2.5.1全等三角形判定(一)

1、2.5.2三角形全等的判定(第二課時)教學(xué)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生掌握 SASSAS 的內(nèi)容，會運用 SASSAS 來識別兩個三角形全等；2 2、通過識別全等三角形的識別的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識事物之間的因果關(guān)系與相互制約關(guān)系，學(xué)習(xí)分析事物本質(zhì)的方法；3 3、經(jīng)歷如何總結(jié)出全等三角形識別方法，體會如何探討、實踐、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。重點難點：1 1、難點：三角形全等的識別： SASSAS2 2、重點：對全等三角形的識別的理解和運用。活動方案活動一探索三角形全等的條件1.如圖，AC、BD相交于0，AO、BO、CO、DO的長度如圖所標(biāo)，ABO和厶CDO是否能完全重合呢？為什么？(1)在上面的例子中

2、我們已知哪些條件(從三角形的邊、角關(guān)系作答)，得到什么結(jié)論？(2)由(1)中的回答，你能得到什么猜想？2.上述猜想是否正確呢？不妨按上述條件畫圖并作如下的實驗：(1)讀句畫圖：1畫/DAE=45，2在AD、AE上分別取B、C，使AB=3.1cm，AC=2.8cm.3連結(jié)BC，得厶ABC.4按上述畫法再畫一個厶AzBzCz.把ABzCz剪下來放到ABC上,觀察ABzCz與厶ABC是否能夠完全重合?總結(jié)得出：_ 相等的兩個三角形全等（簡稱“邊角邊”或“SAS）活動二全等三角形判定的簡單應(yīng)用閱讀課本第9頁例2后，完成下列問題：1.如圖，已知AD/BC,AD=CB.求證：ABCCDA.（提示：要證明兩

3、個三角形全等，已具有兩個條件，一是AD=CB（已知），二是_ ，還能再找一個條件嗎？可以小組交流后再完成） 證明:2.思考：如果“兩邊及其中一邊的對角對應(yīng)相等，那么這兩個三角形全等嗎?畫一畫：三角形的兩條邊分別為4cm和3cm,長度為3cm的邊所對的角為30度,畫出這個三角形，把你畫的三角形與其他同學(xué)畫的三角形進行比較,由此你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同伴交流。談?wù)勀惚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲?！緳z測反饋】1.已知：點A、F、E、C在同一條直線上，AF=CE,BE/DF,BE=DF.求證：AB/CD2.如圖，已知AB=AC,AD=AE,Z1=Z2. 求證：ABD也厶ACE.3 3、如圖， ABCABC 中，A A 吐 A