、工作態(tài)度5、數(shù)學(xué)課的任務(wù)是什么？（1）講授數(shù)學(xué)新知識(shí)（復(fù)習(xí)課除外），數(shù)學(xué)的思想和方法、概念、定理、命題等等；（2）組織、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)；（3）培養(yǎng)和形成學(xué)生的技能和技巧，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力（數(shù)學(xué)能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力）；（4）對(duì)學(xué)生的檢查，指導(dǎo)課后復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)方法：口頭上、書面上）6、數(shù)學(xué)課有哪些基本要求？（1）每一堂課都有一個(gè)主要的教學(xué)目的、主要任務(wù)。（2）在完成（1）的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；（3）教學(xué)材料的選擇要有根據(jù)（4）教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)7、如何選擇一節(jié)課的教學(xué)材料？基本要求（1）材料的內(nèi)容的選擇符合此堂課的目的；（2）材料的分量恰到好處；

61、（3）教學(xué)材料的安排符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律 （具體-抽象-具體、理論聯(lián)系實(shí)際）8、采取何種教學(xué)方法，應(yīng)滿足哪些要求？9、依據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)目的和任務(wù)，可以將數(shù)學(xué)課分為哪幾種不同的類型？10、我們?cè)诮虒W(xué)過程中，經(jīng)常使用的四種主要課型的結(jié)構(gòu)和特征是什么？2011年初中數(shù)學(xué)教師招聘考試?yán)碚擃}初中數(shù)學(xué)教師招聘考試?yán)碚擃} 1：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展2：新的數(shù)學(xué)課程理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，是學(xué)生自己構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)，教師教學(xué)工

62、作的目的應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。3：數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。4：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師是"組織者""引導(dǎo)者"和"合作者"。5：新課程內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容比較，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)也刪去部分難度較大和比較陳舊的內(nèi)容。6："組織者"包括組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等。7："引導(dǎo)者"包括引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行深度探索，思想碰撞等

63、。8："合作者"包括建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。9：自主學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的概括，可理解為學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，不同于教師為學(xué)生做主的學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)不完全等同于學(xué)生自學(xué)。10：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。11：什么是探究學(xué)習(xí)?所謂探究學(xué)習(xí)，即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情景，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，試驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技

64、能、情感與態(tài)度地發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。12：實(shí)施合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題?(1)確定適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容核問題(任意)，合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種手段，學(xué)習(xí)方式與所學(xué)內(nèi)容互相適應(yīng)，不是所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)主題都需要合作學(xué)習(xí)的方式。(2)合作學(xué)習(xí)的主要目的是加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)。(3)合作學(xué)習(xí)應(yīng)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。(4)要防止合作學(xué)習(xí)流于形式。13：在課堂內(nèi)為了促進(jìn)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，教師可以將以下三種方法作為突破口(1)揭示知識(shí)背景(2)創(chuàng)設(shè)問題情境(3)暴露思維過程14：數(shù)學(xué)探究主要指在學(xué)習(xí)某個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自主

65、探究、學(xué)習(xí)的過程。15："數(shù)學(xué)應(yīng)用"主要是指面對(duì)一個(gè)原始的實(shí)際問題，將其數(shù)學(xué)學(xué)化為一個(gè)數(shù)學(xué)問題，然后逐步進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，從而獲得問題的數(shù)學(xué)解決，最終再在實(shí)際問題情境中加以檢驗(yàn)鑒別的過程。第二部分一.名詞解釋數(shù)學(xué)模型：二.填空：1、新課程體系涵蓋幼兒教育._和普通高中教育.2、課程改革將改變以往課程內(nèi)容"_._._._"和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能.3.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫,_,評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù),是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ).4、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生_的愿望和能力.5.基礎(chǔ)教育課程改革

66、是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,應(yīng)始終貫徹"_ _"的工作方針.6.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是_.7義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了"數(shù)與代數(shù)","空間與圖形"."統(tǒng)計(jì)與概率","_ _"四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域.8.在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主,成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,_合作者.三.判斷：1.課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者間的關(guān)系.()2.素質(zhì)教育就是把灌輸式與啟發(fā)式的教學(xué)策略相輔相成.()3.全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是基本普及九年義務(wù)教育.()4.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能使師生致力于改變

67、教與學(xué)的方式,有更多的精力投入現(xiàn)實(shí)的.探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去.()5.新課程評(píng)價(jià)只是一種手段而不是目的,旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.()四.簡答1.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的基本理念是什么?2011年初中數(shù)學(xué)教師招聘考試試題（含答案）初中數(shù)學(xué)教師招聘考試試題（含答案）一選擇題(把答案填在題后括號(hào)內(nèi)，每題3分，共24分)1如果a , b , c滿足c<b<a , 且 ac<0 ,那么下列選項(xiàng)中不一定成立的是（      ）Aab>ac   B.c(b-a)>0   C.cb2<ab

68、2    D.ac(a-c)<02如圖，將一副三角板疊在一起，使直角的頂點(diǎn)重合于點(diǎn)O，則AOB+DOC的值（       ）A等于80°    B小于180°C大于180°    D不能確定3某地2004年第一季度應(yīng)聘和招聘人數(shù)排行榜前5個(gè)行業(yè)的情況列表如下：行業(yè)名稱    計(jì)算機(jī)    機(jī)械    營銷    物流    貿(mào)易應(yīng)聘人數(shù)    215830    200250    154676    74570    65280行業(yè)名稱    計(jì)算機(jī)    營銷    機(jī)械