石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園近三年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

1、石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園2008-2009學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作 總結(jié)隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三 位一體的立體式教育模式,己被越來(lái)越多的人所接受， 幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下,也出色地完成了各項(xiàng)工作,使家園共育真正成為促進(jìn)幼 兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié):一、加強(qiáng)教師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)， 然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平， 我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教

2、師家教理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，使 教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教 育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí),共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全 面發(fā)展。二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的悄況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，他們很想知道孩子在幼 兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，各 班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái),并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中，使 家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián) 系的橋梁。三、正常開(kāi)展家教常規(guī)工作1. 開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)

3、學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論、文化科學(xué)知 識(shí)的面授，廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫 助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子 女的能力。做到“三落實(shí)”、“三層次”?！叭鋵?shí)”是:家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí) 間、地點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃，定期實(shí)施。每 次授課分三個(gè)階段進(jìn)行:笫一階段（15分鐘），主要是家長(zhǎng)與教師交流幼兒惜況;第二 階段（40分鐘），專(zhuān)題授課;第三階段（15分鐘），家長(zhǎng)咨詢、討論。“三層次”是:在 教學(xué)方法上，我們注重了三個(gè)層次的授課:園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、 園報(bào)向家長(zhǎng)宣傳育

4、兒知識(shí)。2. 以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。家長(zhǎng)開(kāi)放日的忖的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育 方法、教育U標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩 子，忙忙活活的教師,不知道應(yīng)該先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼, 聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的 孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生 了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種情況,及時(shí)作出調(diào)整，開(kāi)放日之前，通過(guò)校 訊通把教育活動(dòng)的LI標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩 子們之間的差別等

5、，向家長(zhǎng)講明口，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多進(jìn)行 縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕 是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn), 來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自粵心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得 了怎樣和教師主動(dòng)配合,取得教育的一致性。另外,各班的親子游戲也將知識(shí)、能 力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們 的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的 辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。3. 以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童

6、”的健康發(fā)展。家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教師更深入地了解幼 兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn) 行,如:性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子,單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家 訪，找出造成孩子性格特殊的原因,然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除 了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行 走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。4. 充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的窗口作用。家園聯(lián)系欄是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。 本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際,在家園欄的欄LI設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的

7、創(chuàng)新意識(shí),各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為 家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“心心相印”、“成長(zhǎng)更精彩”、“心與心 溝通”、這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的 原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。” 在今后的丄作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處,將家教 指導(dǎo)工作做得更好。石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校2009年7月石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園2009-2010學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)如果說(shuō)學(xué)校教育是“陽(yáng)光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好

8、幼 兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取 決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。幼兒園 應(yīng)努力做好家長(zhǎng)工作，作為教育的主導(dǎo)，學(xué)校在做好本身職能的同時(shí),一定要帶動(dòng)家 長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)孩子教育的作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合，真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮家庭 環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳 環(huán)境。因此，我園家長(zhǎng)學(xué)校緊緊圍繞園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，積極開(kāi)展了以下工作：一、明確辦學(xué)思想，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長(zhǎng)學(xué)校工作的隊(duì) 伍。1、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。我們舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的U的是為了切實(shí)貫徹 綱要

9、精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合， 創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此,我園積極組織教師和家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我 園幼兒教育現(xiàn)狀，分析討論。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)LI的 和辦學(xué)意義。2、我園成立了園長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、家委會(huì)主任任副校長(zhǎng)，教師、家委會(huì)成 員任家長(zhǎng)學(xué)校的各工作人員的班子，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工 作。3、建立家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛(ài)家長(zhǎng)工作的隊(duì)伍。家長(zhǎng)學(xué)校的成員來(lái)自一線教師和家委會(huì)成員，他們的任務(wù)是不但自己理解教育 方針，樹(shù)立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，做一個(gè)合格的社會(huì) 公民，并向家長(zhǎng)

10、和社會(huì)進(jìn)行宣傳，熱情支持學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)創(chuàng)建精神文明建設(shè)，為 提高整個(gè)城市市民的素質(zhì)、學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)計(jì)策。我們和家長(zhǎng)學(xué)校成員共同制定工作職責(zé)，研究工作方法。(1) 每個(gè)成員向其他家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。(2) 參與家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作管理，定期社區(qū)居民和家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，制定符合 實(shí)際的教育工作計(jì)劃，并在實(shí)施中善于反思、總結(jié)，不斷完善。(3) 為家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng)提供更多的教育資源信息，幫助家長(zhǎng)們能比較直觀 地接受各種教育地方法、技能。二、開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展幼兒時(shí)期，是各種良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，是為今后正確的 人生

11、觀奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。人的素質(zhì)的提高,是綜合素質(zhì)的提高。在家長(zhǎng)學(xué)校的教育 內(nèi)容上，我們既有每學(xué)年的重點(diǎn)專(zhuān)題內(nèi)容，乂有連續(xù)性、全面性的活動(dòng)內(nèi)容,使家長(zhǎng) 全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐，主要形式及內(nèi)容如下：(一) 專(zhuān)題性的家長(zhǎng)講座我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)年主要教育教學(xué)口標(biāo)制定講 座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長(zhǎng)講座”前,征求講座內(nèi)容、形式等意見(jiàn)，以了解家長(zhǎng)的 需求和熱點(diǎn),使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有:如針對(duì)大班家長(zhǎng) 的幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備的家長(zhǎng)講座，并邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的教師親自為家長(zhǎng)介紹幼兒 入小學(xué)的要求，得到了家長(zhǎng)的歡迎和贊同。另外，針對(duì)小班剛?cè)雸@的情況，我們開(kāi)展 了家園互動(dòng)座談會(huì)

12、，以家園交流溝通的互動(dòng)為主，家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問(wèn)題， 談教育感受,談家園共育、談怎樣教育孩子做到八榮、八恥等,許多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言， 達(dá)到了家長(zhǎng)在教子上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還 有，中班開(kāi)展的培養(yǎng)良好習(xí)慣從小抓起的主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家 長(zhǎng)沙龍的形式，使家長(zhǎng)和老師的距離更近了，家長(zhǎng)的交流也顯得更為輕松、積極、主動(dòng)，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的方法,共孕彼 此的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的互學(xué)效果。(二) 小型家長(zhǎng)會(huì)、家訪以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)會(huì):一學(xué)年也要開(kāi)展好兒次，教師面對(duì)面地和家長(zhǎng)溝通教 育幼兒的各項(xiàng)工作，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也了 解

13、幼兒在家的各方面情況,有利于教師調(diào)整好教育訃劃和對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)案計(jì)劃。 使教育更有針對(duì)性我們教師每學(xué)年都進(jìn)行家訪,尤其是新生入園家訪率達(dá)到全部幼 兒。我們教師還做到兩天以上不來(lái)園的幼兒都進(jìn)行不同形式的家訪要求。另外，碰 到班里孩子有特殊的事例，老師都會(huì)做到有事必訪，主動(dòng)地進(jìn)行家訪。(三) 家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日每學(xué)年都有定期和不定期的對(duì)家長(zhǎng)的開(kāi)放活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)能親身了解幼兒在園 的半日生活程療:及學(xué)習(xí)、勞生活、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，了解老師們?cè)鯓咏逃?子、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋。特別是自從家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒 園、家長(zhǎng)評(píng)議幼兒園活動(dòng)后，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與新課程改革的主觀積極性，家長(zhǎng)

14、紛紛表 示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會(huì)用愛(ài)心和科學(xué)方法竭心 盡力地配合學(xué)校教育”。同時(shí),每周五是我們幼兒園的家長(zhǎng)接待日時(shí)間。我們通過(guò)家長(zhǎng)需求和教師預(yù)約 相結(jié)合，認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)接待日工作。通過(guò)接待日工作，我們發(fā)現(xiàn)這是家長(zhǎng)們和老師交 流教育方法的最好時(shí)機(jī)。尤其我們感到對(duì)一些個(gè)別幼兒的教育工作，通過(guò)接待日這 種家園面對(duì)面地直接交流、溝通，增進(jìn)了家園的了解，起到了良好的互助的作用。(四) 家園親子活動(dòng)(1) 家園同樂(lè)會(huì):每逢開(kāi)學(xué)和過(guò)節(jié),家長(zhǎng)、幼兒、教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和需要，共 同參加策劃、組織、實(shí)施。如:針對(duì)小班剛?cè)雸@，我們組織了適應(yīng)幼兒園生活的的“親子夏令營(yíng)”；歡度正月十五組織的

15、全園性家園鬧元宵活動(dòng);還有配合主題活動(dòng)開(kāi) 展的親子制作蔬菜娃娃評(píng)比活動(dòng)等等。(2) 聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)典禮:我們結(jié)合“五。一”勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展的親子生活技能大競(jìng) 賽和愛(ài)國(guó)主義主題家園交流活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)的 情感。結(jié)合“六。一”兒童節(jié)，我們也開(kāi)展了主題系列活動(dòng)，受到了孩子們的歡迎和 喜愛(ài)。大班家長(zhǎng)與幼兒、老師共同參加的畢業(yè)典禮活動(dòng)，一起唱歌、跳舞，抒發(fā)對(duì)幼 兒園、對(duì)老師的熱愛(ài)、眷戀之情。（3）春秋游活動(dòng):每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動(dòng)，帶孩子觀察季節(jié) 的變化，體驗(yàn)集體外出的樂(lè)趣，同時(shí)增強(qiáng)了家園的聯(lián)系和情感。（五）科學(xué)育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄為了指導(dǎo)家長(zhǎng)更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒

16、，幼兒園以宣傳欄等形式向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)衛(wèi) 生、保健知識(shí),主要內(nèi)容有：“常見(jiàn)傳染病的預(yù)防及隔離護(hù)理”；“保護(hù)牙齒，防止齷 齒”；“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”；“合理膳食，均衡營(yíng)養(yǎng)”等等，受到了家長(zhǎng) 的歡迎。每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄，每月初定期更換內(nèi)容，及時(shí)向家長(zhǎng)反映本月的幼 兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)內(nèi)容和家教知識(shí)。如：“教育在線、寶寶物語(yǔ)、愛(ài)心連接”等等小欄 LI,使家長(zhǎng)們既了解了幼兒在園的活動(dòng)內(nèi)容，乂于無(wú)形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識(shí)，更 了解了需要家園共育的要求。（六）網(wǎng)絡(luò)論壇、幼兒園專(zhuān)刊我們幼兒園利用網(wǎng)絡(luò)，積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，各班都有自己的班級(jí)主頁(yè)和寶寶論壇， 還設(shè)立了 “園長(zhǎng)信箱”，方便家長(zhǎng)及時(shí)與幼兒園溝通，

17、園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入到教育第一線, 保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，交換意見(jiàn)，如有的家長(zhǎng)在教育孩子中產(chǎn)生了困惑，多次與園 領(lǐng)導(dǎo)交換意見(jiàn)，征求教育方法，都得到了圓滿的答案。正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)：“通過(guò)網(wǎng) 站使家長(zhǎng)和幼兒園的關(guān)系更為密切，幼兒園與家長(zhǎng)全方位的聯(lián)系接觸拓寬了家庭、 幼兒園之間的信息渠道，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校育人、家庭育人的協(xié)調(diào)發(fā)展，家園都多了一個(gè)交流的平臺(tái),對(duì)促進(jìn)孩子的 成長(zhǎng)很有好處?！倍覀兊牟讓?zhuān)刊，由于是幼兒園的生活小刊，接近家長(zhǎng)和孩子的 日常生活，受到了家長(zhǎng)的歡迎，許多家長(zhǎng)還積極投稿，出謀劃策,熱情參與到我們的專(zhuān) 刊中來(lái)?？傊?，我園的家長(zhǎng)學(xué)校，受到了家長(zhǎng)的歡迎和贊許，幼兒園通過(guò)多樣的形式和豐 富的內(nèi)容，使

18、家長(zhǎng)逐漸了解和明確了幼兒教育的特點(diǎn)、要求，做合格公民要從自身做 起，積極參與幼兒園的各項(xiàng)教育工作，參與創(chuàng)建文明社區(qū)的丄作，幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校 工作得到了家長(zhǎng)的大力支持和社會(huì)的肯定。雖然，經(jīng)過(guò)一些年的實(shí)踐和探索，我們?cè)?“家長(zhǎng)學(xué)校”辦學(xué)工作中有了一些初步的體會(huì)和收獲,但離成功家長(zhǎng)學(xué)校還有很大 的距離，我們今后將在家長(zhǎng)和社會(huì)各屆的支持下，使我園的家長(zhǎng)學(xué)校更加規(guī)范化、科 學(xué)化，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，使家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)到事半功倍的社會(huì)效益?？傊?， 幼兒園的工作，需要家長(zhǎng)的理解與支持，只有敞開(kāi)心扉，將那些熱心的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，通 過(guò)腳踏實(shí)地地面對(duì)面的交流，才能夠和家長(zhǎng)真正成為事業(yè)中的朋友、合作中的伙 伴。石塘

19、鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校2010年7月石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園2010-2011學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式， 已被越來(lái)越多的人所接受,幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。 本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老 師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全 面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力山于本學(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新 教師有效開(kāi)展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶 的家園活

20、動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家 長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為:孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都 寄予了希望、充滿了信心。4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn) 行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳 細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況,反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩 服,感受到教師工作的專(zhuān)業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康 的方向發(fā)展。5、繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)園地的宣傳作用家長(zhǎng)園地是反映保教匸作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本 學(xué)年各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際,在家園欄的欄LI設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn) 了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄LI版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、 美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨