中學(xué)生英語書面表達(dá)錯(cuò)誤類型和對策

1、項(xiàng)目編號ZB-2012-120南陽師范學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目（自然科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)研究類）申 請 書學(xué) 院 名 稱： 外國語學(xué)院 項(xiàng) 目 名 稱： 中學(xué)生英語書面表達(dá)錯(cuò)誤類型和對策指 導(dǎo) 教 師： 曹路漫 申 請 者： 劉濤 年 級 專 業(yè)： 2009級英語專業(yè)11班 申 請 日 期： 2012年3月19日 聯(lián) 系 電 話：電 子 信 箱： 407350734 南陽師范學(xué)院二一二年說 明1、申請人要真實(shí)無誤的填寫各項(xiàng)內(nèi)容，所填內(nèi)容沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。2、如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，本表即成為有約束力的協(xié)議，申請人要按計(jì)劃認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。3、本表可根據(jù)需要進(jìn)

2、行擴(kuò)展。4、表格中的字體為小四號仿宋體，1.5倍行距；需簽字部分由相關(guān)人員以黑色鋼筆或水筆簽名。均用A4 紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊。5、項(xiàng)目必須先由導(dǎo)師提出意見再由所在學(xué)院組織初審后推薦上報(bào)。推薦上報(bào)的項(xiàng)目簽字蓋章后報(bào)送教務(wù)處，同時(shí)提交電子文檔。一、基本情況1項(xiàng)目情況項(xiàng)目名稱中學(xué)生英語書面表達(dá)錯(cuò)誤類型和對策項(xiàng)目來源自主選題項(xiàng)目 招標(biāo)課題項(xiàng)目申請金額400元2申請者情況姓名劉濤性別男民族漢出生年月1989.10專業(yè)英語年級09電-mail4073507343項(xiàng)目組成員情況姓名性別出生年月年級專業(yè)項(xiàng)目中的分工簽字劉 濤男1989.1009英語查閱資料、設(shè)計(jì)方案姚鵬飛男1

3、990.1109英語調(diào)查研究楊海濤男1990.0509英語后期整理4指導(dǎo)教師情況姓名曹路漫職稱教授專業(yè)英語E-mailluman0253學(xué)院外國語學(xué)院電字二、研究方案1研究目的和意義（300字以內(nèi)）：中學(xué)生英語書面表達(dá)一直是作為中高考英語試卷的主觀測試題之一。從測試角度而言，書面表達(dá)這種測試題型能達(dá)到考查學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力的大部分要求。這種綜合能力包括從單詞拼寫、詞語搭配、詞法結(jié)構(gòu)到語法，從遣詞造句、把握要領(lǐng)、謀篇布局到修辭風(fēng)格等。因此，在每年的中高考試題中這一項(xiàng)都占有很大的比分。而對于中學(xué)生而言，書面表達(dá)是一道難關(guān)，許多人在此方面丟分甚多。因此，研究中學(xué)生英

4、語書面表達(dá)的錯(cuò)誤類型，分析應(yīng)對平時(shí)學(xué)生寫作中遇到的困難，從而提高學(xué)生寫作能力是勢在必行。2. 研究內(nèi)容與方法（300字以內(nèi)）：通過對南陽市重點(diǎn)中學(xué)、普通中學(xué)的英語教研室進(jìn)行走訪調(diào)查，對不同層次的學(xué)生的英語書面表達(dá)進(jìn)行抽樣研究，并與樣本中的學(xué)生及其任課教師進(jìn)行多角度訪談。通過對不同層次學(xué)生的漢語小作文及英語書面表達(dá)的對比研究，探究母語寫作對英語書面表達(dá)的影響。從大量調(diào)查樣本及訪談錄中歸納和呈現(xiàn)中學(xué)生在英語書面表達(dá)諸多環(huán)節(jié)存在的一些現(xiàn)實(shí)問題。在指導(dǎo)老師的幫助下，結(jié)合其教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析比對自身的中學(xué)英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，查閱相關(guān)的研究文獻(xiàn)，分析出錯(cuò)誤的形成根源，有針對性地提出了一些解決方案和寫作建議

5、。3. 研究目標(biāo)與結(jié)果（200字左右）：通過文獻(xiàn)查閱、樣本研究、大量訪談等形式，了解影響中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的因素，發(fā)現(xiàn)一線英語教師的教學(xué)誤區(qū)，從根本上提出對策，解決中學(xué)生英語書面表達(dá)問題；通過研究母語寫作對英語書面表達(dá)的影響，趨利避害，讓中學(xué)生克服恐懼心理，培養(yǎng)英語思維和語感，摒棄中式英語的寫作習(xí)慣；通過對各類中學(xué)生英語書面表達(dá)樣本的分析，得出錯(cuò)誤詞匯、語法的高頻分布，由點(diǎn)及面，推導(dǎo)出適合解決大多數(shù)中學(xué)生英語書面表達(dá)錯(cuò)誤的策略。4. 研究進(jìn)度及安排：（查閱資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理與分析、撰寫研究論文、參加結(jié)題答辯等。）起止時(shí)間開展內(nèi)容2012.3-2012.6查閱資料、設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案、外出訪

6、談2012.7-2012.8數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理與分析、撰寫研究論文2012.9-2012.10查漏補(bǔ)缺、校對錯(cuò)誤、參加結(jié)題答辯5.經(jīng)費(fèi)預(yù)算（購置圖書資料、復(fù)印、調(diào)研、交通等經(jīng)費(fèi)開支）支出科目預(yù)算打印、復(fù)印費(fèi)、調(diào)研、交通200購置圖書資料2006.成果形式：1.研究報(bào)告2.其他 7.成果去向：1.參加比賽 2. 公開發(fā)表論文 3. 申請優(yōu)秀畢業(yè)論文4.申請專利 5. 其他 三、審批情況1指導(dǎo)教師推薦意見（從項(xiàng)目學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、可行性加以評價(jià)）：書面表達(dá)是測試英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)水平最有效的途徑之一，對書面表達(dá)中的錯(cuò)誤分析有一定的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性，對英語學(xué)習(xí)者提高書面表達(dá)水平有一定的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。研究者掌握第一手資料和前期研究成果豐富，