將寫字育人進行下去.

1、臨朐縣寺頭鎮(zhèn)石家河小學 李勝安 將寫字育人進行下去將寫字育人進行下去我校地處臨朐南部山區(qū)，經濟條件相對落后，隨著城市化進程的加快，越來越多的家長領著孩子進了城，面對生源日漸減少和教育資源的不均衡，又加之我校三年級開始從濰柴、金王等學校新轉入一部分而來，學校規(guī)模擴大，生源增多。但是學校留守兒童多，由于缺少家長的督促，學生家庭作業(yè)字跡潦草，亂勾亂畫現(xiàn)象嚴重，沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。學校對各年級重新分班，學校接到很多家長的電話，要求將自己的孩子安排到抓寫字教學很扎實的王學玲翟巧娥冷秀鳳李玉梅等老師班中。這給我們以極大的啟發(fā)：寫一筆好字，是對中華文化的傳承，也是市縣教育局語文素養(yǎng)提升工程文件的要求，

2、又是家長的迫切要求。我們學校更應該順勢而為，以寫字教學研究與實踐為突破口，在寫字教學中養(yǎng)成學生良好的行為與學習習慣為基本目標，逐步形成我校教學特色，讓山區(qū)學生接受到優(yōu)質教育。 一、背景分析一、背景分析 二、二、指導思想指導思想根據(jù)教育部基礎教育課程改革綱要（試行）及關于在中小學加強寫字教學的若干意見精神和濰坊市、臨朐縣教育局關于語文素養(yǎng)提升工程的有關文件精神及縣教育局2016年工作重點，結合學校實際情況，學校繼續(xù)將“提高學生的漢字書寫能力，“端正寫字，方正做人”作為2016年特色打造品牌項目，通過這一特色品牌的打造，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質、情懷等

3、內在品質的提高。下面我就我校2016年打造這一特色品牌的計劃、方案及措施匯報如下：總體思路：通過抓實寫字育人教育，引領學總體思路：通過抓實寫字育人教育，引領學校內涵發(fā)展，形成自己的固定特色，逐步成校內涵發(fā)展，形成自己的固定特色，逐步成為寫字特色學校。為寫字特色學校。 目目 標：讓每一個學生都有一個認真寫字的標：讓每一個學生都有一個認真寫字的態(tài)度，都能寫一筆好字，都能養(yǎng)成認真做事態(tài)度，都能寫一筆好字，都能養(yǎng)成認真做事的好習慣，讓我校寫字無差生。的好習慣，讓我校寫字無差生。 三、創(chuàng)建目標三、創(chuàng)建目標 方案制定方案制定制定活動方案和適合各年級的寫字標準制定活動方案和適合各年級的寫字標準 繼續(xù)把寫字訓

4、練納入校本課程，結合義務教繼續(xù)把寫字訓練納入校本課程，結合義務教育語文課程標準對小學生寫字的相關要求，制育語文課程標準對小學生寫字的相關要求，制定了寫字工程標準細則，制定全面細致的方案。定了寫字工程標準細則，制定全面細致的方案。從確定總體目標開始，到具體制定學期訓練重從確定總體目標開始，到具體制定學期訓練重點及年段目標。做到大目標明確，小目標具體。點及年段目標。做到大目標明確，小目標具體。 四、實施過程及推進措施四、實施過程及推進措施 推進措施推進措施（主要從組織機構建立、（主要從組織機構建立、“三個一三個一”動態(tài)管理動態(tài)管理（時間保證）、考核評價、教師隊伍培訓及（時間保證）、考核評價、教師隊

5、伍培訓及健全寫字檔案五方面進行）健全寫字檔案五方面進行）（一）成立領導小組（一）成立領導小組 為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立書法教育領導小組，負責全校的寫字課等工作。立書法教育領導小組，負責全校的寫字課等工作。1、完善研究機構。成立了以校長為組長，各處室、完善研究機構。成立了以校長為組長，各處室負責人為成員的寫字教育領導小組，管理學校的寫負責人為成員的寫字教育領導小組，管理學校的寫字教育工作；組建了以校長為會長，字教育工作；組建了以校長為會長，12名骨干教師名骨干教師為會員的為會員的“寫字教育研究會寫字教育研究會”，指導學校的寫字教，

6、指導學校的寫字教育研究，各班語文教師為本班兼職書法教師，由王育研究，各班語文教師為本班兼職書法教師，由王學玲擔任學校寫字備課組長，各年級語文教師為備學玲擔任學校寫字備課組長，各年級語文教師為備課組成員；由王學玲和劉兵分別擔任硬筆和軟筆技課組成員；由王學玲和劉兵分別擔任硬筆和軟筆技能指導師。學生成立了書法社團；成立以校長為組能指導師。學生成立了書法社團；成立以校長為組長的書法活動考核評價小組，具體對學生作品、教長的書法活動考核評價小組，具體對學生作品、教師作品進行評價師作品進行評價.（二）實行寫字質量（二）實行寫字質量“三個一三個一”動態(tài)管理，動態(tài)管理，“每天寫一張寫字作業(yè)卡，完成后由老師批改每

7、天寫一張寫字作業(yè)卡，完成后由老師批改（寫字卡可用中午（寫字卡可用中午20分鐘時間完成）；每月分鐘時間完成）；每月1次次寫字作業(yè)達標評價；每學期寫字作業(yè)達標評價；每學期1次寫字檢測次寫字檢測”。通過。通過“三個一三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。情況，不讓一個差生掉隊。具體操作：具體操作：課內訓練：以課內訓練：以“一一”帶帶“五五”，導練結合即每周，導練結合即每周一節(jié)寫字課，帶動五天的書法訓練一節(jié)寫字課，帶動五天的書法訓練.課堂上構建多課堂上構建多種寫字教學模式。講練結合。講解種寫字教學模式。講練結合。講解-示范示范-練習練習-輔導輔

8、導-評價。這是通用的基本教學模式。評價。這是通用的基本教學模式。課外訓練課外訓練按三個層次開展。一是組織全校性的書法興趣班；二是各班組建書按三個層次開展。一是組織全校性的書法興趣班；二是各班組建書法興趣小組；三是全體學生利用中午法興趣小組；三是全體學生利用中午20分鐘（分鐘（1:00-1:20）進行）進行“每日一練每日一練”的書法活動。的書法活動?！皶ㄉ鐖F書法社團”成員對課外書法活動定期成員對課外書法活動定期進行檢查和指導。每周三下午進行檢查和指導。每周三下午2:00-4:00為全校各班書法課和社團為全校各班書法課和社團興趣小組活動時間，各班將寫字課定為周四下午第二節(jié)，興趣小組活動時間，各班

9、將寫字課定為周四下午第二節(jié)，1-2年級年級寫字課主要以硬筆書法，寫字課主要以硬筆書法，3-5年級硬筆、軟筆可間周進行，也可自年級硬筆、軟筆可間周進行，也可自行設計；行設計；3:00-4：00為學生訓練時間；學校書法社團成員由指導教為學生訓練時間；學校書法社團成員由指導教師在這個時間組織進行硬、軟筆社團訓練。學校書法社團訓練內容師在這個時間組織進行硬、軟筆社團訓練。學校書法社團訓練內容可由指導教師根據(jù)情況進行指導訓練（硬、軟筆可間周進行）。實可由指導教師根據(jù)情況進行指導訓練（硬、軟筆可間周進行）。實行學生寫字質量教學安排：行學生寫字質量教學安排：1至至5年級，每周安排一課時的書法課，年級，每周安

10、排一課時的書法課，一、二年級：練習寫硬筆字，主要結合語文課進行，加強正確寫字一、二年級：練習寫硬筆字，主要結合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養(yǎng)。姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養(yǎng)。三、四、五年級：硬筆和軟筆訓練。要利用每周一節(jié)的書法課和每三、四、五年級：硬筆和軟筆訓練。要利用每周一節(jié)的書法課和每天的天的20分鐘進行有計劃、有目標、有要求的軟硬筆訓練。用毛筆臨分鐘進行有計劃、有目標、有要求的軟硬筆訓練。用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習，體會書法的審美摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習，體會書法的審美價值。價值。（三）加強師資培訓，優(yōu)化教師隊伍（

11、三）加強師資培訓，優(yōu)化教師隊伍目標：讓每位老師能寫一手好字，成為目標：讓每位老師能寫一手好字，成為“活字活字帖帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的的“讀帖讀帖-臨摹臨摹-創(chuàng)作創(chuàng)作-評價評價”等書法教學能力。等書法教學能力。定期組織教師培訓。從寫字訓練開始，對全校教定期組織教師培訓。從寫字訓練開始，對全校教師進行了專題培訓，由劉兵和王學玲老師作輔導，師進行了專題培訓，由劉兵和王學玲老師作輔導，從漢字的基本筆畫、偏旁部首、間架結構等方面從漢字的基本筆畫、偏旁部首、間架結構等方面入手，引導教師如何指導學生寫字，并把教師寫入手，引導教師如何指導學生寫字，并

12、把教師寫字培訓作為常規(guī)工作，每學期至少組織兩次。字培訓作為常規(guī)工作，每學期至少組織兩次。(四）抓好考核四）抓好考核1、教師考核、教師考核 我們將進一步修訂和完善書法教學團隊式我們將進一步修訂和完善書法教學團隊式考核方案等系列獎懲制度，繼續(xù)實行班級考核方案等系列獎懲制度，繼續(xù)實行班級與教師與教師“團隊式團隊式”考核評價。教師成績納入考核評價。教師成績納入績效考核?？冃Э己恕?、學生考核、學生考核抓實課堂每周的書法課教學，全程抓實課堂每周的書法課教學，全程監(jiān)督檢查管理監(jiān)督檢查管理.計分方式：每上節(jié)課給班級量化考計分方式：每上節(jié)課給班級量化考核加核加1分分1）平時活動展示考核）平時活動展示考核繼續(xù)開

13、展豐富多彩的活動，班級每周評選繼續(xù)開展豐富多彩的活動，班級每周評選“周書法之周書法之星星”，展示典型作業(yè)，讓學生評一評，議一議，在表揚，展示典型作業(yè)，讓學生評一評，議一議，在表揚或評點他人的作品過程中得到自我提高。學校每月底組或評點他人的作品過程中得到自我提高。學校每月底組織織“月書法之星月書法之星”評比，并將評比，并將“月書法之星月書法之星”的書法作的書法作品張貼在櫥窗里，樹立學習的榜樣。品張貼在櫥窗里，樹立學習的榜樣。計分方式：每位月書法之星給班級加分計分方式：每位月書法之星給班級加分0.5分分每辦公室教師設計一塊寫字教學版面，內容涵蓋教師作每辦公室教師設計一塊寫字教學版面，內容涵蓋教師作

14、品、學生獲獎作品、勵志小故事、書寫技巧、坐姿要求品、學生獲獎作品、勵志小故事、書寫技巧、坐姿要求和活動剪影。計分方式：每位展板參與人員組長加分和活動剪影。計分方式：每位展板參與人員組長加分0.5分，成員分，成員0.3分。分。展室優(yōu)秀作品考核：學校繼續(xù)加大展室布置和安排力度。展室優(yōu)秀作品考核：學校繼續(xù)加大展室布置和安排力度。計分方式：在學校展室展示的每份作品加計分方式：在學校展室展示的每份作品加0.6分，得到裝分，得到裝裱的裱的1分分2）學期考核：）學期考核：一是學生個體能力的考核。六月底，學校寫字育人領一是學生個體能力的考核。六月底，學校寫字育人領導小組要對學生寫字進行專項驗收。學校統(tǒng)一下發(fā)試

15、導小組要對學生寫字進行專項驗收。學校統(tǒng)一下發(fā)試卷，學生全員參加。在規(guī)定時間內完成書寫內容。學卷，學生全員參加。在規(guī)定時間內完成書寫內容。學?？荚u小組對每一張試卷打分，并給學生評定相應的校考評小組對每一張試卷打分，并給學生評定相應的星級。除此之外，還要結合學生平時上交的寫字作業(yè)星級。除此之外，還要結合學生平時上交的寫字作業(yè)進行評定，最終給予公平的得分。進行評定，最終給予公平的得分。二是班級集體質量考核。學生個體的考核成績，統(tǒng)計二是班級集體質量考核。學生個體的考核成績，統(tǒng)計平均分，作為班級寫字成績的一部分。另外還從學生平均分，作為班級寫字成績的一部分。另外還從學生平時的家庭作業(yè)、課堂練習的抽查中進

16、行評價。通過平時的家庭作業(yè)、課堂練習的抽查中進行評價。通過這種評價，把過程考核和結果考核結合起來。這種評價，把過程考核和結果考核結合起來。三是寫字姿勢的考核。每學期驗收，我們都把對學生三是寫字姿勢的考核。每學期驗收，我們都把對學生寫字姿勢的考核作為一個重點。驗收考核的同時，我寫字姿勢的考核作為一個重點。驗收考核的同時，我們?yōu)楸O(jiān)考教師下發(fā)一張記錄表，監(jiān)考教師要記錄考場們?yōu)楸O(jiān)考教師下發(fā)一張記錄表，監(jiān)考教師要記錄考場寫字姿勢不正確的學生。學生統(tǒng)計后計入班級成績。寫字姿勢不正確的學生。學生統(tǒng)計后計入班級成績。 3）其他管理）其他管理（1）每周定期下入各班級檢查寫字姿勢和寫）每周定期下入各班級檢查寫字姿

17、勢和寫字習慣。字習慣。（2）召開階段性總結。對各班上交的作業(yè)，）召開階段性總結。對各班上交的作業(yè)，教導處將對此進行公平的評比，并進行總結。教導處將對此進行公平的評比，并進行總結。以此表揚先進，鼓勵后進。以此表揚先進，鼓勵后進。 （五）健全寫字檔案（五）健全寫字檔案 寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。校寫字檔案、教師寫字檔案

18、和學生寫字檔案三部分。1、學校寫字檔案：有關寫字的上級來文、通知等；、學校寫字檔案：有關寫字的上級來文、通知等；有關寫字文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材有關寫字文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關寫字的公開課，外出學習展示、講座；有料；有關寫字的公開課，外出學習展示、講座；有關寫字的報道、會議交流材料等。關寫字的報道、會議交流材料等。 2、教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每、教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加三筆字大比武的書法作品；每周寫字任務學期參加三筆字大比武的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師參加完成情況和成績記載；教師參加“三字過關三字過關”的書

19、的書法作品；教師參加寫字等級評定合格的作品及證書；法作品；教師參加寫字等級評定合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；縣級教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；縣級及以上級別公開課教案及評價；總結或發(fā)表作品；及以上級別公開課教案及評價；總結或發(fā)表作品；教具制作及評比情況；輔導學生獲獎情況。教具制作及評比情況；輔導學生獲獎情況。 3、學生寫字檔案：以班級為單位歸檔。每生一本、學生寫字檔案：以班級為單位歸檔。每生一本“我的寫字展覽室我的寫字展覽室”，存放每學期一次的書法評定，存放每學期一次的書法評定作品，學生每學期初和期末寫的字，由班主任收編作品，學生每學期初和期末寫的字，由班

20、主任收編存檔；期中、期末試卷；各班寫字達標成績登記表；存檔；期中、期末試卷；各班寫字達標成績登記表；班級榮譽記載簿。班級榮譽記載簿。 各年級實施細則及評價標準。各年級實施細則及評價標準。一年級正確（）1、通過誦讀兒歌，強化坐姿及拿筆姿勢，并反復強調要領、糾正錯誤。2、寫字時初步形成指、腕的協(xié)調運動。3、按照“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內，先里頭后封口，先中間后兩邊”的筆順規(guī)則書寫。4、初步掌握基本筆畫的名稱和寫法，以及在字中的搭配關系；初步掌握要求會寫生字的筆順和寫法，以及筆順的基本規(guī)律。5、認識田字格，用田字格寫字，寫字不宜太大或太小（上留“天”，下留“地”左右留空隙）6

21、、書寫速度：一分鐘不少于4個字。規(guī)范（）1、知道筆畫在田字格中的位置，尤其是長橫與格寬度的關系，豎要寫得垂直。認準每個筆畫在田字格中的位置，書寫時能找到重點。筆畫工整規(guī)范。寫獨體字能掌握字重心的位置，第一筆落筆準確，起到穩(wěn)住重心的作用。書寫速度：一分鐘不少于4個字。美觀（）筆畫：橫平豎直。 2、結構：寫獨體字定準主筆，擺好副筆，做到疏而不空、重心平穩(wěn)。 3、書寫速度：一分鐘不少于6個字。 二年級二年級正確（）正確（）1、書寫前誦讀兒歌，強化坐姿及拿筆姿勢，寫字時基本形成指、腕的協(xié)調運、書寫前誦讀兒歌，強化坐姿及拿筆姿勢，寫字時基本形成指、腕的協(xié)調運動。動。2、會書寫本段中經常出現(xiàn)的偏旁。例如：

22、、會書寫本段中經常出現(xiàn)的偏旁。例如：“人字頭人字頭”的寫法：由撇、捺相交的寫法：由撇、捺相交于撇畫起筆處，撇與捺的開合程度要隨字頭下面所遮蓋部分的多寡而不同。于撇畫起筆處，撇與捺的開合程度要隨字頭下面所遮蓋部分的多寡而不同?！安葑诸^草字頭”的寫法：一長橫，兩短豎，豎要寫在豎中線的兩側，左右對應。的寫法：一長橫，兩短豎，豎要寫在豎中線的兩側，左右對應。3、書寫速度：一分鐘不少于、書寫速度：一分鐘不少于8個字。個字。規(guī)范（）規(guī)范（）1、知道字的結構、主筆及每個部分的寬窄、高低，書寫時應注意要點。、知道字的結構、主筆及每個部分的寬窄、高低，書寫時應注意要點。2、按照要求進行正確書寫，筆畫工整、規(guī)范、

23、到位。、按照要求進行正確書寫，筆畫工整、規(guī)范、到位。3、書寫速度：一分鐘不少于、書寫速度：一分鐘不少于8個字。個字。美觀（）美觀（）1、筆畫、筆畫橫平、豎直、點頓、撇有尖、捺出腳。橫平、豎直、點頓、撇有尖、捺出腳。結構結構筆畫多的字要寫得緊湊些，筆畫少的字寫得松闊些。重心平穩(wěn)，結構基本協(xié)筆畫多的字要寫得緊湊些，筆畫少的字寫得松闊些。重心平穩(wěn)，結構基本協(xié)調。調。3、書寫速度：一分鐘不少于、書寫速度：一分鐘不少于8個字。個字。 三年級三年級正確（）正確（）1、書寫前給予書寫姿勢的提示，養(yǎng)成堅持良好寫字姿勢的習慣。、書寫前給予書寫姿勢的提示，養(yǎng)成堅持良好寫字姿勢的習慣。2、掌握偏旁、部首、筆順和寫法

24、，以及在字中的搭配關系。、掌握偏旁、部首、筆順和寫法，以及在字中的搭配關系。3、基本掌握合體字的結構：左右、左中右、上下、上中下、包圍結構，把握、基本掌握合體字的結構：左右、左中右、上下、上中下、包圍結構，把握各部分在格中的占位。例如：上下結構的字的寫法：上蓋下，是字的上部分各部分在格中的占位。例如：上下結構的字的寫法：上蓋下，是字的上部分很寬大，下部分則應寫端正，才能穩(wěn)固托起寬大的字頭。很寬大，下部分則應寫端正，才能穩(wěn)固托起寬大的字頭。4、書寫速度：一分鐘不少于、書寫速度：一分鐘不少于12個字。個字。規(guī)范（）規(guī)范（）1、了解各種結構的字占格多少，不能輕易寫錯筆畫。、了解各種結構的字占格多少，

25、不能輕易寫錯筆畫。2、寫清字的結構、主筆及每個部分的寬窄、高低。、寫清字的結構、主筆及每個部分的寬窄、高低。3、書寫速度：一分鐘不少于、書寫速度：一分鐘不少于12個字。個字。美觀（）美觀（）1、筆畫、筆畫橫平、豎直、點頓、撇有尖、捺出腳、折有角、彎要圓、鉤要尖。橫平、豎直、點頓、撇有尖、捺出腳、折有角、彎要圓、鉤要尖。結構結構結構基本協(xié)調，字體穩(wěn)定，字的各部分大小合適。結構基本協(xié)調，字體穩(wěn)定，字的各部分大小合適。3、書寫速度：一分鐘不少于、書寫速度：一分鐘不少于12個字。個字。四年級四年級正確（）正確（）1、書寫姿勢的正確。、書寫姿勢的正確。2、熟練掌握合體字的結構：左右、左中右、上下、上中下、包圍結構，把握、熟練掌握合體字的結構：左右、左中右、上下、上中下、包圍結構，把握各部分在格中的占位。各部分在格中的占位。3、書寫速度：一分鐘不少于、書寫速度：一分鐘不少于16個字。個字。規(guī)范（）規(guī)范（）1、熟練掌握字的結構、主筆及每個部分的寬窄、高低。、熟練掌握字的結構、主筆及每個部分的寬窄、高低。2、能準確客觀地評價同學的書寫。、能準確客觀地評價同學的書寫。3、書寫速度：一分鐘不少于、書寫速度：一分鐘不少于16個字。個字。美觀（）美觀（）1、筆畫、筆畫橫平、豎直、點頓、撇有尖、捺出腳、折有角、彎要圓、鉤要尖