奓山中心小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升工程的實(shí)施方案

1、奓山中心小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升工程的實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，通過(guò)開展以誦讀、書法為代表的母語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)廣大小學(xué)生親近中華經(jīng)典，熱愛中國(guó)文化，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高學(xué)習(xí)使用普通話和規(guī)范漢字的能力，加深對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。二、實(shí)施的目標(biāo)激發(fā)小學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣，提高漢語(yǔ)閱讀、書寫、書面和口頭表達(dá)能力，打下中華文化得出精神底色。三、實(shí)施的內(nèi)容1、深化語(yǔ)文高效課堂研究，提高課堂教學(xué)有效性，加強(qiáng)閱讀、習(xí)作在、口語(yǔ)交際、寫

2、字等課型的創(chuàng)新研究；2、堅(jiān)持開展好每天午間15分鐘的書法活動(dòng)；3、認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒武昌區(qū)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)好我校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我校根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。分別以一年級(jí)：中華詩(shī)詞、經(jīng)典益智故事；二年級(jí)：中華詩(shī)詞、經(jīng)典益智故事、弟子規(guī)；三年級(jí)：中華詩(shī)詞、經(jīng)典歷史故事、三字經(jīng)；四年級(jí)：中華詩(shī)詞、經(jīng)典成語(yǔ)故事、論語(yǔ)、百家姓；五年級(jí)：中華詩(shī)詞、勸學(xué)、課外經(jīng)典名著；六年級(jí)：中華詩(shī)詞、千字文、孫子兵法開展誦讀活動(dòng)。四、實(shí)施的策略1、經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求

3、熟讀成誦。承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異，不求程度整齊劃一。允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教師以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多，最終讓學(xué)生達(dá)到熱愛經(jīng)典。2、書法活動(dòng)的實(shí)施策略，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高書寫規(guī)范漢字的能力，受到書法文化的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣。五、實(shí)施的方法（一）落實(shí)書法活動(dòng)1、營(yíng)造良好寫字氛圍。各班要結(jié)合本班實(shí)際，充分挖掘各種資源，營(yíng)造良好的規(guī)范寫字的氛圍，為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。語(yǔ)文教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，通過(guò)示范、比較、觀摩和展示成果等方法，加強(qiáng)習(xí)字指導(dǎo)，提高

4、學(xué)生的寫字興趣，增強(qiáng)寫字的成功感；各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，重視學(xué)生日常寫字及書寫姿勢(shì)，在各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，做到“提筆就是練字”，真正把寫字指導(dǎo)滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中；學(xué)校應(yīng)組織開展好學(xué)生的寫字、書法課余活動(dòng)，通過(guò)舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織寫字比賽、舉辦興趣小組等方式，提高學(xué)生的書寫能力，在學(xué)校營(yíng)造墨香校園的氛圍。2、確保學(xué)生書法課時(shí)間。每天安排15分鐘寫字課程時(shí)間，確保不被擠占和挪用。中高年級(jí)可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。書法課以教師指導(dǎo)學(xué)生練字為主，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，逐步滲透書寫知識(shí)和書寫規(guī)律。要根

5、據(jù)低、中、高不同年級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合語(yǔ)文教材配套的字帖進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。3、規(guī)范書寫工具使用。為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，規(guī)定一、二年級(jí)學(xué)生使用鉛筆書寫，規(guī)定三年級(jí)以上學(xué)生一律使用鋼筆或中性筆書寫。要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度和扎實(shí)的寫字習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯(cuò)率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。4、舉辦書法比賽和書法展覽。學(xué)校、班級(jí)要開辟學(xué)生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?，定期展示學(xué)生書法作品；應(yīng)成立硬筆、毛筆書法興趣活動(dòng)小組，開展寫字比賽、手抄報(bào)比賽；每學(xué)期組織一次面向全體學(xué)生的“小小書法家”寫字比賽，培養(yǎng)一批

6、寫字骨干。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)書法競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生書法水平的提高。5、加強(qiáng)寫字課程教學(xué)研究，建立和完善檢查指導(dǎo)制度。學(xué)校將把書法課程管理納入執(zhí)行課程計(jì)劃之中，定期組織寫字課教師集體備課和教研，加強(qiáng)對(duì)寫字課程的研究與指導(dǎo)。教師要認(rèn)真評(píng)改和及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生的寫字練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生書法指導(dǎo)，注意規(guī)范各科作業(yè)書寫要求。學(xué)校教導(dǎo)處將隨機(jī)抽查和定期抽查寫字教學(xué)落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)將抽查書法作業(yè)的批改情況，并納入常規(guī)考核之中。（二）落實(shí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)1、轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造濃郁氛圍（1）語(yǔ)文老師、閱讀課老師要深入學(xué)習(xí)并執(zhí)行奓山中心小學(xué)悅納經(jīng)典活動(dòng)方案，把握經(jīng)典誦讀的內(nèi)容、方法技巧。

7、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，自覺行動(dòng)。（2）利用開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，將學(xué)校的誦讀計(jì)劃、方案告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合，開展親子誦讀，形成家校合力，提高誦讀成效。（3）學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)開設(shè)經(jīng)典誦讀欣賞欄目，營(yíng)造經(jīng)典誦讀的良好氛圍，各班要積極投稿。（4）建立班級(jí)圖書角，存入經(jīng)典書籍，供學(xué)生借閱。2、注重誦讀教研，提高誦讀實(shí)效（1）各年級(jí)組要進(jìn)行相關(guān)的誦讀研討活動(dòng)（各年級(jí)組在年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的牽頭下，每學(xué)期進(jìn)行一次研討活動(dòng)，相關(guān)人員共同參與。探討誦讀方法，總結(jié)誦讀經(jīng)驗(yàn)。（2）語(yǔ)文教師及閱讀課執(zhí)教老師，要經(jīng)常反思誦讀指導(dǎo)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)得失，進(jìn)行個(gè)案研究，以利完善改進(jìn)。3、落實(shí)活動(dòng)過(guò)程，形成誦讀常規(guī)（1）各班在開學(xué)

8、初建立圖書角并存入一定數(shù)目的經(jīng)典書籍，選好管理員并建立班級(jí)閱讀檔案。（班級(jí)有記載本）（2）每個(gè)年級(jí)要根據(jù)教材擬訂好本學(xué)期的經(jīng)典誦讀計(jì)劃。（3）每班挑選一名普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生晨會(huì)前帶領(lǐng)全班學(xué)生誦讀相關(guān)內(nèi)容，并形成常規(guī)。（由校值日生檢查記載）（4）閱讀課教師要充分利用閱讀課40分鐘的時(shí)間組織并指導(dǎo)學(xué)生閱讀，不得挪作它用。教導(dǎo)處將組織檢查課堂落實(shí)情況，檢查未落實(shí)的記入常規(guī)考核中。（5）每節(jié)課上課鈴響后學(xué)生進(jìn)行誦讀，等候教師上課（鈴聲一響學(xué)生就誦讀），教師上課花1-2分鐘的時(shí)間進(jìn)行了解或點(diǎn)評(píng)。（6）各年級(jí)在12月底前要將悅納教材上的內(nèi)容誦背熟練，包年級(jí)的干部對(duì)照奓山中心小學(xué)悅納經(jīng)典課程綱要將在12月底對(duì)

9、班級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽背并將情況作書面記載納入12月的活動(dòng)考核。（7）學(xué)校將在元月初結(jié)合藝術(shù)節(jié)進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，以?shī)L山中心小學(xué)悅納經(jīng)典誦讀課程內(nèi)容為主，進(jìn)行一次大檢驗(yàn)。集體評(píng)出“書香班級(jí)”，個(gè)人評(píng)出“誦讀之星”。（并納入元月的活動(dòng)考核）4、實(shí)行考核評(píng)價(jià)機(jī)制，有效推進(jìn)經(jīng)典誦讀學(xué)校實(shí)行“常態(tài)下的讀經(jīng)活動(dòng)考評(píng)價(jià)”機(jī)制。以定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、以日常抽查和活動(dòng)檢閱相結(jié)合、以階段評(píng)價(jià)和學(xué)期評(píng)價(jià)相綜合，推進(jìn)讀經(jīng)活動(dòng)的深入開展。（1）實(shí)行定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，就是檢驗(yàn)各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生是否基本完成制定的閱讀量，同時(shí)要與年級(jí)組開展的誦讀教研活動(dòng)、學(xué)生的掌握程度及行為內(nèi)化程度結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）實(shí)行日常抽查和活動(dòng)檢閱相結(jié)合，就是學(xué)校日常抽查，看各年級(jí)、各班級(jí)規(guī)定時(shí)間是否確保、規(guī)定內(nèi)容是否落實(shí)，又要看各班級(jí)學(xué)生的誦讀活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r如何與學(xué)生在學(xué)校層面組織的各項(xiàng)誦讀活動(dòng)中的參與面、獲獎(jiǎng)情況等相結(jié)合。（3）實(shí)行階段評(píng)價(jià)和學(xué)期評(píng)價(jià)相綜合，就是不以一次抽查、一次活動(dòng)為依據(jù)，允許暫時(shí)落后，容忍特殊緣由。而是以多次評(píng)價(jià)為綜合，從而形成學(xué)期評(píng)價(jià)。（4）根據(jù)學(xué)生檢查，值日教師檢查、包年級(jí)干部的抽查，每月評(píng)出學(xué)校的“書香班級(jí)”。（5）凡在當(dāng)月獲“書香班級(jí)”稱號(hào)的班級(jí)，月常規(guī)考核活動(dòng)類加5分；凡在學(xué)校比賽中獲“書香班級(jí)