淺談小學美術與現(xiàn)代教育技術的學科融合

1、 淺談小學美術與現(xiàn)代教育技術的學科融合 作為小學美術教師，使每堂課資料豐富、畫面清晰是上好這一節(jié)課的首要因素，這決定著能否直觀的引起學生的美感。而在具體教學中，不少老師認為教學任務重，在計劃課時內難以完成既定的教學內容。從而對教學資料的收集、處理也比較倉促。也就是說出現(xiàn)了美術教學內容豐富與教學課時的相對稀少，教學形式的多樣性與教學方法的單一性等種種矛盾。為了能夠應對這些矛盾，使小學美術教學真正達到用較短的時間達到更佳的效果并且課堂內容與教學方法豐富多彩。我認為美術教師應嘗試著在美術學科教學中引入了現(xiàn)代教育技術的教學元素，將現(xiàn)代教育技術看作是美術教學的一個有機組成部分，這樣才能夠更好地完成教學任

2、務。 一、利用現(xiàn)代教育技術能夠更好地完成大綱的教學目標   傳統(tǒng)教學中，由于教育觀念、教育手段、教育方法的陳舊落后，教師在備課、教具、教學資料的準備上頗費心思，但仍難有突破，尤其在有限的課時內既要解決教學中的重點、難點問題，又要給學生練習、反饋的時間，在不能增加課時的情況下，教學質量明顯降低。因此，美術教師必須將先進的教育思想和方法與現(xiàn)代教育技術相結合，建立讓學生自主地、創(chuàng)造性地學習環(huán)境。要根據(jù)教學實際，開發(fā)制作計算機教學課件，將原來教師的單純講授變成以學生主動探討為主，與學生間協(xié)作學習相結合等靈活多樣的教與學的形式。將現(xiàn)代教育技術引入美術學科教學，不僅給教師帶來了豐富的教

3、學手段，同時也給學生表現(xiàn)美術作品帶來了簡捷、豐富與高效的工具。從而，降低了學習難度，獲得了對美術學習的持久興趣。為完成美術課程標準的總目標提供了保證。    美術教師可以嘗試利用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，建立一個美術信息資源庫，能較好地達到美術教學的根本目的，即學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法、豐富視覺、觸角和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，并獲得對美術學習的持久興趣，了解美術語言的基本表達方式和方法，大膽表達自己的情感和思想。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術的實踐能力，提高美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情

4、操，不斷地完善人格。二、利用現(xiàn)代教育技術有利于教師實施創(chuàng)新型美術教育同時提高課堂效率   美術教學特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性，靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。按照常規(guī)，學生要進行設計實踐必須學習過基礎造型，否則學生有了好的創(chuàng)意是沒法將其表現(xiàn)出來的。通過與現(xiàn)代教育技術學科的融合，在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學中表現(xiàn)技巧的不足。  例如，在教學中，教師結合教材內容或者讓學生用電腦設計一幅作品，他們將自己的創(chuàng)意通過鼠標操作，命令輸入，資料復制等手段正確表現(xiàn)出來，

5、并且快速地、不留痕跡地進行多次修改，使作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又有技巧，取得了很大的進步。用這種設計的方法減輕了學生的負擔，創(chuàng)設了寬松的學習環(huán)境，有利于學生勤于觀察思考, 善于創(chuàng)新和勇于實踐的心理品質。   利用現(xiàn)代教育技術，教師通過制作課件，可以將知識的表達多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，不僅可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，掌握更多的知識。 例如：在教學的開始，讓學生自主地選擇想學的內容，教師利用課件點擊顯示，把有關的信息、知識在屏幕上展示，使學生在知識的接受上更好地體現(xiàn)了自主性。在上大家一起來

6、想象這課時，教師須做大量的全面工作，把有關的知識盡可能多的設計好，可以從因特網上尋找一些資料，如螃蟹煙灰缸、螃蟹除草機、龍蝦牙刷架并把它歸納、整理，通過多媒體課件或者網頁的方式呈現(xiàn)，生動有趣，極大的調動了學生的學習興趣。 在美術作業(yè)的展示中，我們利用實物投影儀、利用數(shù)碼相機把學生的作業(yè)拍攝下來，并把作業(yè)及時地投影在屏幕上，使學生欣賞的更具體化，更清楚一些。美術課中大多數(shù)的知識都是循序漸進及需要連貫運用的，學生可以看到其他同學的作業(yè)情況，既降低了教師的工作強度，又提高了學生的學習興趣，從而優(yōu)化了課堂教學。 三、利用現(xiàn)代教育技術有利于改變學生的學習方式1.通過網絡教學，豐富學生視野  傳

7、統(tǒng)的美術欣賞課是“教師課本黑板掛圖實物”的教學模式，學生對所學的某些欣賞知識往往不容易消化。電腦網絡的運用，使美術課欣賞課變成“老師課本黑板掛圖實物網絡”的新型教學模式，這給枯燥無味的欣賞課注入了活力，學生的興趣被激發(fā)，使枯燥的欣賞課變得“津津有味”。例如學習漂亮的燈時，傳統(tǒng)美術課最多只擁有幾幅照片，學生往往不專心，而且一節(jié)課很難講完。而課前先上網搜尋有關燈的發(fā)展歷史，再布置學生利用校園網絡資源進行素材收集，課上我提供相應的素材與學生收集的素材相比較，并讓同學們相互討論，學生個個學得畫得“津津有味”。2.通過輔助軟件教學，豐富學生的學習內容  “計算機繪畫”就是近年隨教育技術發(fā)展而產

8、生的一個新名詞。因為計算機是一套奇妙無比的視覺藝術創(chuàng)作工具，具有卓越的表現(xiàn)力。除了傳統(tǒng)的筆、橡皮、剪刀、尺子、噴槍、調色板等等以外，還有許多電腦獨有的設計工具。電腦美術設計軟件能產生豐富多樣的視覺效果。它不僅能達到傳統(tǒng)繪畫工具（如毛筆、鉛筆、噴筆、麥克筆、油畫筆、水筆、木炭筆等）所具有的效果，同時創(chuàng)造了一大批神奇無比的新工具；在電腦上進行圖片的拼貼、剪輯和蒙片合成，不僅效果十分理想，操作也相當方便；而且各種各樣的特殊濾鏡效果則令人耳目一新。因此，把教育技術和美術教學相整合是當今教育所迫切解決的問題。傳統(tǒng)的技法課認為，一幅畫畫得好不好的標準是其畫得像不像。一堂課下來，如果學生的作品畫得都不像，那

9、么，這堂課就是失敗的。而且在畫水彩、水粉、國畫時，學生由于年齡較小，顏料往往在不經意時弄到衣物上或其它地方，且效果并不理想。如今，我們要擺脫這種舊觀念，認識到讓學生學習美術不是讓每一位學生將來都成為畫家，而是讓他們在美的熏陶下得到更滋潤的發(fā)展。我們如果引入了現(xiàn)代教育技術的畫圖工具就方便多了，而且效果更加理想。例如在教春天來了這課時，本來學生要準備顏料、水、毛筆等材料，課前準備很煩瑣，而且很難把春意盎然，柳絮飄飄的感覺表現(xiàn)出來。如果引入了畫圖工具就簡單多了，學生可以利用畫圖中的剪切、粘貼、復制等工具就可以把這幅畫順利完成，特別是利用畫圖中的噴筆工具很容易的畫出柳絮飄飄的感覺。3.利用現(xiàn)代教育技術

10、，使學生自主學習  利用現(xiàn)代教育技術，既可以構建個別化學習環(huán)境，也可以營造協(xié)作式學習氛圍，因而既可以滿足不同認知水平和認知風格的學習者，在課程練習中，通過局域網，學生之間可彼此交流觀點、共享信息，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利于學生對問題的理解，知識的掌握應用，又利于培養(yǎng)學生的互助品格。通過計算機網絡，學生可以主動地利用美術教育學網絡課程或網絡上的相關資料以及其它的網絡資料進行自學，培養(yǎng)學生的自學能力。學習方式的轉變促進了班級內學生的合作交流，加深學生對知識的理解，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及獲取信息的能力，為學生創(chuàng)設了一個與廣泛的相互聯(lián)系的學習環(huán)境，通過現(xiàn)代教育技術和美

11、術教學的整合，使得學生的自主學習能力有了較大的提升。4.利用現(xiàn)代教育技術，提升學生綜合素質  優(yōu)質教育的主要目標是構建多種有利于學生全面、和諧、主動發(fā)展的優(yōu)質教育形式，實現(xiàn)教育高質量、高效率、高效益運行，以提高學生的綜合素質，實現(xiàn)學生的主體性發(fā)展。在美術教育中引入現(xiàn)代教育技術，為優(yōu)質教育提供了豐富的學習資源；為優(yōu)質教育目標的實現(xiàn)創(chuàng)造了條件；不僅為自主學習和終身學習提供了技術與現(xiàn)實方法，而且便于學生掌握信息的收集、檢索、分析、評價、轉發(fā)和利用，從而大大開闊了學生視野，可以說，現(xiàn)代教育技術是小學美術教育不可缺少的有機組成部份。四、利用現(xiàn)代教育技術有利于美術教學中創(chuàng)設情境，打破局限，激活創(chuàng)

12、造思維。多媒體教學能幫助教師創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生投入到積極自主的學習當中去。尤其是對于小學美術課程來說，正確充分地利用多媒體能最大限度地促進教與學方式的轉變。1.生動形象，激發(fā)興趣  當學生對學習的對象產生濃厚的興趣和好奇，認識到學習任務的意義時，他會積極主動地進入學習活動。傳統(tǒng)的教學手段和設施由于其局限性，往往不能激發(fā)學生的學習興趣，不能滿足學生學習的需要，削弱了教學效果。多媒體教學手段則在教學中大顯身手，使教學內容具體、生動、形象，彌補了傳統(tǒng)方法的不足。同時刺激了學生的生理感觀，激發(fā)了學生的各種積極心理因素，調動了審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高了

13、學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。2.打破局限，激活創(chuàng)造思維  在討論和創(chuàng)作過程中，學生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著和老師、同學討論。有個學生剛想出一個情節(jié)，特得意。但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進行新的補充和翻新。這種狀態(tài)下的學習就是一種高品質的自主學習了。如果沒有多媒體的加入，很難想象會有這么好的效果。3.改變授受局面，增強學生參與性  一般來講，學生能夠親身體驗參與的活動，才會發(fā)展為自主學習。通過學生自主參與，他們對學習活動產生了極大的興趣并積極的參與進去，又能得到及時的反饋，享受成功的喜悅，這樣的學習必定能事半功倍。4.降低教學難度，增強自信

14、60; 多媒體恰如其分的聲、形結合，常常能把學生帶入美的氛圍，多媒體在教學上大大強化了美術教學的視聽效果，減少了教學的難度，讓學生在美的熏陶下產生不可遏止的創(chuàng)作沖動，激發(fā)出創(chuàng)造力。，而且能接省教學時間，實現(xiàn)精講多練，從而大大提高了教學效率。五、利用現(xiàn)代教育技術教學可以改變教學模式，實現(xiàn)因材施教。1.改變傳授模式  現(xiàn)代教育技術的運用，將改變傳統(tǒng)的教學方法和教學組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級教學發(fā)展為班級教學、小組教學（小組媒體教學法、微型教學法）、個別化教學和網絡教學（交互式網絡教學、遠程教育）并舉的局面。2.改變作業(yè)模式  在先進理念指引下的小學美術多媒體教學的前途是光明的，它必將和新課程互相促進，協(xié)調發(fā)展，共同進步?，F(xiàn)代技術與美術課程整合無疑將給美術課程