最新部編四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14-普羅米修斯(教案)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14 普羅米修斯1.會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“斯、慘”等13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“人間、悲慘、情景”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會(huì)普羅米修斯為造福人類(lèi)，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。3.學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)人物心情。重點(diǎn)了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會(huì)普羅米修斯為造福人類(lèi)，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。難點(diǎn)學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)人物心情。1.生字教學(xué)本課要求會(huì)寫(xiě)的字有14個(gè)，大部分字的筆畫(huà)煩瑣。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。如根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特征對(duì)生字進(jìn)行分類(lèi)后集中加以識(shí)記，其他方法還有組詞識(shí)記生字、

2、編順口溜識(shí)記生字等。2.閱讀理解這篇課文故事性非常強(qiáng)，生字也很多。在教學(xué)中，要把讀放在首位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的閱讀、朗讀把握文章內(nèi)容，了解人物的特點(diǎn)。要明確故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并發(fā)揮想象，加深印象，最好達(dá)到能夠復(fù)述故事的效果。3.表達(dá)運(yùn)用讓學(xué)生在閱讀、理解了這篇文章后，學(xué)會(huì)用“這個(gè)故事講了”等句式進(jìn)行表達(dá)，鍛煉他們歸納總結(jié)的能力。1.課前預(yù)習(xí)（1）通過(guò)查字典等方式認(rèn)讀、理解生字詞。（2）初讀課文，讀清楚眾神的名字。（3）再讀課文，初步了解普羅米修斯的故事。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“斯、慘”等13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“人間、悲慘、情景

3、”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉。一、話題導(dǎo)入同學(xué)們，不止我們國(guó)家有許多美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)，在遙遠(yuǎn)的歐洲，有一個(gè)國(guó)家叫希臘，它和我們國(guó)家一樣擁有很多動(dòng)人的神話傳說(shuō)。今天，我們就去讀一個(gè)古希臘神話故事。這個(gè)故事的名字叫普羅米修斯。（板書(shū)：普羅米修斯）齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：以神話傳說(shuō)的話題導(dǎo)入，簡(jiǎn)單、直接，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，也容易引起學(xué)生興趣。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞1.朗讀課文，掃清生字障礙。下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都是本課的生字，學(xué)生讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，交流自己的識(shí)字方法。課件出示：悲慘 野獸 敬佩 堅(jiān)定 違抗 鐵環(huán) 鎖鏈 既然 兇狠 著名 憤怒 獲得預(yù)設(shè)

4、：記生字的時(shí)候，可以按照字形特征把生字分類(lèi)，如上下結(jié)構(gòu)的生字有“悲、獸、堅(jiān)、著、獲”；也可以編順口溜識(shí)記生字，如“環(huán)”可以記為“王不在身邊”，“狠”可以記為“狼頭不見(jiàn)了”。2.齊讀詞語(yǔ)。3.朗讀課文。讀通句子，讀順課文。理解詞語(yǔ)。課件出示：饒恕 吩咐 敬佩 憤憤不平 氣急敗壞 悲慘4.小組合作讀課文，互相檢查讀書(shū)情況，互相糾正讀音。5.指名讀課文，教師評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)的情況。設(shè)計(jì)意圖：多種方式讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.請(qǐng)大家用最快的速度把這篇課文瀏覽一遍，找一找：這個(gè)故事寫(xiě)了哪幾個(gè)神？說(shuō)出他們的名字。課件出示：普羅米修斯眾神的領(lǐng)袖宙斯火神赫淮斯托斯大力士赫拉克勒斯2.

5、請(qǐng)大家再讀課文，了解這篇課文講了一個(gè)什么故事，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。課件出示：起因：_經(jīng)過(guò)：_結(jié)果：_學(xué)生再讀課文，了解課文大意。學(xué)生在全班交流，教師及時(shí)給出評(píng)價(jià)，并總結(jié)。起因：地面上沒(méi)有火，人們生活悲慘。經(jīng)過(guò)：普羅米修斯“盜”取火種，受到嚴(yán)厲懲罰。結(jié)果：大力士赫拉克勒斯救出了普羅米修斯。設(shè)計(jì)意圖：理解課文內(nèi)容，了解故事的經(jīng)過(guò)，為分析人物形象做準(zhǔn)備。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會(huì)普羅米修斯為造福人類(lèi)，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。2.學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)人物心情。一、回顧舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了課文所講的故事，下面就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講這個(gè)故

6、事。講故事的時(shí)候可以適當(dāng)加入自己的想象和聯(lián)想。學(xué)生講故事，教師及時(shí)給出評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：講故事是孩子們非常喜愛(ài)的活動(dòng)。以講故事的形式導(dǎo)入新課，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，學(xué)生得以回顧課文內(nèi)容，為下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展做準(zhǔn)備。二、研讀文本，感悟人物形象1.學(xué)習(xí)第12自然段。（1）學(xué)生讀課文，了解這兩個(gè)自然段的內(nèi)容，了解故事的起因。（2）學(xué)生對(duì)比讀第12自然段中關(guān)于人類(lèi)沒(méi)有火和有火后的生活的語(yǔ)句，展開(kāi)想象，體會(huì)變化。課件出示：很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸指名分別讀第一句話和

7、第二句話。請(qǐng)學(xué)生思考：第一句話寫(xiě)了什么？第二句話寫(xiě)了什么？學(xué)生思考問(wèn)題并進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：第一句話描寫(xiě)了人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘生活。第二句話描寫(xiě)了人類(lèi)得到火之后健康、溫暖、安寧的生活。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們?cè)谟谢鹬笊畹淖兓形蚱樟_米修斯的偉大。（板書(shū)：取火種 送人類(lèi)愛(ài)）2.學(xué)習(xí)第67自然段。（1）學(xué)生讀第67自然段，用波浪線把這兩個(gè)自然段中描述普羅米修斯被折磨得慘不忍睹的畫(huà)面的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)讓你覺(jué)得悲慘。（2）第一個(gè)慘不忍睹的畫(huà)面：課件出示：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。指名讀。誰(shuí)被高高地鎖在懸崖上？他遭受了

8、哪些痛苦？指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，解答這兩個(gè)問(wèn)題。（3）第二個(gè)慘不忍睹的畫(huà)面：課件出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。 指名讀。普羅米修斯忍受的是怎樣的痛苦？承受著這樣的痛苦，他叫屈過(guò)、求饒過(guò)、哭喊過(guò)嗎？為了人類(lèi)能夠過(guò)上有火的生活，過(guò)上健康、溫暖、安寧的生活，他甘愿忍受這樣的苦痛。這一切都因?yàn)樗麑?duì)人類(lèi)深深的愛(ài)！3.學(xué)習(xí)第5自然段和第8自然段（1）火神勸說(shuō)普羅米修斯時(shí)，普羅米修斯是怎樣回答的？課件出示：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承

9、認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”（2）從普羅米修斯的話語(yǔ)中你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生從“堅(jiān)定、忍受、決不會(huì)”等詞語(yǔ)中感受普羅米修斯對(duì)人類(lèi)的愛(ài)。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動(dòng)了人類(lèi)，也感動(dòng)了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯對(duì)宙斯的所作所為憤憤不平，于是射死鷲鷹、砸碎鎖鏈，使普羅米修斯獲得了自由。（板書(shū)：獲自由正義勝）三、走出神話，感受詩(shī)情許多著名的詩(shī)人都用詩(shī)文來(lái)傾訴對(duì)普羅米修斯的景仰，如英國(guó)詩(shī)人雪萊就寫(xiě)過(guò)普羅米修斯贊歌。（課件出示這首詩(shī)）一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。本單元前兩篇課文是中國(guó)古代的神話故事，那曲折的情節(jié)、豐富的想象讓學(xué)生新奇無(wú)比。我趁熱打鐵，告訴學(xué)生，這篇課文是歐洲的神話故事，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。二、在閱讀中感悟。讀是悟的基礎(chǔ)。在本文的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以多種方式朗讀、閱讀，讓學(xué)生在讀中理清故事脈絡(luò)，把握人物形象，體會(huì)普羅米修斯博大的愛(ài)，