小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科(科教版)實(shí)施兩綱教育建議(四年級(jí)第二學(xué)

1、小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科（科教版）實(shí)施“兩綱”教育建議(四年級(jí)第二學(xué)期)教學(xué)內(nèi)容民族精神部分生命教育方面實(shí)施建議年級(jí)單元主題課題教育要點(diǎn)具體要求教育要點(diǎn)具體要求四年級(jí)第二學(xué)期第一單元錦繡中華是我家祖國(guó)的位置國(guó)家意識(shí)國(guó)家觀念知道中國(guó)位于亞洲，在東半球，能在地球儀上找到祖國(guó)的位置。愛(ài)護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。能運(yùn)用地球儀認(rèn)識(shí)和辨別一些自然的、社會(huì)的事物和現(xiàn)象。感受地球是我們賴以生存的家園，產(chǎn)生珍惜地球、愛(ài)護(hù)家園的情感。1、在學(xué)習(xí)地球的模樣中，重點(diǎn)要了解人類不斷探索自然的過(guò)程，其中可以介紹中國(guó)人的一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就，讓學(xué)生感受到人類不斷為探索地球而付出的努力，并激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索地球奧秘的興趣。2、可以利用

2、教材上的歌曲，或是其他素材，讓學(xué)生感受世界各地人民對(duì)和平、友好的向往與追求，認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)是一家，祖國(guó)是地球村大家庭的一員。文化認(rèn)同民族歷史知道人類探索和證明地球形狀的過(guò)程，體會(huì)人類不懈的探索精神。公民人格 社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)到祖國(guó)和世界各國(guó)都是地球村的一員。學(xué)習(xí)與他人合作知道世界各地人們交流交往越來(lái)越密切，都是一家人。具有相互平等、合作的意識(shí)。遼闊的國(guó)土國(guó)家意識(shí)國(guó)家觀念知道我國(guó)疆域遼闊，了解我國(guó)的政區(qū)劃分。愛(ài)護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。1能運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖和地勢(shì)圖認(rèn)識(shí)和辨別一些自然的、社會(huì)的事物和現(xiàn)象。2知道我國(guó)因不同的地形、地貌有著不同的生產(chǎn)和生活方式，理解這種差異的存在，并感受到人與自然的相互關(guān)系

3、。1、讓學(xué)生用鉛筆描一描中國(guó)的疆域輪廓，想一想怎樣可以記住我國(guó)疆域的大致輪廓，并說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)陸地面積的大小。對(duì)祖國(guó)的疆域有一個(gè)正確的、清晰的認(rèn)識(shí)。2、自制中國(guó)政區(qū)圖的拼圖，然后開(kāi)展拼圖游戲，也可以開(kāi)展關(guān)于各省市、特別行政區(qū)的簡(jiǎn)稱與全稱配對(duì)的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的政區(qū)有一個(gè)正確的、清晰的認(rèn)識(shí)。3、收集臺(tái)灣的民謠、詩(shī)歌、歌曲等，讓學(xué)生感受臺(tái)灣與大陸文化、風(fēng)俗的相同或相似之處，大陸與臺(tái)灣血脈相連的關(guān)系。并且收集有關(guān)臺(tái)灣的明信片、郵票、書籍、特產(chǎn)、新聞、剪報(bào)等，有條件的話在教室內(nèi)布置一條“臺(tái)灣風(fēng)情街”。國(guó)家意識(shí)國(guó)情意識(shí)認(rèn)識(shí)到我國(guó)不同地形、地貌有著不同的生產(chǎn)和生活方式。國(guó)家意識(shí)國(guó)家安全了解寶島臺(tái)灣的歷史，知

4、道祖國(guó)領(lǐng)土必須完整，神圣國(guó)土不可侵犯。為祖國(guó)而感到驕傲。公民人格社會(huì)責(zé)任了解海峽兩岸的經(jīng)濟(jì)、文化交流情況，產(chǎn)生海峽兩岸早日統(tǒng)一的愿望。具有維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整的初步意識(shí)。壯麗的山河國(guó)家意識(shí)國(guó)家觀念了解祖國(guó)遼闊的國(guó)土、獨(dú)特的地形造就了多姿多彩的各種自然景觀。其中有不少已經(jīng)成為世界自然和人文遺產(chǎn)，加深熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。愛(ài)護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。感受祖國(guó)秀麗的風(fēng)貌，激發(fā)并愿意保護(hù)祖國(guó)的壯麗河山，在旅游和生活中初步具有環(huán)保意識(shí)。1、從認(rèn)識(shí)我國(guó)東高西低的地勢(shì)特征和多姿多彩的地形地貌景觀，引導(dǎo)學(xué)生探究我國(guó)之所以成為人類文明發(fā)源地的原因。并初步感知了解黃河、長(zhǎng)江等江河與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，2、盡可能多

5、地展現(xiàn)反映各種景觀的照片和錄象，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)地形地貌的多樣性，并為祖國(guó)擁有如此多的美景而驕傲。提升學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)地理的興趣。3、注意在教學(xué)中要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)既有發(fā)達(dá)的城市，也有貧困的農(nóng)村，地區(qū)發(fā)展不均衡。4、組織學(xué)生圍繞“中國(guó)的自然和文化遺產(chǎn)”為主題，開(kāi)展一個(gè)剪報(bào)、圖片展覽活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界遺產(chǎn)之價(jià)值以及保護(hù)遺產(chǎn)之重要性的認(rèn)識(shí)。國(guó)家意識(shí)國(guó)家安全為山河秀麗的國(guó)家而自豪，并具有保護(hù)祖國(guó)壯麗河山的初步意識(shí)。文化認(rèn)同民族歷史知道我國(guó)有不少自然文化遺產(chǎn)，反映了我們祖國(guó)悠久的歷史和中華民族勤勞智慧的結(jié)晶。公民人格社會(huì)責(zé)任具有保護(hù)祖國(guó)自然和文化遺產(chǎn)的意識(shí)。共同管理我們的家國(guó)家意識(shí)國(guó)家觀念知道我國(guó)是

6、一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)。懂得尊重生命，尊重他人為自己生長(zhǎng)在一個(gè)人民當(dāng)家作主的多民族國(guó)家而自豪，能夠以主人翁的姿態(tài)學(xué)習(xí)參政議政。1、可以組織學(xué)生開(kāi)展民族風(fēng)情展或者關(guān)五十六個(gè)民族風(fēng)土人情的知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索各個(gè)民族的特點(diǎn)和互相差異，注意到我國(guó)的民族政策和尊重少數(shù)民族的重要性，并學(xué)著欣賞和尊重不同民族的文化風(fēng)俗。2、通過(guò)小型的社會(huì)調(diào)查、登陸“政府門戶網(wǎng)站”、各區(qū)人大網(wǎng)站、關(guān)注電視新聞、閱讀報(bào)刊雜志了解“人大代表”的工作，有條件的可以組織學(xué)生訪問(wèn)“人大代表”。 明確：人大代表來(lái)自于人民，人大代表為老百姓做實(shí)事。3、了解公民為什么要積極認(rèn)真地參與人民代表選舉的意義，可以通

7、過(guò)“爭(zhēng)做學(xué)校小主人”或者“爭(zhēng)做社區(qū)小主人”等活動(dòng)來(lái)親身實(shí)踐。國(guó)家意識(shí)國(guó)情意識(shí)各少數(shù)民族都有生活習(xí)慣、風(fēng)土人情和文化藝術(shù)方面的特色。文化認(rèn)同民族歷史知道我國(guó)五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一在一起，對(duì)中華民族發(fā)展中有著重大的作用，具有民族團(tuán)結(jié)的初步意識(shí)。公民人格社會(huì)責(zé)任了解我國(guó)根本的政治管理體制，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。公民人格誠(chéng)信守法了解、并能執(zhí)行和遵守我國(guó)的民族政策，能欣賞和尊重不同民族的文化風(fēng)俗。公民人格平等合作知道各地、各族人民和諧、幸福地生活在中華大家庭中。第二單元千年文明獨(dú)具風(fēng)韻獨(dú)特的文字文化認(rèn)同民族語(yǔ)言知道漢字是世界上僅存的既表音又表意的文字，凝聚著中華民族的智慧。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣愿意學(xué)習(xí)

8、好漢語(yǔ)，感受漢語(yǔ)的魅力并由此產(chǎn)生驕傲自豪的情感。1、可以將漢字的演變過(guò)程通過(guò)討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一文字對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)際的交往等重要性，讓學(xué)生感受漢字的魅力，激發(fā)學(xué)好漢語(yǔ)，學(xué)好漢字的情感。2、可以讓學(xué)生練習(xí)書寫一些漢字，得以親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生傳承和發(fā)展中國(guó)文化的意識(shí)。3、交流一些書法家的故事，感受不能驕傲自滿以及勤學(xué)苦練的重要性。文化認(rèn)同民族歷史了解中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)曾經(jīng)在世界上占有的優(yōu)勢(shì)地位。公民人格社會(huì)責(zé)任知道我國(guó)語(yǔ)言文字需要后代人繼承、發(fā)展，才能繼續(xù)在世界上獨(dú)放異彩，能規(guī)范用語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)，學(xué)好漢語(yǔ)。“柔”與“剛”的工藝國(guó)家意識(shí) 國(guó)家自強(qiáng)通過(guò)對(duì)絲綢、瓷器等中華民族文

9、化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族擁有曾經(jīng)領(lǐng)先世界水平的、世界獨(dú)一無(wú)二的文化藝術(shù)成就而自豪。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命感受中華民族利用自然資源發(fā)明創(chuàng)造美好生活的勤勞和智慧。1、可以進(jìn)行絲綢作品或者瓷器作品的展示活動(dòng)，有條件的帶領(lǐng)學(xué)生去上海博物館參觀，也可以到上海其他陶瓷藝術(shù)中心之類的地方去參觀，還可以發(fā)掘家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源，讓學(xué)生先充分理解中華民族文化藝術(shù)的制作工藝，感受其美，體會(huì)其價(jià)值。生動(dòng)形象地說(shuō)明中華民族文化藝術(shù)的成就。2、鼓勵(lì)學(xué)生尋找傳統(tǒng)文化藝術(shù)現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，并討論表達(dá)自己對(duì)繼承和發(fā)展民族工藝的看法，如改良技術(shù)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、加強(qiáng)宣傳推廣等等。激發(fā)學(xué)生樹(shù)立重振傳統(tǒng)文化藝術(shù)雄風(fēng)的理想。文化認(rèn)同人文傳統(tǒng)了解

10、中華民族的文化藝術(shù)成就及其在中國(guó)文明發(fā)展史和世界文明上的價(jià)值，體會(huì)中華先人的聰明才智。公民人格社會(huì)責(zé)任知道一些我國(guó)文化遺產(chǎn)目前存在的問(wèn)題，愿意繼承、發(fā)展民族文化精粹，使其繼續(xù)在世界上獨(dú)放異彩。傳統(tǒng)佳節(jié)文化認(rèn)同民族歷史了解中華民族的共同節(jié)日，知道節(jié)日背后的歷史含義，感受我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命感受中華民族在與自然相處的過(guò)程中積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。感受人們以節(jié)日體現(xiàn)對(duì)家的眷戀，對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。1、在交流傳統(tǒng)佳節(jié)時(shí)，要突出這是中華民族的共同節(jié)日，無(wú)論是祖國(guó)大陸，還是海峽對(duì)岸，還是香港、澳門特別行政區(qū)，還是海外游子，都在共同慶祝我們民族的傳統(tǒng)佳節(jié)。2、要讓學(xué)生

11、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)佳節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，可以舉行故事會(huì)，或者小報(bào)展示進(jìn)行相互交流，激發(fā)學(xué)生珍視傳統(tǒng)民族節(jié)日的情感。3、結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日承載的意義進(jìn)行相應(yīng)拓展。如春節(jié)中對(duì)新生活積極樂(lè)觀的心意、中秋節(jié)中象征團(tuán)結(jié)的親情，或者端午節(jié)中紀(jì)念屈原的愛(ài)國(guó)情等，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族佳節(jié)、進(jìn)一步挖掘文化內(nèi)涵。文化認(rèn)同人文傳統(tǒng)探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的民族文化底蘊(yùn)。公民人格社會(huì)責(zé)任珍視傳統(tǒng)民族節(jié)日，正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與外國(guó)節(jié)日。第三單元一方水土養(yǎng)一方人風(fēng)味各異的飲食國(guó)家意識(shí)國(guó)情意識(shí)認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地自然環(huán)境繁榮差異和風(fēng)俗習(xí)慣的反映在飲食方面的多樣性。了解生活方式的差異與自然環(huán)境、生存環(huán)境的關(guān)系。從各地飲食的多樣性和豐富性，

12、感受人們因地制宜創(chuàng)造美好生活的智慧，感受人們對(duì)生活的熱愛(ài)。1、通過(guò)聯(lián)系和回憶之前學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)地理環(huán)境的知識(shí)，補(bǔ)充南北方氣候、物產(chǎn)的差異，引導(dǎo)學(xué)生得出“一方水土養(yǎng)一方人”的主題。2、可以進(jìn)行不同主題的競(jìng)賽活動(dòng)，如“南北食物名稱賽”，感受南北方人在食物創(chuàng)造中表現(xiàn)出的聰明才智，或者“這個(gè)你知道嗎？”交流同一食物在不同地區(qū)的稱呼差異等，說(shuō)明中華民族是一個(gè)統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的民族。3、交流不同地方的菜譜，感受氣候、物產(chǎn)對(duì)各地菜肴特色的影響，同時(shí)也可以討論人們之間頻繁的交往、交流甚至遷徙，對(duì)口味和菜肴的改變也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。也可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬活動(dòng)，假設(shè)來(lái)自四川、廣東、東北、寧波的小朋友要來(lái)上海人家中體驗(yàn)生活，學(xué)生

13、作為小當(dāng)家該如何為他鄉(xiāng)的小朋友安排一日三餐。體會(huì)飲食的多樣性的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重多元文化，學(xué)習(xí)待客之道。文化認(rèn)同人文傳統(tǒng)通過(guò)學(xué)習(xí)不同地區(qū)風(fēng)味各異的飲食，了解祖國(guó)各地豐富多彩的地方文化，感受各地各民族人民的智慧。公民人格平等合作能尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，具有民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。公民人格勤奮自強(qiáng)感受各地、各族人民因地制宜地利用本地自然條件開(kāi)拓生活、創(chuàng)造奇跡的智慧，增強(qiáng)民族自豪感。崇尚在任何環(huán)境中，克服不利條件，執(zhí)著追求卓越、積極創(chuàng)造美好生活的精神品質(zhì)。別具特色的民居國(guó)家意識(shí)國(guó)情意識(shí)認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地自然環(huán)境繁榮差異和風(fēng)俗習(xí)慣的反映在居住方面的多樣性。了解生活方式的差異與自然環(huán)境、生存環(huán)境的關(guān)系。從各地別具特色的

14、民居中，感受人們因地制宜創(chuàng)造美好生活的智慧，體會(huì)民族文化對(duì)建筑的影響，感受人們對(duì)生活的熱愛(ài)。1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣開(kāi)展民居調(diào)查，交流、認(rèn)識(shí)各地的民居特色及其與自然環(huán)境、歷史傳統(tǒng)的聯(lián)系。2、有條件的學(xué)校，教師要進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民居的認(rèn)識(shí)。讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)、保存地方傳統(tǒng)民居的意義。文化認(rèn)同人文傳統(tǒng)通過(guò)探究不同地區(qū)的民居，了解祖國(guó)各地豐富多彩的地方文化，感受各地各民族人民利用自然，創(chuàng)造幸福生活的聰明智慧。公民人格勤奮自強(qiáng)感受各地、各族人民因地制宜地利用本地自然條件開(kāi)拓生活、創(chuàng)造奇跡的智慧，增強(qiáng)民族自豪感。崇尚在任何環(huán)境中，克服不利條件，執(zhí)著追求卓越、積極創(chuàng)造美好生活的精神品質(zhì)。多姿多彩的民俗風(fēng)情國(guó)家意識(shí)國(guó)情意識(shí)崇尚在任何環(huán)境中，克服不利條件，執(zhí)著追求卓越、積極創(chuàng)造美好生活的精神品質(zhì)。了解生活方式的差異與自然環(huán)境、生存環(huán)境的關(guān)系。學(xué)習(xí)各地不同的待客之道，不同的民俗活動(dòng)，到他鄉(xiāng)異地與人交往時(shí)，能遵從當(dāng)?shù)厝说娘L(fēng)俗禮節(jié)，在接待外鄉(xiāng)來(lái)客時(shí)能考慮對(duì)方的風(fēng)俗習(xí)慣。1、可以選擇一些具有特色的風(fēng)俗禮節(jié)、民俗活動(dòng)的資料讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，感受到待人接客在人際交往中的重要性。2、有條件的話可以由學(xué)生模仿或者表演印象最深刻的民俗活動(dòng)或舞蹈。3、也可以在課