貧困地區(qū)和農(nóng)村學校怎樣開發(fā)與利用課程資源

1、貧困地區(qū)和農(nóng)村學校怎樣開發(fā)與利用課程資源黃國雄貧困地區(qū)和農(nóng)村學校嚴重缺乏課程資源，這是很嚴峻的現(xiàn)實。有些學校連一臺電腦都沒有，更談不上多媒體和網(wǎng)絡的運用。有些學校因缺少實驗器材，教師無法開出正常的演示實驗，更談不上學生動手進行實驗探究。由于課程資源的不足，使本來就脆弱的農(nóng)村教育進行課程改革面臨著更大的挑戰(zhàn)。解決問題的辦法，一靠政府，加大投入；二靠教師自己，作開發(fā)課程資源的主人。城市中的很多東西，農(nóng)村沒有，這是不爭的事實。農(nóng)村中的很多東西，城市也沒有，這也是不爭的事實。任何可能的課程資源，因地域、文化、學校、師生等各自的差異而各具特色，因而課程資源具有獨特性的特點。課程資源的獨特性為教師開發(fā)與利

2、用課程資源提供了廣闊和獨特的思路。重要的是，教師要有開發(fā)課程資源的意識與目光。案例1：貴州梵凈山蘑菇石在物理（共同必修1）中，有一幅照片（如圖1所示），是著名的貴州梵凈山蘑菇石。蘑菇石頭重腳輕，看似欲墜，卻穩(wěn)如泰山，給人的視覺以極大的沖擊力，讓人感悟平衡之美，也可以讓學生討論物體的平衡條件。 圖1案例2：伸臂橋在物理（共同必修1）中，有一幅照片，是山區(qū)中常見的伸臂橋及其示意圖。伸臂橋中各部分物體是怎樣受力的？橋面是怎樣保持平衡的？修建一座橋可以有很多設計方案，這種伸臂橋在設計上有什么優(yōu)點？一座普普通通的橋，就是一臺大型的物理儀器，也是學習和運用物理知識的切入口。案例3：水車在物理（選修33）中

3、，有一幅照片（如圖2所示），是水車被高處落下的水沖擊而運動。通過水車及其運動，我們可以研究機械結構，可以學習圓周運動的規(guī)律，可以研究能的轉化規(guī)律，可以學習能源的開發(fā)與利用，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。 圖2案例4：蝸牛緩慢爬行在物理（共同必修1）中，有一幅照片，是農(nóng)村中司空見慣的蝸牛在緩慢爬行。通過蝸牛彎彎曲曲的爬行路線，可以認識位移與路程，通過蝸牛時走時停的爬行方式，可以認識瞬時速度與平均速度。案例5：自然界跳高冠軍沫蟬在物理（共同必修1）中，有一道習題：據(jù)自然雜志報道：身體僅6mm長的昆蟲沫蟬（如圖3所示），最高跳躍高度可達70cm，這相當于標準身高男性跳過210m高的摩天大樓。

4、其跳躍能力遠遠超過了人們以前所認為的自然界跳高冠軍跳蚤。當沫蟬起跳時時，加速度可達到4000m/s2。求它起跳時所承受的地面對它的支持力是其體重的多少倍。在這里，一只昆蟲不但擴大了我們的視野，又成了我們設計習題的難的素材。 圖3案例6：自然界的抓舉冠軍蜻蜓一位抓舉運動員能夠舉起相當于自身體重多少倍的桿鈴？一只蜻蜓又能舉起相當于自身體重多少倍的物體？這是一份實驗記錄：捉來一只身體健全的蜻蜓，用線把它的胸部捆好，讓它抓住相當于體重20倍的食物，然后將蜻蜓輕輕提起，蜻蜓競能靠足的抓力，抱緊食物達15分鐘之久。案例7：自然界拖力最大的大力士-耳夾子蟲我們知道，馬的拉力很大，一匹好馬，最多可拉動35噸的

5、貨物，相當于自身重量的5倍。然而，它與耳夾子蟲比起來，那就是小巫見大巫了。有人作過實驗，一只體重僅有05克的耳夾子蟲，所拖的重量相當于自身重量的500倍。如果讓你來探究這類問題，設計這類試驗，你應該怎么做？要考慮哪些因素對實驗的影響？哪些物理量需要控制不變？在思考和實踐過程中，我們不就提高了自己的探究能力嗎。案例8：小昆蟲停留在水面上而不陷入水中在物理（選修33）中，有一幅照片（如圖4所示），小昆蟲停留在水面上而不陷入水中。這一神奇的現(xiàn)象可以將我們帶入水的表面世界。學習了表面張力后，謎底就可以揭開了。掌握了其中的原理后，類似的實驗也可以由學生完成，比如，怎樣使鋼針浮在水面不下沉，怎樣使硬幣浮在

6、水面不下沉等。 圖4案例9：蝴蝶翅膀上的字母和數(shù)字這是一張神奇的照片。圖案非常美麗，是完整的26個英文字母和10個阿拉伯數(shù)字(如圖5所示)。你能夠想象得出它們來自何處嗎？它們全部來自蝴蝶的翅膀。說它們是大自然的鬼斧神工，一點也不夸張。我驚嘆大自然的驚人之作，更佩服標本采集者和制作者的驚人目光。如果我們具備了這種目光，還愁課程資源無處開發(fā)嗎？ 圖5案例10：植物中的毛細現(xiàn)象在物理（選修33）中，有一個毛細現(xiàn)象的實驗（如圖6所示），染紅了的水通過植物中的毛細管上升到葉子里，把葉子都染紅了。 圖6案例11：土壤中的毛細現(xiàn)象在物理（選修33）中，另一個毛細現(xiàn)象的實驗是，在兩個一次性的塑料杯中分別裝上泥

7、土，一杯中的泥土松一些，另一杯中的泥土緊一些，結果發(fā)現(xiàn)，水在壓緊的泥土中上升更高（如圖7所示）圖7以上兩個案例，實驗現(xiàn)象明顯，很有說服力，用到的材料卻很簡單，一杯泥土，一片樹葉。案例12：斧頭劈柴的受力問題在物理（共同必修1）中，有一幅照片（如圖8所示），斧頭劈柴。劈柴是農(nóng)村中一件最普通的家務勞動。切菜用菜刀，劈柴用斧頭，似乎人人皆知。然而，人們?yōu)槭裁床挥酶^切菜、用菜刀劈柴？是鋒利程度的原因？還是重量的原因？或是刀背厚度的原因？還是兼而有之？這不是一個很有意義的力學問題嗎！弄清了原因，也許學生可以設計出更省力的劈柴工具。      

8、                       圖8案例13：腌菜的壇子在農(nóng)村，幾乎家家戶戶都有一樣東西腌菜的壇子（如圖9所示）。有經(jīng)驗的家庭主婦在挑選壇子的時候有一個絕招，先在壇子邊緣的水槽中倒一些水，再將一張小紙片點燃投入壇子中，然后把蓋子蓋上，如果水被吸進壇子里面，這就是個好壇子，能密封，否則，壇子就是漏氣的。其實，農(nóng)村大嫂選壇子的過程，不就是在為我們演示查理定律嗎。壇子內

9、的密閉氣體溫度降低，壓強減小，大氣壓就將水壓進壇子里面去了。我搬了一個壇子放在儀器柜里，上面貼了一張標簽查理定律演示儀。                               圖9案例14：探究繞柱細繩的受力特征有一句成語叫做“力大如?！?用以形容力氣大得像牛一樣?？梢娕５牧庵?。然而，農(nóng)村

10、的孩子在放牛時，只要將牽牛的繩索在樹枝或木樁上繞上幾圈，而根本不需要打結，就不必擔心被拴住的牛會掙脫繩索了。是什么力量使力氣如此之大的牛都甘拜下風呢？這就提出了一個很有意義的課題探究繞柱細繩的受力特征。還記得儒勒·凡爾納筆下的大力士馬蒂夫嗎？“頭大身高，胸膛像鐵匠的風囊，腿像粗壯的木柱，胳膊像起重機，拳頭像鐵錘”，這位大力士居然可以用手拉住一條正在下水的大船。當你明白了繞柱細繩的受力特征以后，你就會發(fā)現(xiàn)，借助繩子和柱子，你也可以用手拉住一條大船。案例15：沙堆之謎玩沙子似乎是小孩的游戲，然而有一批大人也熱衷于玩沙子。清華大學泥沙研究室就是國內外著名的泥沙研究基地之一。在對沙堆的研究中

11、，人們發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象和一些難解之謎。沙堆存在臨界角嗎？在堆沙堆的過程中，人們發(fā)現(xiàn)，沙堆形成圓錐體形狀后，圓錐體的頂角小到一定程度，沙堆就會崩潰。那么，沙堆是否存在臨界角？如果有，臨界角又是由哪些因素決定的？沙堆底部受力的困惑外形呈圓錐形的沙堆，其底部受到的壓力有什么特點？是不是中心處最大，然后沿四周逐漸減小？研究表明，有一種情況是，中心處受力并非最大，其受力情形如圖10所示。請你設計一個實驗，看看沙堆底部受力有什么特點。 圖10圓柱形容器內的沙柱對容器底部的壓力與沙柱高度的關系找一根兩端開口的玻璃圓筒，下端開口處用一塊彈性較好的橡皮膜封住。將圓筒豎直放置，從上端開口處緩慢的倒入沙子，觀察橡皮膜的形變情況，這時你又會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，橡皮膜的形變增加到一定程度就不再變化了。怎么會這樣？在上述三個實驗中，將細紗換成米粒、豆粒等物體，看看實驗結果又有什么不同。案例16：自制沙漏計時器找兩個空的飲水瓶，將兩個瓶蓋的頂部貼在一起，并用膠帶固定好，然后在瓶蓋上穿一個小孔，在其中一個瓶中裝上適量的細沙，再把兩個瓶子與瓶蓋擰上，沙漏計時器就做好了。調節(jié)細砂的容量，可以改變沙漏計時器顯示的時間。這既是一件玩具，又是一件物理儀器，還是一個課題可以研究其中的細紗流速的特征。通過以上案例可以看出，在農(nóng)村山區(qū)，一山一水、一沙一石、一草一木、一件生產(chǎn)工具