淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)層遞式教學(xué)法

1、淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)層遞式教學(xué)法摘要：語(yǔ)文作文是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，層級(jí)化作文教學(xué)方式將培養(yǎng)寫作能力分為不同的步驟，能夠提高教學(xué)的有效性。但在實(shí)踐過(guò)程中，由于存在初中生語(yǔ)文作文內(nèi)容質(zhì)量低、教學(xué)方式單一的問(wèn)題，阻礙了層遞式教學(xué)作用的發(fā)揮。因此，本文通對(duì)問(wèn)題的分析，提出具體實(shí)施策略，促進(jìn)層遞式教學(xué)法的進(jìn)一步展開。關(guān)鍵字：初中語(yǔ)文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2021-19-層遞式教學(xué)是教師采取由淺到深的教學(xué)方式幫助學(xué)生作文能力逐漸提升的方式，既能夠兼顧學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的差異，又能夠?qū)崿F(xiàn)作文能力的全面提升，因此，如何實(shí)施層遞式教學(xué)方式成為一線初中語(yǔ)文教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)

2、題。作文層遞式教學(xué)一般將寫作劃分為三個(gè)遞進(jìn)階段，分別是作文素材積累階段、作文仿寫練習(xí)階段以及作文創(chuàng)新階段，因此層級(jí)式教學(xué)策略設(shè)計(jì)以這三階段為內(nèi)容。一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀一學(xué)生作文內(nèi)容質(zhì)量低初中生面對(duì)升學(xué)壓力，教師對(duì)學(xué)生作文能力的訓(xùn)練，以作文成績(jī)提高為目標(biāo)，采用多寫多練的方式，忽略培養(yǎng)學(xué)生寫作思維。造成學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，作文結(jié)構(gòu)相似，作文謊話、假話居多，缺乏自己真情實(shí)感的描寫。二教師教學(xué)方式單一傳統(tǒng)初中語(yǔ)文作文教學(xué)以成績(jī)提高為目標(biāo)，教師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式能夠提高作文教學(xué)的效率，但長(zhǎng)此以往，容易造成學(xué)生將作文作為任務(wù)，敷衍完成任務(wù)的態(tài)度;會(huì)造成學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生厭倦的心態(tài)，不能按時(shí)完成平時(shí)的寫作安

3、排，考試時(shí)寫作成績(jī)反而下降。二、初中語(yǔ)文作文層遞式教學(xué)策略一作文素材積累作文素材的積累是解決學(xué)生作文內(nèi)容空洞的根本措施，也是作文層遞式教學(xué)的第一層，是其他層次的根底。作文素材根據(jù)素材的來(lái)源可以劃分為兩類，一類是來(lái)自日常生活中素材的積累，另一類是來(lái)自閱讀內(nèi)容的積累，不同來(lái)源的素材在作文中的作用不同。教師可以布置學(xué)生每日記錄一件生活中的小事，作為作文材料、作文主題的積累，可以是家庭生活中發(fā)生的事情，也可以是與同學(xué)、朋友之間的發(fā)生的事情;教師可以組織學(xué)生進(jìn)行好詞好句積累展示活動(dòng)，讓學(xué)生之間相互交流好詞好句，還可以組織學(xué)生從課本和課外閱讀資料中收集詞句，既能提升學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，還能夠提高學(xué)生表達(dá)

4、能力。二合理安排模仿訓(xùn)練作文能力提升的第二個(gè)層次是運(yùn)用所積累的作文素材，采用模仿、訓(xùn)練的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)作文素材的靈活運(yùn)用。具體而言，教師可以從三方面采取措施，幫助學(xué)生實(shí)際寫作能力的提升，首先，教師可以在課堂上安排學(xué)生對(duì)所積累的作文素材進(jìn)行仿寫和改寫，從對(duì)詞的模仿到對(duì)句子的模仿，讓學(xué)生在模仿中，將積累的他人的詞句轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱脑~句。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生收集的詞句內(nèi)容，設(shè)置作文題目，讓學(xué)生運(yùn)用詞句進(jìn)行同類型作文的仿寫;也可以讓學(xué)生模仿閱讀資料的結(jié)構(gòu)，使用自己的詞句進(jìn)行寫作。讓學(xué)生在模仿過(guò)程中，能夠根據(jù)作文題材使用積累的生活素材，靈活掌握寫作結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。最后，是寫作技巧的訓(xùn)練，教師在對(duì)課本內(nèi)容講授時(shí)，

5、結(jié)合作者運(yùn)用的寫作技巧一并講解，再要求學(xué)生運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行仿寫，例如，在講授“我的母親一課時(shí)，可以結(jié)合“以小見(jiàn)大的寫作技巧共同講解，幫助學(xué)生掌握通過(guò)小事物展現(xiàn)人物的思想、品格的技巧。教師還可以幫助學(xué)生掌握寫作框架構(gòu)建的技巧，例如，在確定寫作中心思想時(shí)，可以結(jié)合時(shí)下的熱點(diǎn)，作為自己的作文素材，對(duì)熱點(diǎn)內(nèi)容展開分析，抒發(fā)自己的所思所想;在寫作過(guò)程中選擇作文材料時(shí)，優(yōu)先選擇自己最為熟悉、最能與寫作主題相適應(yīng)的材料。三作文內(nèi)容的創(chuàng)新作文層遞式教學(xué)的最后一步是幫助學(xué)生創(chuàng)新作文的內(nèi)容，也是最重要的環(huán)節(jié)。教師可以從兩方面采取措施，一方面是充分發(fā)揮教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的作用，在學(xué)生完成過(guò)渡階段的仿寫任務(wù)時(shí)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)

6、生的仿寫成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，既包括對(duì)積累素材的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)仿寫內(nèi)容的評(píng)價(jià);可以采用教師評(píng)價(jià)方式，也可以采用學(xué)生相互評(píng)價(jià)的方式，從而讓學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)別人的寫作技巧，提升自己的寫作能力。另一方面是提高寫作訓(xùn)練的效益，首先，教師可以采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式，擴(kuò)展學(xué)生作文選題和素材的積累途徑;其次，教師可以通過(guò)閱讀內(nèi)容和種類的擴(kuò)展，幫助學(xué)生掌握不同種類的寫作結(jié)構(gòu)、方法和思想表達(dá)方式，將自己的真實(shí)情感融入到作文中，從而學(xué)會(huì)寫作的思維方式;教師可以組織一次活動(dòng)、播放一段電影等，讓學(xué)生將活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受記錄下來(lái)，再選擇寫作體裁，進(jìn)行創(chuàng)作。除此之外，教師可以在對(duì)學(xué)生根本情況了解的根底上，設(shè)計(jì)不同

7、的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教;教師可以采用課堂討論課本內(nèi)容、小組合作等方式，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，在交流中構(gòu)建輕松和諧的寫作氣氛，在思想的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。結(jié)束語(yǔ)：總之，寫作能力的提升需要層級(jí)化的訓(xùn)練方式，不同層級(jí)中又需要不同的訓(xùn)練方式，不同層級(jí)之間是緊密聯(lián)系的關(guān)系。因此，教師在采用層級(jí)化寫作教學(xué)時(shí)，需要考慮學(xué)生的具體學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作思維、寫作技能方面的培養(yǎng)。實(shí)踐出真知，在今后層遞式教學(xué)方式的普遍采用的過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)一些其他問(wèn)題值得我們進(jìn)一步研究。參考文獻(xiàn)【1】張寶華.層遞式教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用分析J.作文成功之路，202133：73-74.【2】席麗君.初中

8、語(yǔ)文作文教學(xué)中的層遞式教學(xué)法J.新課程，202137：73.猜你喜歡層遞式層級(jí)教學(xué)方式淺談分層級(jí)課業(yè)與差異性教育科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù)(2021年29期)2021-10-21層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用課程教育研究·學(xué)法教法研究(2021年21期)2021-11-11小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用探討2學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué)(2021年16期)2021-10-21職務(wù)職級(jí)并行后，科員可以努力到哪個(gè)層級(jí)廉政瞭望(2021年5期)2021-06-10“真學(xué)習(xí):基于“教學(xué)做合一的教學(xué)方式改進(jìn)福建根底教育研究(2021年6期)2021-05-28淺談新型信息化教學(xué)方式的困境及解決策略中國(guó)校外教育(下旬)(2021年9期)2021-02-2820212021貴州英語(yǔ)學(xué)考、高考學(xué)生認(rèn)知水平分析學(xué)習(xí)導(dǎo)刊(2021年8期)2021-11-02優(yōu)化物理課堂教學(xué)手段之課堂提問(wèn)課程教育研究