子主題一歷史漫畫的搜集

1、子主題一 歷史漫畫的搜集 學習目標一、知識與能力通過查找、整理、歸納相關歷史漫畫，了解什么是歷史漫畫，掌握搜集和整理歷史漫畫的途徑和方法，培養(yǎng)收集和處理歷史資料的能力。二、過程與方法通過分析比較歷史漫畫與普通繪畫作品、傳統(tǒng)漫畫與現(xiàn)代漫畫的聯(lián)系與不同，幫助學生掌握比較論證的方法，培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過小組分工合作，全班集體交流，增強學生關心他人、尊重他人的意識。 重難點分析重點：什么是歷史漫畫。本子探究主題的探究任務是讓學生比較清楚地了解什么是歷史漫畫，為解讀歷史漫畫作好準備。歷史漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的繪畫，帶有鮮明的時代特征。從歷史漫畫的視角對

2、一段歷史的政治觀念、社會問題、人文現(xiàn)象等做哲理的思考，從中可以悟到一個社會進步與發(fā)展的脈絡。難點：歷史漫畫的搜集。歷史漫畫本身也屬于歷史資料的一部分，搜集的途徑眾多，但卻是良莠不齊、真?zhèn)坞y辨，這就需要老師引導學生對所搜集的歷史漫畫進行篩選和鑒別，掌握搜集和整理歷史漫畫的一般方法。 活動建議方案一、活動任務分析比較歷史漫畫與普通繪畫作品、傳統(tǒng)漫畫與現(xiàn)代漫畫的聯(lián)系與不同，了解什么是歷史漫畫，掌握搜集和整理歷史漫畫的一般方法。二、活動內(nèi)容1. 教師以問卷的形式調(diào)查學生對歷史漫畫的現(xiàn)有的知識儲備。2. 小組成員通過多種途徑搜集歷史漫畫，進行組內(nèi)合作與分工，討論確定課堂展示的人員與形式。3. 進行課堂展

3、示。4. 教師可以提出問題和適當引導，激發(fā)學生的思考，以便深刻地理解歷史漫畫的含義，同時引導學生歸納搜集歷史漫畫的途徑以及整理歷史漫畫的一般方法，為形成正確地解讀和評價歷史漫畫奠定基礎。三、活動組織方式：合作學習1.小組內(nèi)分工合作，多種途徑搜集歷史漫畫，互相完善、歸納找到的歷史漫畫，討論展示方式。2. 課堂上不同小組的展示對其他小組都是一種有益的補充，小組間可以互相學習和交流。四、活動評價方式活動過程評價：教師觀察學生表現(xiàn)，及時進行激勵性評價。活動成果評價：小組之間依據(jù)評價表進行互評。五、活動設計流程(說明：為教師活動，為學生活動。) 媒體資源（見文件夾） 學習評價一、活動評價量規(guī)表評價項目評

4、價標準個人自評教師評價優(yōu)秀良好合格活動中搜集整理的資料內(nèi)容豐富，有針對性，經(jīng)過篩選，加工。有針對性，沒有經(jīng)過篩選，加工。內(nèi)容一般?；顒又械膽B(tài)度、表現(xiàn)出的能力積極、主動參與，能較好完成任務并提出有建設性的意見。按要求參與、完成任務。被動參與、任務完成得一般。組內(nèi)合作過程有明確的分工且任務目標明確。有分工但目標不明確或目標明確但分工不明確。目標、分工都不明確。展示活動上的表現(xiàn)展示成果主題突出，效果明顯；認真傾聽，積極回答問題。展示成果主題突出，效果一般；認真傾聽、能回答問題。展示成果能夠體現(xiàn)主題，效果一般；能夠傾聽。備注：A、本項評價采取個人自評和教師評價。B、本項評價滿分為100分。個人自評和教師評價各占50%。其中每項優(yōu)秀25分，良好20分，合格15分。二、評價方