《我長(zhǎng)大了一歲》教案（北師大版一年級(jí)上冊(cè)）

1、?我長(zhǎng)大了一歲?教案北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目的1.認(rèn)讀15個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟詩(shī)歌的音韻美，到達(dá)熟讀成誦。2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能和朗讀才能。3.理解成長(zhǎng)的含義，為自己的進(jìn)步而快樂(lè)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材分析?我長(zhǎng)大了一歲?是一首內(nèi)容貼近兒童生活的詩(shī)歌。全文共分三小節(jié)，用“不捉小鳥(niǎo)、不欺負(fù)小弟小妹、學(xué)做大孩子會(huì)做的事說(shuō)明“我長(zhǎng)大了。 其中蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情感因素和價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以理解成長(zhǎng)的含義，看到自己的進(jìn)步，并以此鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)步。學(xué)生分析經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本班的學(xué)生掌握了一些識(shí)字方法，具備了一定的識(shí)字才能， 朗讀程度有很大的進(jìn)

2、步，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè)學(xué)愛(ài)動(dòng)腦，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。設(shè)計(jì)理念“兒童的天性是好玩，兒童的天職是學(xué)習(xí)。如何處理這一矛盾? 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)：形象思維占主導(dǎo)地位，有意注意時(shí)間短，好玩好動(dòng)，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容置于一個(gè)大的情境之中，借助多媒體課件、錄音、圖片等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，采用學(xué)生喜歡的游覽形式，以游戲、競(jìng)賽、表演、人人都當(dāng)小教師等方式，寓教于樂(lè),使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中認(rèn)讀生字，朗讀感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神，實(shí)現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)?中提出的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的達(dá)成。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)設(shè)情創(chuàng)境激生情今天，教師

3、要帶著大家一起去游覽“月亮城，你們快樂(lè)嗎?“月亮城在哪兒呢?( 屏幕顯示：高高的山上， 一座美麗的月亮城。這一路上，我們不但可以欣賞到優(yōu)美的風(fēng)景，而且會(huì)學(xué)到許多知識(shí)。不過(guò)，我們會(huì)遇到很多困難和危險(xiǎn)，大家敢不敢去?根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，用挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生處于躍躍欲試的精神狀態(tài)。(二)巧學(xué)智做識(shí)字船屏幕顯示：一條寬寬的河流，周圍草色青青，花兒艷艷，智慧老人在河對(duì)岸招手：“朋友們，想去月亮城，就要渡過(guò)這條河。趕快動(dòng)手造個(gè)識(shí)字船。丁丁在那兒等著你們呢!1.自主識(shí)字。(1)學(xué)生嘗試讀課文。 (2)請(qǐng)能讀下來(lái)的同學(xué)領(lǐng)讀。 (3)自由練讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，并用自己喜歡的方式認(rèn)

4、字。給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間。2.合作識(shí)字。教師提出要求：(1)用生字卡片檢查一下自己認(rèn)識(shí)了哪些字。 (2)小組內(nèi)交流一下識(shí)字方法。 (3)由小組長(zhǎng)主持，用各小組喜歡的方式認(rèn)字。 (4)能讀下來(lái)的獎(jiǎng)自己兩顆星，有進(jìn)步的獎(jiǎng)自己一顆星。學(xué)生在自主識(shí)字的根底上采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，一方面，通過(guò)學(xué)生之間互相交流，彼此學(xué)習(xí)更多的識(shí)字方法;另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)。以分層次獎(jiǎng)星的方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)。3.猜字游戲。規(guī)那么：一名學(xué)生上來(lái)對(duì)照屏幕指字， 另一名學(xué)生猜。猜對(duì)了，下面的同學(xué)予以鼓勵(lì)：祝賀你，猜對(duì)了! 猜的不對(duì)(以“亂字為例)，下面的同學(xué)說(shuō)：不是( )，它是“亂。問(wèn)：什么 “亂，

5、下面的同學(xué)起來(lái)組詞或說(shuō)一句話。這個(gè)游戲注重學(xué)生的差異性和興趣性，由原來(lái)枯燥無(wú)味的機(jī)械記憶變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為，在游戲中到達(dá)識(shí)字教學(xué)“識(shí)用結(jié)合的目的。4.小組競(jìng)賽：比做識(shí)字船。(1)競(jìng)賽要求：各小組分工合作，在教師發(fā)給的紙板上用生字卡片貼成一個(gè)小船的形狀?？纯茨膫€(gè)小組做得快。(2)優(yōu)勝者發(fā)給小組一面小紅旗。然后，學(xué)生一起做劃船的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“劃呀，劃呀，劃過(guò)去，我們一起過(guò)河去。這個(gè)活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取的精神。(三)勤讀悟評(píng)文中情屏幕顯示：智慧老人站在高山下，手指高山說(shuō)：“小朋友們，你們用自己的智慧，齊心合力，順利渡過(guò)識(shí)字河。不過(guò)

6、，如今你們要連闖四關(guān)，才能登上月亮城。加油啊!1.互讀互評(píng)正確讀。活動(dòng)：人人都當(dāng)小教師。要求：同桌互相讀，發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方糾正過(guò)來(lái)，并把這個(gè)地方多讀幾遍。以“人人都當(dāng)小教師的形式朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，到達(dá)專心聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)的目的。2.同讀共評(píng)流利讀。(1)小組內(nèi)用自己喜歡的方式練習(xí)讀，準(zhǔn)備比賽。 (2)小組比賽讀，大家評(píng)議。 (3)師生接讀。 (4)“開(kāi)火車讀，師生共同評(píng)。 (5)齊讀。采用不同的朗讀形式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌內(nèi)在的節(jié)奏感和律動(dòng)感，進(jìn)步朗讀的興趣。3.入情入境感情讀。(1)情境感悟。屏幕顯示課文畫面，配樂(lè)播放錄音。學(xué)生聽(tīng)完錄音，交流感受,并說(shuō)說(shuō)哪句讀得好，再試著讀一讀。(2)讀中自悟。

7、學(xué)生自由練習(xí)讀。 指名讀，師生評(píng)議。 同桌互讀、互評(píng)。以優(yōu)美的樂(lè)曲、生動(dòng)的畫面，多方位觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生入情入境地去理解、體驗(yàn)、感悟。4.熟讀成誦表演讀。(1)有表情地誦讀。 (2)學(xué)生自由結(jié)合，用自己喜歡的方式表演。(加動(dòng)作，唱一唱等)以誦讀、表演讀的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生用不同的形式表達(dá)自己的所悟，展示個(gè)性，尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受。(四)拓展延伸促創(chuàng)造屏幕顯示：智慧老人站在月亮城邊，翹起大拇指，夸獎(jiǎng)大家說(shuō)：“小朋友們，祝賀你們成功到達(dá)月亮城。如今和我一起來(lái)月亮城里玩智力大比拼吧!(丁丁出現(xiàn)了)智慧老人說(shuō)：“丁丁把自己的長(zhǎng)大寫在詩(shī)歌里，小朋友們敢不敢和他比一比

8、?1.小組活動(dòng)。(1)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的“我改正了哪些缺點(diǎn)，獲得了哪些進(jìn)步。 (2)互相談?wù)勛约韩@得了哪些進(jìn)步。 (3)按照課文的樣子，編一段話，結(jié)尾用上“我長(zhǎng)大了一歲。2.“我們的創(chuàng)作交流會(huì)。小組交流自編的詩(shī)歌，師生共評(píng)哪個(gè)小組編得好。聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。(五)評(píng)己評(píng)師共開(kāi)展屏幕顯示：智慧老人坐上月亮船飛在空中，對(duì)著學(xué)生擺手說(shuō)：“小朋友們，希望你們和丁丁快快長(zhǎng)大，將來(lái)和我一起遨游太空。1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。2.學(xué)生對(duì)教師在本節(jié)課上的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生評(píng)自己、評(píng)教師，一方面關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)才能，表達(dá)了 “學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)理念：另一方面，教師從學(xué)生的評(píng)價(jià)中理解自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，在今后的教學(xué)中予以發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)，到達(dá)與學(xué)生共同開(kāi)展的目的。案例點(diǎn)評(píng)通過(guò)“人人都當(dāng)小教師等活動(dòng)，姜教師的設(shè)計(jì)最能表達(dá)交互性的評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，又進(jìn)展同伴互評(píng)，從而讓他們的學(xué)習(xí)充滿了鼓勵(lì)。在識(shí)字學(xué)