小小活動之大大學(xué)問

1、案例：小小活動之大大學(xué)問淺談集體活動中環(huán)節(jié)設(shè)計的推進背景：長長的是主題動物的花花衣中提供的一個故事，講述的是一幢房子里住了四個好朋友，它們分別是小猴、小兔、長頸鹿和大象。因為這四個動物的身上都帶有相同的特點長長的東西，因此它們是生活在一起的好朋友。該活動旨在鼓勵幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，即根據(jù)局部特點找到整體。教材中提供了圖片和故事大概，但我在設(shè)計活動時發(fā)現(xiàn)：對于小班第二學(xué)期的幼兒來說，僅僅根據(jù)教材上的提示來設(shè)計環(huán)節(jié)似乎過于簡單了一些。通過挖掘，我們可以盡可能多方面的豐富幼兒的感性認識和知識經(jīng)驗。因此，我對于該故事做了以下調(diào)整：1、 將教材中的圖片教學(xué)改為ppt課件教學(xué)，并且每一種動物的出現(xiàn)由易至

2、難。2、 在環(huán)節(jié)上加以調(diào)整，力求做到各個環(huán)節(jié)層層遞進。實錄：在我們開展集體活動長長的過程中， 活動的設(shè)計和組織正是以“層層遞進”為目標(biāo)，努力使幼兒從活動中獲得最大的價值。Ø “內(nèi)容選擇”與“設(shè)計提問”中的層層遞進。在活動的第一階段，由ppt課件引起幼兒的好奇心和關(guān)注度。1、 長頸鹿的脖子提問：這是誰呢？（幼兒直接就從脖子的特征上找到了整體形象，幾乎沒有什么難度）2、 小猴子的影子當(dāng)出現(xiàn)一團黑黑的“影子”時，顯然比較上一個內(nèi)容已經(jīng)增加了難度，孩子們要從“影子”的外部特征來想象和尋找。同時為了增加挑戰(zhàn)性，我選擇了一個“倒立”的小猴子形象，這使孩子們更難以辨別?！靶∝i”、“河馬”、“怪獸”

3、孩子們的回答五花八門。（在經(jīng)過一盤討論和思考后，璟璟從“影子”長長的尾巴上找到答案）孩子自發(fā)生成：“我知道有影子的時候是白天，而且是有太陽公公的時候。”堯堯說?！巴砩弦矔杏白拥模袩舻南旅婢陀杏白恿?。”浩浩說。3、 小兔子的謎語在連續(xù)兩次的ppt觀看后，接著來向孩子們出示的是一則謎語。由于孩子們對謎語已有接觸，因此為了增加難度，我用稍快的語速出示謎語。（在語速的限制下，幼兒必須高度集中思想，才能理解謎語并找出答案。）（第一遍時，孩子忽略了；第二遍時，還有幼兒不能理解；直至在第三遍時，誠誠最終找到了正確答案。）4、 大象的長鼻子在整個ppt的設(shè)計中，大象的鼻子是重點內(nèi)容。（出示一個橢圓）幼：“

4、是雞蛋、鴨蛋、大石頭”（橢圓上出現(xiàn)兩個點）幼：“是鼻子，小豬的鼻子；小牛的鼻子；大象的鼻子”（橢圓上逐步加長）師：“到底是誰的鼻子呀？”（逐步豐富“鼻子”的構(gòu)造）幼：“長長的，彎彎的鼻子，是大象來了?！保ㄔ凇按笙蟮谋亲印狈侄纬鍪具^程中，正確答案在逐步的呈現(xiàn)出來，幼兒的思想也高度集中，對于孩子們來說，他們的觀察能力也在不斷的加強中。）Ø “環(huán)節(jié)設(shè)計”中的層層遞進在第一環(huán)節(jié)中，我的目的在于讓幼兒通過看看、猜猜、說說動物身上長長的東西，初步嘗試根據(jù)明顯特征找到整體。而在第二環(huán)節(jié)，則是讓幼兒大膽講述生活中長長的東西，旨在通過回憶幫助幼兒感知，加深對“長長”的理解。第三環(huán)節(jié)，和孩子們一起到戶外

5、找找長長的東西，在“找”的過程中鼓勵幼兒大膽表述，增加活動的趣味性，再次鞏固對“長長”的認識?？梢?，在我們設(shè)計集體教學(xué)的時候，強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性，即根據(jù)孩子們的年齡特點，有針對性的設(shè)計環(huán)節(jié)，講究環(huán)節(jié)的層層遞進，做到有效教學(xué)。反思： 當(dāng)前，我們的教育內(nèi)容正在由單一知識、由學(xué)問知識向體驗性知識、有內(nèi)容知識向方行知識轉(zhuǎn)化。今天我們講學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是知識技能性的內(nèi)容，幼兒的態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)方法的獲得同樣是重要的，特別是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此，我們關(guān)注幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從幼兒的參與情況、幼兒的滿意度以及出現(xiàn)的不足來評價活動的開展。1、 幼兒的參與情況?；顒又?，我運用了ppt課件教學(xué)的模式，對于孩子來說，

6、直接的、色彩豐富的、感性的的教學(xué)方式總是特別能引起他們的興趣。在觀看課件的時候，孩子們的視線和興趣點始終緊緊圍繞著預(yù)設(shè)點的出示，隨著內(nèi)容難度的不斷增加，幼兒也隨著我們的教學(xué)內(nèi)容積極開動腦筋，探索問題。2、 幼兒的滿意度。在活動后，孩子們還在教室里相互談?wù)撝伴L長的”東西。從在課件中觀察長長的東西，到說說長長的，到找找長長的，隨著環(huán)節(jié)的層層遞進，幼兒的思維始終追隨著我們的內(nèi)容設(shè)計。因此，幼兒獲得了極大的滿足感。周周在活動結(jié)束時高興的對另一組的孩子們說：“哇，太刺激了!”孩子們紛紛表示：“就像在看電視一樣，像在比賽?！笨梢?，在活動中他們的思想高度集中，正是通過了自己的努力，孩子們才會獲得最的的成功感和滿意度。3、 不足和評價。在前期的環(huán)節(jié)設(shè)計中，我們和孩子們一起通過多媒體教學(xué)的方式來把握學(xué)習(xí)活動的精髓。而在活動的后半段，可能是孩子們還沒有從精彩的ppt課件中恢復(fù)過來，所以在講述活動的剛開始，孩子們出現(xiàn)了一瞬間的思維停頓，不再關(guān)注我的問題。于是，我和孩子們又簡單的回顧了課件的中心內(nèi)容，在孩子們穩(wěn)定后，再一起探討新的環(huán)節(jié)、新的內(nèi)容。本次活動正是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們都能主動的參與，