蔚藍的王國稿1

1、潤州區(qū)片區(qū)合作七（上）語文教學案 課題：蔚藍的王國 主備：朱開娟 課型：新授 審核：七年級語文組班級 姓名 學號 【學習目標】1.反復誦讀，感悟作者在文中所寄托的美好情懷。2.品味散文詩優(yōu)美的語言。【學習重、難點】1.感悟作者在文中所寄托的美好情懷。2.品味散文詩優(yōu)美的語言?！緦W法指導】在反復朗讀的基礎上， 引導學生找出作者描繪景物的語句，品味優(yōu)美的語言，進而感受其中的深情，體會作者的心境?！緦W時安排】一課時【教學過程】一、預習導學1.字音互填，并在橫線上補充你認為重要的字詞。和x（ ） 咫（ ）尺 wn（ ）似 閃shu（ ） 顫栗（ ） 明ch（ ） 晶yng（ ） 船舷（ ） 感人fi（

2、 ）f（ ） 吟（ ）誦 chu（ ）唱 2.蔚藍的王國的體裁是_，作者是_，他是_（國）著名作家，代表作有_等。3.作者描繪了“蔚藍的王國”中哪些人物和景物？請用簡潔的語言概括。 4.摘錄出你認為想象奇妙的或寫得比較優(yōu)美的語句，試簡要賞析。摘錄: 賞析: 5.通過預習，你能提出一個有價值的問題嗎？ 資料銜接散文詩兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。在本質上它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上它保留了有詩意的散文性細節(jié)；在形式上它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的

3、小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點，決定了它題材上的豐富性，也決定了它的形式短小靈活。教師評價家長簽字日期2014年12月 日二、課堂助學1.導入2. 整體感知(1)形式多樣地朗讀，思考：作者描繪了“蔚藍的王國”中哪些人物和景物？請用簡潔的語言概括。(2)你從詩人的描繪中，看到了一個怎樣的王國？ 請用“我從詩人對_的描繪中，看到了一個_的王國”這一句式說一句話。 例句：我從詩人對小船的描繪中，看到了一個自由的王國。3. 合作探究(1)作者描寫大海的優(yōu)美景色想贊美、謳歌、傾訴些什么？在文中找出具體的語句.找一找，劃一劃，讀一讀，說一說。 例句：“蔚藍的王國呀！充滿著蔚藍

4、、光明、青春、幸福的王國呀！” 賞析：用“蔚藍、光明、青春、幸?！边@些詞語來抒發(fā)自己對大海的向往和熱愛之情。 4.拓展延伸本文和天上的街市所想象的世界有哪些異同？5.課堂小結三、課堂鞏固我們輕快的小船在微波中飄蕩，時起時伏。并不是風在推動它前進；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的壁玉寶石光艷奪目。仙島隆起的岸上飄來醉人的芳香；一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花；另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長翼的鳥兒。鳥兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻

5、滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音其中仿佛有女人的聲音周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！她，我們每一個人都愛著的那個人她就在這兒雖然看不見，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會閃出亮光，她的臉上就會現(xiàn)出笑容她的手就會拉著你的手拉著你一起進入永不衰敗的天堂！1.用簡潔的語言概括選段的內(nèi)容。_2.作者先寫看到的一些島嶼，這些島是名副其實的仙島，“晶瑩明澈”是寫其_，“光彩奪目”是寫其_，“醉人的芳香”是寫其_，寫島上的植物是_，寫島上的動物是_。3.選文第一段中讓天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的事物反復來“傾訴”愛情，而且要連續(xù)“傾訴”兩遍，這樣寫有什么作用?_ 4.語段中的“她”是誰？“天堂”又是指什么？_5.“并不是風在推動它前進，駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚”駕駛小船的不是風而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？_ _教師評價家長簽字日期2014年12月