實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版(何慧美)

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材地位實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 是粵教版思想品德九年級(jí)第一單元的內(nèi)容， 是學(xué)習(xí)其他單元內(nèi)容的 基礎(chǔ)。人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已是全球性的問(wèn)題，貼近學(xué)生生活實(shí)際，是當(dāng)代青少年渴望知 道且必須知道的問(wèn)題。 增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)更能為學(xué)生將來(lái)更好地融入社會(huì)、 服務(wù)社 會(huì)做好準(zhǔn)備， 具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。 因此，本框題在思想品德課中具有不容忽視的重要地位。二、學(xué)情當(dāng)前社會(huì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題突出，雖然學(xué)生已有一定的意識(shí)，但總體觀念淡薄，仍然較 為普遍地存在破壞環(huán)境、 浪費(fèi)資源的行為，故需

2、升華其思想認(rèn)識(shí)， 提高其社會(huì)責(zé)任感， 在行 動(dòng)上要進(jìn)一步引導(dǎo)和落實(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境等方面的國(guó)情；知道可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及 其要求；知道計(jì)劃生育國(guó)策、保護(hù)資源國(guó)策、保護(hù)環(huán)境國(guó)策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立思考的探索精神和合作學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。2、過(guò)程與方法： 從校園具體事例導(dǎo)入，再沿著中國(guó)溫州校園的線索，通過(guò)國(guó)情大家談、 出謀劃策、 縮影家鄉(xiāng)和校園實(shí)踐等環(huán)節(jié)， 幫助學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略， 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意 識(shí)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的感情和意識(shí)，以 及熱愛(ài)學(xué)

3、習(xí)、參與實(shí)踐的良好行為；樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，掌握如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。五、教學(xué)方法借助多媒體教學(xué)手段， 采用案例教學(xué)、 啟發(fā)式教學(xué)、 分組合作討論法等比較樸實(shí)的教學(xué)方法， 讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，在學(xué)生思考、 討論、回答的基礎(chǔ)上再歸納引導(dǎo)， 使學(xué)生的認(rèn)識(shí)盡可能 深刻，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的思想意識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入： 四中風(fēng)景 展示四中垃圾分類照片。師：在進(jìn)入新課之前，我首先請(qǐng)大家來(lái)看一道我們學(xué)校的風(fēng)景。 （展示照片）這是我們的值 日生每天必做的一件事

4、，他們?cè)谧鍪裁茨兀可豪畏诸?。師：誰(shuí)能大致介紹一下垃圾二次分類的具體情況？生：在教室里我們對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單的一次分類， 下午值日生再對(duì)垃圾進(jìn)行第二次分類， 使其 各歸各位，真正沒(méi)用的扔進(jìn)垃圾站。師：我們學(xué)校做了大量的宣傳、 教育工作，同學(xué)們現(xiàn)在基本上也都能落實(shí)到行動(dòng)中去。 我們 學(xué)校進(jìn)行垃圾分類有什么意義？生：資源循環(huán)利用，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。師：而這正體現(xiàn)了我國(guó)目前正在實(shí)施的一個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略思想實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 今天這 節(jié)課我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。新課教學(xué)： 國(guó)情大家談 師：我們?yōu)槭裁匆獙?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？這是與我國(guó)目前人口、資源、 環(huán)境的現(xiàn)狀密切相關(guān)的。下面我們

5、就一起來(lái)看看我國(guó)人口、資源和環(huán)境的現(xiàn)狀。（學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勅丝?、資源和環(huán)境的現(xiàn)狀。 ）教師結(jié)合材料引導(dǎo)學(xué)生歸納：人口：（1）2005年1月 6日，我國(guó)迎來(lái)了 13億人口日。（中國(guó)人口基數(shù)大 ）（2）目前，中國(guó)大約每?jī)擅腌娋陀幸粋€(gè)嬰兒誕生， 每分鐘大約出生 30 多人，每天約有 43200人出生，每年大約有 15768000 人出生。（中國(guó)人口增長(zhǎng)快、新增人口多）（3）每 10 萬(wàn)人口中大學(xué)程度者、高中程度者、初中程度者、小學(xué)程度者所占百分比表格。 （中國(guó)人口素質(zhì)偏低）資源：材料一：資源名稱 占世界總量排名 占世界人均占有量的比例土地面積第三1/3礦產(chǎn)資源第三3/5耕地面積第四1/3河流年徑流量第六

6、1/4森林面積第六1/5（自然資源總量大，資源人均占有量少）材料二：資源我國(guó)利用情況 發(fā)達(dá)國(guó)家利用情況農(nóng)業(yè)用水有效利用 30 40%70 80%工業(yè)用水重復(fù)利用 50%80%礦產(chǎn)回采率 30 50%40 80%能源利用率 30%40%（資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、科學(xué)）環(huán)境：展示環(huán)境污染、 生態(tài)破壞圖片和近些年環(huán)境治理的圖片。 （水體污染、白色污染、水土流失、 土地荒漠化、大氣污染、濫砍濫伐等）教師歸納：環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，但目前形勢(shì)依然嚴(yán)峻。 師：人口、資源和環(huán)境三者還是一個(gè)互相作用、互相依賴的整體。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。（學(xué)生回答）師：人口增多， 會(huì)使人均資源占有量減少，人均生存空間更加

7、狹窄，也可能導(dǎo)致原本已經(jīng)非 常脆弱的生態(tài)環(huán)境受到更加嚴(yán)重的破壞。 資源和環(huán)境的惡化也會(huì)互相影響。 而遭到破壞的資 源和環(huán)境， 反過(guò)來(lái)又會(huì)威脅人類的生存和發(fā)展，也會(huì)制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 所以我們要發(fā)展，就 必須處理好人口、 資源和環(huán)境的關(guān)系。 而想處理好三者的關(guān)系我們就必須選擇怎樣的發(fā)展戰(zhàn) 略呢？生：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。師：那什么是可持續(xù)發(fā)展？（學(xué)生回答）鏈接材料幫助學(xué)生理解： 一個(gè)牧場(chǎng)， 牧民有三種做法，一是盡可能得少養(yǎng)牲畜；二是適當(dāng)?shù)?增加牲畜頭數(shù)，但盡量與牧場(chǎng)的承載力相適應(yīng)；三是盲目地增加自己的牲畜頭數(shù)師：請(qǐng)你設(shè)想這三種做法將會(huì)出現(xiàn)什么情況？生：第一種保護(hù)了資源和環(huán)境，顧及了后代人的利益，但是

8、不能發(fā)展經(jīng)濟(jì)。第二種：既能使 經(jīng)濟(jì)得到持續(xù)發(fā)展，又保護(hù)了資源、環(huán)境。第三種：發(fā)展了眼前經(jīng)濟(jì)，但是破壞了資源、環(huán) 境，損害了后代人的利益。師：我們必須選擇第二種做法， 而這正體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想。 可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng) 代人的需求， 而又不損害后代人滿足其需要的發(fā)展。 它的實(shí)質(zhì)是一種科學(xué)的發(fā)展觀， 它要求 人類與自然和諧相處 ,認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然 ,社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)人口、資源和環(huán) 境協(xié)調(diào)發(fā)展。師：判斷下列哪些做法符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：封山育林、圍湖造田、亂砍濫伐、退耕還林、使用一次性筷子、退耕還牧、植樹(shù)造林、垃圾 分類回收、使用一次性塑料餐具、既要金山銀山，又要綠水青山（學(xué)生回答，

9、教師適當(dāng)解釋） 出謀劃策 師：面對(duì)我國(guó)目前人口、 資源和環(huán)境現(xiàn)狀，我們必須選擇實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略， 那我們國(guó) 家可以采取哪些具體的應(yīng)對(duì)措施？（小組討論回答）教師引導(dǎo)、歸納、總結(jié)：人口方面：實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策，具體措施：晚婚晚育，優(yōu)生優(yōu)育，控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)。 （引導(dǎo)學(xué)生明白： 晚婚晚育可以控制人口增長(zhǎng)， 優(yōu)生優(yōu)育可以提高人口素質(zhì)。 控制人口增長(zhǎng)， 提高人口素質(zhì)不僅可以解決人口問(wèn)題， 還可以緩解資源、 環(huán)境所承受的壓力， 促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。 目前人口和計(jì)劃生育工作，主要任務(wù)是穩(wěn)定低生育水平，提高出生人口素質(zhì)。 ）資源方面：實(shí)行保護(hù)資源基本國(guó)策， 具體措施： 合理開(kāi)發(fā)利用資源， 開(kāi)發(fā)和節(jié)約

10、并舉， 把節(jié)約放在首位。 （引導(dǎo)學(xué)生明白： 人類要發(fā)展就必須向大自然索取資源， 人類對(duì)自然資源的無(wú)限需求要求我 們必須合理開(kāi)發(fā)利用資源， 開(kāi)發(fā)新能源， 擴(kuò)展資源開(kāi)發(fā)的范圍。 而自然資源的有限性要求我 們必須提倡節(jié)約，把節(jié)約放在首位，全民行動(dòng)，構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)，科學(xué)合理利用資源，提高 資源利用率，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)）環(huán)境方面：實(shí)行保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，具體措施：預(yù)防為主，防治結(jié)合，集中力量先行解決危害群眾健 康的突出問(wèn)題。展示溫瑞塘河、九山湖圖片，讓學(xué)生感受其受污染的程度。師：而近些年政府也采取了一定的措施治理河水、湖水。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，走了“先污染，后 治理”的道路，同學(xué)們覺(jué)得這樣的道路好嗎，為什么？（學(xué)

11、生回答）師：環(huán)境一旦被破壞，很難在短時(shí)間內(nèi)得到根治。 生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞， 需要非常漫長(zhǎng)的時(shí)間 恢復(fù)。同時(shí)資源、 環(huán)境一旦遭到破壞必然會(huì)給人類的生存和發(fā)展帶來(lái)危害。 同時(shí)治理還需要 政府投入大量的人力、物力和財(cái)力。比如溫州，就治理溫瑞塘河十年來(lái)政府就要投入近 40 億元。由此可見(jiàn)“先污染，后治理”的道路不可取，那我們要選擇怎樣的道路呢？生：預(yù)防為主，防治結(jié)合。教師小結(jié)： 我國(guó)人口、 資源和環(huán)境的現(xiàn)狀決定我們必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略， 必須實(shí)行計(jì)劃 生育、保護(hù)資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。 縮影家鄉(xiāng) 師：溫州是全國(guó)的一個(gè)縮影， 溫州有哪些行為是符合或違反可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的？ （請(qǐng)舉例說(shuō) 明） （學(xué)生回答）

12、 （違反的例子：溫瑞塘河、九山湖的污染，龍灣、黃龍工業(yè)區(qū)的污染，溫州人 口超生等，適當(dāng)展示圖片；符合的例子：展示以下相應(yīng)的材料。 ）階梯式水價(jià)材料：溫州市已將水價(jià)改革提上議事日程， 其中， 居民生活用水實(shí)行階梯式水價(jià)是此次水價(jià)改革重 點(diǎn)考慮的內(nèi)容。 階梯式水價(jià)， 就是將用水量分為不同的階梯， 在不同范圍內(nèi)執(zhí)行不同的價(jià)格。 用水量在基本定額之內(nèi)， 采用基準(zhǔn)水價(jià)， 超出的部分采取更高的水價(jià)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。 實(shí)行階梯式 水價(jià)的洞頭縣，供水價(jià)格為：用水量 1-8 噸時(shí)，每噸 3 元；用水量 8-14 噸時(shí)，每噸 4.5 元； 用水量 14 噸以上時(shí)，每噸 6 元。提問(wèn)：（ 1）這么做的意義何在？（節(jié)約資源）

13、（2）這個(gè)做法跟我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有什么關(guān)系？（以節(jié)約為首） 無(wú)車日活動(dòng)材料：首屆中國(guó)城市公共交通周及無(wú)車日活動(dòng)時(shí)間定于 2007年9月16日至 22日開(kāi)展，其中 9月 22 日是“無(wú)車日” 。 9月22 日，溫州各類活動(dòng)同時(shí)在市區(qū)展開(kāi)：解放街實(shí)行交通管制、老 年自行車協(xié)會(huì)等繞城騎行、中小學(xué)生走上街頭擔(dān)當(dāng)義務(wù)無(wú)車日宣傳員（展示圖片）提問(wèn)：（ 1）這些活動(dòng)的意義何在？（減少污染，保護(hù)環(huán)境，提高市民的環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā) 展意識(shí)。）（ 2）有人覺(jué)得無(wú)車日象是一場(chǎng)做秀，過(guò)了這一天交通依舊擁擠，你贊同嗎？這反映了什么問(wèn)題？師：我們發(fā)現(xiàn)雖已有很多人參與到環(huán)保事業(yè)中來(lái)， 但是可持續(xù)發(fā)展依舊任重道遠(yuǎn)， 需要更多 人的支持與參與。除了提高環(huán)保意識(shí)之外，我們還需落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)。 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，需 要你我他的共同努力。 校園實(shí)踐 師：除了垃圾二次分類外，我們學(xué)校還為可持續(xù)發(fā)展做過(guò)些什么呢？（學(xué)生回答）展示活動(dòng)照片（參加主題為節(jié)能、環(huán)保、健康的溫州市第四次“全國(guó)科普日”活動(dòng)；服務(wù)社 區(qū)、打掃衛(wèi)生；植樹(shù)；回收舊報(bào)紙；世界環(huán)境日全校師生共同簽名：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)， 珍惜地球，從我做起）等。師：除此之外，在日常生活中，青少年還能為可持