基于高職院校畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查的高職生職業(yè)素養(yǎng)教育論文

1、基于高職院校畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查的高職生職業(yè)素養(yǎng)教育論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于基于高職院校畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查的高職生職業(yè)素養(yǎng)教育的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于職業(yè)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：摘要：高職生要具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展能力，就應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。通過(guò)對(duì)高職院校畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)的調(diào)查，結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際，高職院校在人才培養(yǎng)中應(yīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，突出“四個(gè)一”建設(shè)，即：完善一個(gè)體系高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育的體系，提供一個(gè)借鑒優(yōu)秀高職畢業(yè)生的成功案例借鑒，搭建一個(gè)平臺(tái)校企融合造就準(zhǔn)職業(yè)人的平臺(tái)，探究一個(gè)辦法

2、科學(xué)合理的高職生職業(yè)素養(yǎng)量化測(cè)評(píng)辦法，來(lái)強(qiáng)化高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，提高高職生的職業(yè)素養(yǎng)水平。關(guān)鍵詞：高職院校；高職生；畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)；職業(yè)素養(yǎng)教育1674-9324（2013）26-0223-03當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，而大學(xué)生就業(yè)難理由也已成為突出的社會(huì)理由。高職院校學(xué)生能否在職場(chǎng)取得成功，需要結(jié)合畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查情況，把職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于高職人才培養(yǎng)的全過(guò)程，高職學(xué)生在學(xué)校接受知識(shí)獲得技能的同時(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。一、高職生職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵中國(guó)知網(wǎng)將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含

3、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。1高職生的職業(yè)素養(yǎng)是指高職生具有的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等方面的素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為遵紀(jì)守法意識(shí)、敬業(yè)與責(zé)任意識(shí)、抗挫折意識(shí)等諸多方面。高職生職業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)是基于職業(yè)生活需要的良好職業(yè)意識(shí)和良好職業(yè)行為養(yǎng)成，和其在校期間的日常行為養(yǎng)成有著直接的關(guān)系，因而要把高職生職業(yè)素養(yǎng)教育與日常行為養(yǎng)成緊密結(jié)合起來(lái)。二、高職生職業(yè)素養(yǎng)教育符合現(xiàn)實(shí)的要求，具有重要的作用職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，是社會(huì)評(píng)價(jià)畢業(yè)生質(zhì)量的主要指標(biāo)，培養(yǎng)大批具有較高職業(yè)素養(yǎng)的人才，是踐行社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是高校實(shí)現(xiàn)自身科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需要。最近，我們調(diào)查了近幾屆畢業(yè)生的職

4、業(yè)成長(zhǎng)情況，了解了畢業(yè)生的職業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的情況，共發(fā)放問(wèn)卷520份，收回498份，回收率96%。調(diào)查的總體情況顯示，職業(yè)素養(yǎng)教育符合現(xiàn)實(shí)的要求，具有重要的作用，能推動(dòng)畢業(yè)生的職業(yè)成長(zhǎng)。1.職業(yè)素養(yǎng)教育對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)成長(zhǎng)影響大?；谀銓?duì)周邊同事和校友的了解，再結(jié)合自己的成長(zhǎng)歷程，你認(rèn)為高職高專畢業(yè)生成為技術(shù)骨干或者部門(mén)、項(xiàng)目主管需要幾年？你認(rèn)為在校加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育、提高綜合素質(zhì)對(duì)他們成長(zhǎng)的影響如何？調(diào)查顯示，高職畢業(yè)生成為技術(shù)骨干或者部門(mén)、項(xiàng)目主管大多需要35年時(shí)間，占69.9%，在校期間加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育、提高綜合素質(zhì)對(duì)他們職業(yè)成長(zhǎng)的影響大的占83.1%，影響較大占13.8%，共計(jì)96.9%

5、，說(shuō)明職業(yè)素養(yǎng)教育對(duì)畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)的影響大。2.在校期間職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)同樣重要。學(xué)生需要加強(qiáng)哪些方面的培養(yǎng)？你認(rèn)為學(xué)校在人才培養(yǎng)上應(yīng)做哪些改革？調(diào)查顯示：在“學(xué)生需要加強(qiáng)哪些方面的培養(yǎng)”上，畢業(yè)生認(rèn)為需加強(qiáng)綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的占82.1%，加強(qiáng)專業(yè)技能方面培養(yǎng)的占81.7%；而認(rèn)為需加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與理論的學(xué)習(xí)只占32.5%。在人才培養(yǎng)上認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)占83.1%，加強(qiáng)個(gè)人道德和修養(yǎng)的占80.1%，加強(qiáng)處理人際關(guān)系的能力，組織和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)的占60.4%，加強(qiáng)人生觀、敬業(yè)精神和工作態(tài)度方面的培養(yǎng)的占47.0%，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)的占43.4%，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的

6、培養(yǎng)，拓寬知識(shí)面的占32.5%，加強(qiáng)外語(yǔ)能力的培養(yǎng)的占18.1%。說(shuō)明高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與專業(yè)技能的培養(yǎng)都同樣最重要。3.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)可提升高職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。我們調(diào)查了畢業(yè)生在畢業(yè)工作單位時(shí)何種因素起的作用最大：調(diào)查顯示：學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能在畢業(yè)找工作單位時(shí)起的作用最大，都占71.1%。職業(yè)素養(yǎng)教育已成為高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要途徑。三、突出“四個(gè)一”建設(shè)，強(qiáng)化高職生職業(yè)素養(yǎng)教育當(dāng)今時(shí)代的要求和高校的就業(yè)壓力對(duì)高職生的職業(yè)素養(yǎng)要求越來(lái)越高，我們應(yīng)順應(yīng)要求，突出“四個(gè)一”建設(shè)來(lái)強(qiáng)化高職生的職業(yè)素養(yǎng)教育。1.完善一個(gè)體系高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育

7、的體系。當(dāng)前，有很多企業(yè)反映高職畢業(yè)生缺乏敬業(yè)精神，對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度較低，工作中的自律性較差，缺乏吃苦精神等。不到30%的高職生會(huì)在初次就業(yè)的企業(yè)里工作2年以上，頻繁跳槽令企業(yè)非常頭痛。2這些都提示畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)教育還很缺乏。職業(yè)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貫穿在教學(xué)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程中，努力構(gòu)建理論課程實(shí)踐鍛煉文化建設(shè)為一體的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育體系。首先應(yīng)將職業(yè)素養(yǎng)教育納入課程教學(xué)體系中，以課程學(xué)習(xí)為載體，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用：一是注重在專業(yè)課程中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，將人文素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育等滲透于專業(yè)課程的教學(xué)之中，提高職業(yè)意識(shí)；二是重視思想道德修養(yǎng)課，加強(qiáng)職業(yè)道德和養(yǎng)成教育

8、，提高學(xué)生的思想、行為等素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)情感；三是開(kāi)設(shè)應(yīng)用寫(xiě)作、文化禮儀、溝通技巧、心理健康等課程，提高高職學(xué)生的文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性；四是開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，由職業(yè)指導(dǎo)師和職業(yè)素養(yǎng)專家授課，通過(guò)專門(mén)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生提前認(rèn)識(shí)社會(huì)和職場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，形成正確的職場(chǎng)價(jià)值觀。其次是大力組織開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性。高職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要重視通過(guò)職業(yè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，要增加專業(yè)實(shí)踐鍛煉時(shí)間，在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地引入企業(yè)的工作要求，讓學(xué)生在準(zhǔn)職業(yè)教育環(huán)境中進(jìn)行做事、做人的教育；重視組織學(xué)生到企業(yè)公司的生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉，在人才培養(yǎng)計(jì)劃中體現(xiàn)；依靠校企合作平臺(tái)，完善頂

9、崗實(shí)習(xí)制度，讓學(xué)生充分進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。這些鍛煉可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神，培養(yǎng)職業(yè)情感和養(yǎng)成良好職業(yè)行為習(xí)慣，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性。同時(shí)，還可通過(guò)到社區(qū)、農(nóng)村等開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生感受社會(huì)的要求，加深感性的體驗(yàn)，為適應(yīng)今后職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。再者要把職業(yè)素養(yǎng)教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。高職院校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，在學(xué)校大力開(kāi)展第二課堂教育，強(qiáng)化高職生的行為養(yǎng)成教育，突出責(zé)任感教育、職業(yè)道德教育和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，使學(xué)生在耳濡目染中蘊(yùn)育良好的人文素質(zhì)，在環(huán)境熏陶中形成良好基于高職院校畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查的高職生職業(yè)素養(yǎng)教育由 導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于基于高職院校畢業(yè)生職業(yè)

10、成長(zhǎng)調(diào)查的高職生職業(yè)素養(yǎng)教育的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于職業(yè)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：優(yōu)秀論文網(wǎng)站提供,助您寫(xiě)好論文.的職業(yè)素養(yǎng)。2.提供一個(gè)借鑒高職優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例借鑒。對(duì)于高職的優(yōu)秀畢業(yè)生，應(yīng)通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查，匯總整理出特色的優(yōu)秀畢業(yè)生資料，編印優(yōu)秀畢業(yè)生的成功人生或創(chuàng)業(yè)歷程的案例集，強(qiáng)化宣傳教育效應(yīng)。每學(xué)期有目的地挑選有代表性的優(yōu)秀畢業(yè)生，請(qǐng)其回校與在校生和應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，開(kāi)展“優(yōu)秀畢業(yè)生有約”活動(dòng)，使在校高職生能與畢業(yè)生直接面對(duì)面，進(jìn)行零距離溝通。通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生在校期間的成長(zhǎng)經(jīng)歷和職場(chǎng)中的奮斗經(jīng)歷，給在校生一些好的提醒和幫助，這對(duì)在

11、校生是很好的教育和啟迪，為高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供良好的借鑒。當(dāng)然，高職生自身的主體作用是非常重要的。高職學(xué)生應(yīng)正視自身的不足，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，向優(yōu)秀畢業(yè)生看齊，主動(dòng)去獲取職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的信息，才能達(dá)到好的效果。3.搭建一個(gè)平臺(tái)校企融合造就準(zhǔn)職業(yè)人的平臺(tái)。高職生在學(xué)校接受的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練是有局限性的，按照時(shí)代和社會(huì)的要求，高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并不是學(xué)院?jiǎn)畏降穆氊?zé)，不能僅僅依靠學(xué)校和學(xué)生，它需要學(xué)院和企業(yè)的合作融合，需要社會(huì)力量的支持。當(dāng)今社會(huì)，很多企業(yè)都希望畢業(yè)生能夠直接勝任工作崗位。學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)聯(lián)系，搭建校企合作融合的平臺(tái)。通過(guò)校企合作，企業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)方案制定，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和科

12、研基地并給予指導(dǎo)，為學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)提供保障，讓學(xué)生能夠在大學(xué)期間就感受到實(shí)際工作的氛圍。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地鍛煉，充分融入企業(yè)氛圍之中，可以受到優(yōu)秀員工良好的職業(yè)精神的熏陶，感受獨(dú)特的企業(yè)文化，傳遞企業(yè)的效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，讓大學(xué)生在走入社會(huì)前就能夠接受職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。3同時(shí)，加強(qiáng)校企文化之間的融合，把企業(yè)文化移植到校園中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)培育守規(guī)矩、講標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)、敬業(yè)和誠(chéng)信的品德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)的了解，全方位地提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，努力造就準(zhǔn)職業(yè)人。4.探究一個(gè)辦法科學(xué)合理的高職生職業(yè)素養(yǎng)量化測(cè)評(píng)辦法。目前，高職院

13、校職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)施，學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等方面素養(yǎng)內(nèi)容的評(píng)定缺乏合理有效的量化項(xiàng)目指標(biāo)，還沒(méi)有真正建立起科學(xué)合理的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)辦法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索總結(jié)，我們制定了高職生職業(yè)素養(yǎng)的量化測(cè)評(píng)辦法，測(cè)評(píng)內(nèi)容主要包括政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、法紀(jì)觀念、職業(yè)態(tài)度、勞動(dòng)觀念等五個(gè)項(xiàng)目指標(biāo)，每項(xiàng)最高分為20分，總基于高職院校畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查的高職生職業(yè)素養(yǎng)教育分100分。每個(gè)項(xiàng)目指標(biāo)的評(píng)分由基本分和加扣分組成，基本分有A、B、C、D、E五檔，可按照日常的記錄情況給每位學(xué)生一檔基本分；每個(gè)項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的加分和扣分項(xiàng)目及加扣分標(biāo)準(zhǔn)，可通過(guò)日常的記錄來(lái)對(duì)應(yīng)進(jìn)行加扣分，基本分和加扣分之和得到最

14、后的職業(yè)素養(yǎng)總分，有針對(duì)性和可操作性。實(shí)施高職生職業(yè)素養(yǎng)教育與測(cè)評(píng)工作，各班要組成以輔導(dǎo)員和任課老師牽頭、學(xué)生參與的5-7人的測(cè)評(píng)小組，測(cè)評(píng)小組要對(duì)每位同學(xué)學(xué)期期間的職業(yè)行為養(yǎng)成情況進(jìn)行完整的日常記錄，期末對(duì)照職業(yè)素養(yǎng)的量化測(cè)評(píng)辦法認(rèn)真地對(duì)每位學(xué)生的五個(gè)項(xiàng)目指標(biāo)都進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，得到學(xué)期職業(yè)素養(yǎng)分，比較科學(xué)的反映本學(xué)期學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成實(shí)際和學(xué)生綜合素質(zhì)的情況。通過(guò)高職生職業(yè)素養(yǎng)教育與測(cè)評(píng)工作，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為習(xí)慣的跟蹤教育，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的職業(yè)思想教育貫穿全過(guò)程，有利于營(yíng)造積極向上的育人環(huán)境，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一，切實(shí)養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。高職生職業(yè)素養(yǎng)教育作用重大，我們應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)高職生的職業(yè)素養(yǎng)教育并將其貫穿于高職教育的全過(guò)程，推動(dòng)高職生職業(yè)素養(yǎng)水平的提高，努力增強(qiáng)高職生適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)的能力。參考文獻(xiàn)：1魏景榮.論隱性職業(yè)素養(yǎng)與高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力J.職業(yè)教育研究，2009，（3）.2李飛，李立新，馮