《影子》教學(xué)反思

1、影子教學(xué)反思北師大慶陽附校 彭雪艷今天我對影子這節(jié)課靜下心來進(jìn)行了潛心研究、深刻反思、認(rèn)真總結(jié)，從總體上而言，這節(jié)課上得非常精彩，也很成功。反思如下：一、 優(yōu)點：首先導(dǎo)入高效有趣，教學(xué)目標(biāo)細(xì)化有效。我通過猜謎語吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生主動參與課堂中來，激發(fā)學(xué)習(xí)影子的興趣。影子是我們常見的一種自然現(xiàn)象，所以我從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，也就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中我注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感情情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，讓朗讀貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生在讀中思、在讀中悟。

2、這節(jié)課我是以讀為主進(jìn)行教學(xué)。首先讓孩子結(jié)合拼音自讀課文，同桌互讀，掃清閱讀文字的攔路虎，從而讓學(xué)生能正確流利地朗讀課文。其次通過老師范讀課文，讓學(xué)生感受影子的有趣，讓他們能更快地走進(jìn)課文的情境中去，從而讓學(xué)生有感情地朗讀課文。在整個讀的過程中讓學(xué)生感知體會作者的情感。最后，演讀課文，叫幾名同學(xué)上去表演，從而感知作者對影子的喜愛。再次，訓(xùn)練及時到位。課文出現(xiàn)了兩組反義詞，所以我讓學(xué)生用“我的前面、后面、左面、右面”這種句式說話，以此訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。課堂達(dá)標(biāo)是我設(shè)計的一個彈性環(huán)節(jié)，可有可無，可長可短。如果有時間，并且時間充分的話，就讓學(xué)生做一做。其實在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中我是邊引導(dǎo)邊檢測，所以

3、這個環(huán)節(jié)是一個彈性設(shè)計。最后，作業(yè)布置體現(xiàn)了分層設(shè)計，板書設(shè)計能夠體現(xiàn)本文的重點和關(guān)鍵詞。在作業(yè)設(shè)置上，我布置了3個作業(yè)，前兩個想一想，做一做是讓所有學(xué)生去完成。第三個作業(yè)是在爸爸媽媽的幫助下搜集有關(guān)“影”的詞語或者成語，是班里學(xué)得好的，學(xué)有余力的學(xué)生完成體現(xiàn)了分層教學(xué)。板書設(shè)計合理，同一個問題用同一種顏色的粉筆去書寫，讓學(xué)生看起來比較清晰，直觀。不足和遺憾之處：1、對時間的把握不準(zhǔn)，特別是在老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文和讀生字部分花費的時間過多 ，時間分配不合理，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)有些倉促。在以后的教學(xué)中，要合理分配時間，時間處理要得當(dāng)。2、課堂意外導(dǎo)致課堂中斷。在上課途中，有一個學(xué)生突然流鼻血，我處理了有3分鐘左右，導(dǎo)致課堂拖延，如