第三章第1節(jié)第1課時

1、揚(yáng)中市外國語中學(xué)教學(xué)案 校風(fēng)：求真 向善 明德 務(wù)實(shí)學(xué)科生物課題多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)第1 課時教案序號：主備人包小平年級七備課時間上課時間審核人一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)： 初步認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的組成與特點(diǎn)2、能力目標(biāo)： 學(xué)會觀察和分析3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的組成與特點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 生態(tài)系統(tǒng)的圖片資料、課件四、教學(xué)過程（一）、引入： 歌曲童年 在你童年記憶里的小池塘中，你是否關(guān)注過生活著哪些小生命？讓我們再來欣賞一下它們自由自在的生活。多媒體展示圖片和視頻：池塘生態(tài)系統(tǒng)生：觀察池塘生態(tài)系統(tǒng) 像池塘這

2、樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)在生物學(xué)上，我們就把這種在一定區(qū)域內(nèi)，所有生物與非生物環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，稱為生態(tài)系統(tǒng)?；鹧劢鹁Γ号袛嘁黄?、 草地、一只青蛙和一條河流，哪些是生態(tài)系統(tǒng)哪些不是生態(tài)系統(tǒng)。并說明理由。（二）、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)：組織學(xué)生觀察P37池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，分小組討論。 池塘里有哪些水生生物？ 水生植物需要哪些生存條件？ 池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？ 池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用？ 如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)

3、生了改變，池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生填寫P38池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成表：池塘生態(tài)系統(tǒng)生物成分非生物成分植物動物微生物細(xì)菌和真菌等引導(dǎo)學(xué)生討論如下的問題： 討論1：池塘生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成？由生物和非生物成分組成。生物成分有菖蒲、蓮、浮游植物、水草等植物，有浮游動物、蝌蚪、魚蝦、河蚌等動物以及細(xì)菌和真菌等微生物。非生物成分包括水、陽光、空氣、土壤、溫度等。 討論 2：聯(lián)系小學(xué)學(xué)過的自然知識，你能說出綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用嗎？綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，制造有機(jī)物，放出氧氣，提供給生物。其遺體可作為微生物的營養(yǎng)來源，由他們將有機(jī)物分解為無機(jī)物。植物還能通過蒸騰作用將水蒸發(fā)到大氣

4、中去，增加空氣濕度，降低空氣溫度，從而改善非生物成分組成的環(huán)境。由此可見綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是非常重要的，由于他能制造有機(jī)物，因此在生態(tài)系統(tǒng)中稱他為生產(chǎn)者。 討論 3：池塘中的動物與植物之間有什么關(guān)系？由于動物不能自己制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物，因此，池塘中的動物以植物光合作用制造的有機(jī)物、釋放的氧氣為生活來源，而動物放出的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料，因此動物與植物之間是相互依賴相互影響的。如果植物大量減少，導(dǎo)致光合作用大大減弱，動物就很有可能因缺少食物和氧而死亡。但由于植物和動物都要進(jìn)行呼吸，如果植物過多，覆蓋了整個水面，也會導(dǎo)致水中植物缺氧。 討論 4： 池塘生態(tài)系統(tǒng)中的

5、動植物遺體和排泄物都到哪里去了？這與哪些生物有關(guān)系？池塘生態(tài)系統(tǒng)中的動植物遺體和排泄物被細(xì)菌和真菌等微生物分解為無機(jī)物。土壤中、池水中的細(xì)菌、真菌都屬于分解者。 從以上的分析可見：生態(tài)系統(tǒng)中若缺少了植物這一生產(chǎn)者行嗎？同樣地，若生態(tài)系統(tǒng)中缺少了動物和微生物也是不行的。因此在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，不但其中的生物部分和非生物部分，而且各生物部分之間都存在著相互依存、相互影響的關(guān)系，從而形成了一個由生物和環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。 （三）、鞏固：展示其他生態(tài)系統(tǒng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生按上述方法分析圖片中的各種組成成分.生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間是相互依存。 陽光非生物 空氣生態(tài) 成分 水 系統(tǒng) 生產(chǎn)者綠色植物生物 消費(fèi)者動物成分 分解者微生物（四）、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間象一張大網(wǎng)，“牽一發(fā)而動全身”，它們之間存在著千絲成縷的聯(lián)系，缺一不可。（五）、拓展：模仿課本中的“池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖”，收集圖片剪拼一幅其他生態(tài)系統(tǒng)模式圖。在圖中盡可能將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分表示出來。生：每小組選擇一幅圖片，仔細(xì)觀察、討論，可仿照P38的表格填寫。全班交流。五、檢測反饋1、下列能夠稱為一個生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A、池塘里所有的魚 B、伯先公園里所有的動物和草 C、水稻田里所有的生物 D、大興安嶺原始森林2、下列全為生產(chǎn)者的是（ ） A、丁香、蘑菇 B、酵母菌、病毒 C、玉米、海帶 D、仙