人教版《第四單元課題4化學(xué)式和化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)(方案一)

1、課題4化學(xué)式和化合價(jià)教學(xué)目的 1、 理解化學(xué)式概念的涵義。2、 掌握一些簡(jiǎn)單化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法以及有關(guān)化學(xué)式的規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式；理解化學(xué)式前和化學(xué)式中的數(shù)字的不同意義。3、 領(lǐng)會(huì)化學(xué)式在生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用；領(lǐng)會(huì)由定性到定量的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。4、在學(xué)習(xí)中讓同學(xué)們體會(huì)使用化學(xué)式的方便和好處，從而培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)1、 化學(xué)式的讀法、寫(xiě)法2、 化學(xué)式的意義3、 化學(xué)式與元素符號(hào)在表達(dá)和使用時(shí)的區(qū)別、了解。教學(xué)方法1、 使用多媒體POWERPINT輔助教學(xué)2、 在課堂上，讓學(xué)生手腦結(jié)合，既有動(dòng)手寫(xiě)化學(xué)式的練習(xí)，又有課堂提問(wèn)式的口頭練習(xí)。3、 電腦投影中的畫(huà)面可以給練習(xí)中遇到困難的同學(xué)以

2、適當(dāng)?shù)奶崾尽＝虒W(xué)理念在講授“化學(xué)式”新知識(shí)的同時(shí)，盡量讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。如何動(dòng)呢？1、 在老師的啟發(fā)下，自己歸納某些“規(guī)律”。2、 根據(jù)電腦投影中畫(huà)面的提示，自己寫(xiě)一些常用物質(zhì)的化學(xué)式。3、 口頭回答電腦投影出的課堂練習(xí)題（訓(xùn)練頭腦反應(yīng)能力）。教學(xué)過(guò)程一、 什么是化學(xué)式1、 化學(xué)式的定義用_表示物質(zhì)組成（ ）的式子叫做化學(xué)式。例：水的組成_，水的化學(xué)式_。2、 各種純凈物都有一定的組成，一種純凈物只有一個(gè)化學(xué)式；而混合物沒(méi)有化學(xué)式。講解 組成元素 純凈物的 各組成元素的質(zhì)量比 是一定的。 各元素原子的個(gè)數(shù)比 由氫元素和氧元素組成例如：純水 氫元素的質(zhì)量 : 氧元素的質(zhì)量 = 1 : 8 氫原子

3、的個(gè)數(shù) : 氧原子的個(gè)數(shù) = 2 : 1 由分子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)式又是它的分子式。 3、 各種物質(zhì)的化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，測(cè)定物質(zhì)的組成然后得出的?；瘜W(xué)式不能主觀臆造。組 成（化學(xué)式） （元素符號(hào)） 宏觀： 元素 物質(zhì)構(gòu)成 構(gòu)成（化學(xué)式） 構(gòu)成（分子式） （元素符號(hào)） 微觀： 原子 分子 物質(zhì)表示為水（物質(zhì)） H2O 氫元素 H水（物質(zhì)） （化學(xué)式）例： 氧元素 O（分子式）（化學(xué)式）H2O水分子 H2O 氫原子 H聚集成（元素符號(hào)） 氧原子 O4、 化學(xué)式的讀法和寫(xiě)法（A）、單質(zhì)的化學(xué)式的讀法和寫(xiě)法（1）由雙原子分子構(gòu)成的單質(zhì)的化學(xué)式的寫(xiě)法 氣態(tài)非金屬： 氧氣 氫氣 氮?dú)?氯氣 O2 H

4、2 N2 Cl2 固態(tài)非金屬： 碘（I2） 液態(tài)非金屬： 溴（Br2）（2）直接用元素符號(hào)表示為單質(zhì)的化學(xué)式 稀有氣體： 氦氣 He 氖氣 Ne 氬氣 Ar 金 屬： 鐵（單質(zhì)） Fe （金屬）銅 Cu 汞（水銀）Hg 非 金 屬：（單質(zhì)）碳 C 硫（粉）S （紅）磷 P （單質(zhì)）硅 Si (B)、化合物化學(xué)式的讀法和寫(xiě)法（3） 氧化物的化學(xué)式的讀法和寫(xiě)法 寫(xiě)法：氧在右，非氧在左。 例：CO2 SO2 MgO P2O5 讀法：氧化某、幾氧化幾某。 二氧化碳 二氧化硫 氧化鎂 五氧化二磷又例：NO2 CO CuO Fe3O4 Fe2O3 MnO2 二氧化氮 一氧化碳 氧化銅 四氧化三鐵 三氧化二

5、鐵 二氧化錳* 注意：有一氧化物的讀法例外，即“水” 化學(xué)式： H2O 。（4） 由兩種元素組成的化合物，其化學(xué)式的讀法和寫(xiě)法寫(xiě)法：金在左，非在右。 例： KCl NaCl ZnS FeCl3 讀法：某化某、幾某化幾某。 氯化鉀 氯化鈉 硫化鋅 (三)氯化鐵（C）其它化合物的化學(xué)式的讀法、寫(xiě)法簡(jiǎn)介酸： H2SO4 HNO3 HCl H2CO3 硫酸 硝酸 鹽酸 碳酸堿： NaOH KOH Ca(OH)2 氫氧化鈉 氫氧化鉀 氫氧化鈣鹽： KCl NaCl KMnO4 KClO3 ZnSO4 CuCO3氯化鉀 氯化鈉 高錳酸鉀 氯酸鉀 硫酸鋅 碳酸銅二、化學(xué)式的意義 1、表示一種物質(zhì) 表示水這種

6、物質(zhì)（氫元素和氧元素） 2、表示該物質(zhì)的組成元素 表示水的組成元素 例：H2O（一個(gè)水分子） 3、表示構(gòu)成該物質(zhì)的一個(gè)分子 表示水的一個(gè)分子（兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子） 4、表示構(gòu)成該分子的所有原子 表示構(gòu)成水分子的原子注意：元素符號(hào)右下角的數(shù)字（叫做“角碼” ）與化學(xué)式前面的數(shù)字（系數(shù)） 的意義不同。角碼 只表示它前面一種元素的原子個(gè)數(shù)；角碼數(shù)字一定要小寫(xiě)。系數(shù) 表示它后面所有元素的原子的個(gè)數(shù)；系數(shù)的數(shù)字要寫(xiě)得大。簡(jiǎn)單介紹：（請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下次課的內(nèi)容） 化學(xué)式的意義 計(jì) 算 類(lèi) 型1、 表示一種物質(zhì) 1、求物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量 2、求各元素的質(zhì)量比2、 表示該物質(zhì)的組成元素 3、求化合物中某元素

7、的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 4、求物質(zhì)的純度 3、 表示構(gòu)成該物質(zhì)的一個(gè)分子 5、求未知元素的相對(duì)原子質(zhì)量 6、變型題（復(fù)習(xí)中講）4、表示構(gòu)成該分子的所有原子 （1-4種類(lèi)型一次講） 目標(biāo)與要求知識(shí)與技能l 能了解化學(xué)式和相對(duì)分子質(zhì)量的涵義；初步掌握并運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及其意義。l 知道并熟練記憶一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)。l 能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。過(guò)程與方法l 能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式進(jìn)行如下計(jì)算：計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量，計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀l 通過(guò)調(diào)查和分析某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量，感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促

8、進(jìn)社會(huì)發(fā)展所起的積極作用。教學(xué)建議1、本課題內(nèi)容較多，建議分兩課時(shí)完成。2、關(guān)于圖4-11化學(xué)式H2O的教學(xué)，最好是從實(shí)物水以及水分子模型出發(fā)，來(lái)認(rèn)識(shí)水的化學(xué)式H2O的宏觀和微觀意義?？凑w還是看局部？突出數(shù)字還是強(qiáng)調(diào)符號(hào)？并引申出符號(hào)前面加數(shù)字的含義。然后來(lái)一個(gè)節(jié)目表演：超級(jí)模仿秀，我行你行他也行！完成課本P79 討論題。最后由學(xué)生概括總結(jié)出符號(hào)周?chē)鷶?shù)學(xué)的含義。3、記憶化合價(jià)或編寫(xiě)化合價(jià)韻語(yǔ)、歌謠或快板，在第一節(jié)課上布置，第二節(jié)課前5分鐘交流，檢查，選取其中瑯瑯上口的“作品”予以“推廣應(yīng)用”。課后將所有交上來(lái)的口訣都張貼在教室里，以肯定同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的成果，保護(hù)他們探究的積極性和創(chuàng)造性。3、

9、講練結(jié)合。對(duì)于化學(xué)式的寫(xiě)法與讀法，其活動(dòng)與探究應(yīng)在課堂上完成，最好是采取小組競(jìng)賽的方式看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。4、關(guān)于相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算的教學(xué)。建議采用教師啟導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論互糾概括小結(jié)應(yīng)用實(shí)踐形式組織教學(xué)。5、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，創(chuàng)新遷移應(yīng)用?？梢愿木幓蜃跃幜私鈱?shí)際的題，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)閱讀能力、信息獲取能力、猜想假設(shè)能力和遷移創(chuàng)新能力。6、關(guān)于藥品標(biāo)簽的教學(xué)說(shuō)明。收集一些化學(xué)藥品的標(biāo)簽，教給學(xué)生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當(dāng)講解化學(xué)試劑按純度分級(jí)的情況。課后布置學(xué)生探究：按組分配不同的任務(wù)，分別收集食品包裝、飲料標(biāo)簽、洗滌用品標(biāo)簽、涂改液標(biāo)簽等，從中你了解哪些知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。將學(xué)生們的作品予以展

10、示。此目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和關(guān)心產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的意識(shí)。賽一賽，看誰(shuí)填得快。物質(zhì)名稱(chēng)化學(xué)式含幾種元素哪幾種元素屬于單質(zhì)還是化合物一個(gè)分子中含幾個(gè)原子水銀氫氣二氧化硫硝酸銨NH4NO3堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3探究創(chuàng)新范例例1 有關(guān)食鹽的探究學(xué)生活中的化學(xué)，學(xué)以致用碘元素（符號(hào)為 I）具有預(yù)防和治療甲狀腺腫的作用，人體缺碘時(shí)易患粗脖子病。為了消除碘缺乏病，我國(guó)政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘食鹽，簡(jiǎn)稱(chēng)碘鹽。所謂碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀。所以食鹽中常含有一種補(bǔ)充碘元素的鹽。右圖為湖北省鹽業(yè)公司專(zhuān)營(yíng)的“云鶴牌”精制碘鹽包裝袋上的部分說(shuō)明文字，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）已知碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3，

11、則碘酸鉀中碘的化合價(jià)為 ，碘酸鉀相對(duì)分子質(zhì)量為，碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。（2）由食用方法和貯藏方法可推測(cè)碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是 。（3）用單質(zhì)碘（I2）與氯酸鉀（KClO3）發(fā)生置換反應(yīng)可制得碘酸鉀，該反應(yīng)的文字表達(dá)為。（4）若 1 000 g 碘鹽中約含 20 mg 碘。這里標(biāo)明的碘的含量是指：A、碘單質(zhì) B、碘元素 C、碘原子 D、碘分子g 碘酸鉀中含有 20 mg 碘。已知成人每天約需0.15g碘，假設(shè)這些碘主要是從碘鹽中攝取的，則成人每天需要食用碘鹽 g。例2對(duì)符號(hào)周?chē)鷶?shù)字的探究學(xué)會(huì)歸納總結(jié)請(qǐng)先寫(xiě)出下列符號(hào)中數(shù)字“2”的意義，然后試著歸納總結(jié)符號(hào)周?chē)鷶?shù)字的意義。符號(hào)O22O2Mg2+2H2O意義我的歸納符號(hào)的前面的數(shù)字表示幾個(gè)分子、原子或離子。例4 有關(guān)化肥的探究善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（2004年宜昌市中考試題）19我到外婆家去作客，見(jiàn)外公購(gòu)回了一袋碳銨（化學(xué)式是NH4HCO3）化肥，印在包裝袋上的部分說(shuō)明如左圖所示，對(duì)此，我有許多問(wèn)題要探究：我探究的問(wèn)題我的解答這包化