(部編)人教語文2011課標版一年級下冊5動物兒歌(3)

1、一年級語文下動物兒歌教學設(shè)計教學目標1 1認識“蜻蜓”等 1212 個字和會正確、規(guī)范書寫 7 7 個生字。2 2正確、流利地朗讀兒歌。3 3了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀 察、了解小動物的興趣。教學準備 課件、生字卡片。教學過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說） 是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪緯械膱D畫）還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起 來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！（一）教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛” 6 6 種動物的情景

2、圖 師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都 飛到兒歌里面去了。（二）點擊出示相關(guān)兒歌。（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）（三）教師有感情地范讀兒歌。二、學習字詞（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并 大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。1 1借助拼音認讀詞語。2 2去掉拼音認讀詞語。3 3給生字找朋友。4.4.讀句子（三）觀察生字特點，找認字規(guī)律。1 1這些字都有一個蟲字旁 2 2這些字都是寫動物的。3 3“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。 小結(jié)：漢字中有許

3、多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可 以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？ 4 4出示：蜘蛛 藏 迷 （先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生 感受成功的喜悅）5 5“網(wǎng)”是象形字。演示它的演變過程。（四）檢查識字效果。（五）指導(dǎo)書寫?！熬W(wǎng)、間、池、歡” 找規(guī)律，說寫法，教師示范，學生書寫。三、學習兒歌，感受快樂 師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在 忙碌些什么呢？（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀） （讀中糾正字音）（二）學生質(zhì)疑。（隨機解決）1 1出示：蚯蚓土里造宮殿。師：

4、宮殿就是皇宮， 蚯蚓整天在土里鉆來鉆去， 多像一個勤勞的建筑工人呀！ 句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。2 2出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片） 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來的小蟲。3 3學習“網(wǎng)”字。 師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字？（學生上臺找字）你是怎么知道的？（點 擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、 漁網(wǎng)、電網(wǎng)）（三）合作學習，多種形式讀兒歌。1 1 指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀. 2 2學生合作學習3 3學生匯報合作成果 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老 師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？4 4師生合作讀。（點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導(dǎo)學生用不同形式讀出兒歌的趣味， 感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識）四、小結(jié)瞧，師：在我們的自然界里， 還有很多小動物快樂地生活著， 快走到大