如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

1、如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，其重要性毋庸質(zhì)疑，尤其是農(nóng)村小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的今天，如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，已成為關(guān)系到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高國(guó)民素質(zhì)的重要因素之一。由于家庭經(jīng)濟(jì)能力有限、家長(zhǎng)重視程度不夠、學(xué)生綜合素質(zhì)較差等現(xiàn)狀，致使農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，面對(duì)如此現(xiàn)狀、如此成績(jī)，我們倍感肩上的重?fù)?dān)。但是，城鄉(xiāng)之間的差距是客觀存在的，我們所能做的就是如何有效地改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式，以此來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。下面我將自己在平時(shí)教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行分享。一、緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣情感態(tài)度指

2、興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦敲醋鳛樾W(xué)英語(yǔ)教師，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？1 .游戲與比賽相結(jié)合教學(xué)。游戲是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，所以我投其所好，在教學(xué)中，盡量設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)新單詞之后，我會(huì)讓學(xué)生把新單詞默寫到單詞卡片上，小組為單位，把卡片給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)讀單詞，組員搶著拼，拼對(duì)的組員得到卡片，最后看誰(shuí)得的卡片多，誰(shuí)是下一輪組長(zhǎng)。做這個(gè)游戲，學(xué)生熱情高漲

3、，都想搶到卡片。這比枯燥的死記硬背教學(xué)效果要好許多。還有猜單詞游戲，這是我模仿電視娛樂(lè)節(jié)目想到的，一個(gè)學(xué)生看單詞做出相應(yīng)動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜單詞。2 .歌曲和兒歌教學(xué)。流行歌曲朗朗上口，不用背歌詞都能隨口唱來(lái)，所以好的歌曲或兒歌，也是學(xué)生記單詞和句子的好途徑。冀教版小學(xué)英語(yǔ)Book5Lesson6有一首chant：Whatdoyouliketodo？Gotothezoo,watchakangaroo這首兒歌我在教學(xué)其他有關(guān)動(dòng)詞的句子時(shí)都會(huì)拿來(lái)用，比如Book7Lesson18我就把下半句改成了Liketoskateontheice./Liketoskionthesnow最后學(xué)生對(duì)這兩句話

4、記得非常牢。在編排兒歌的時(shí)候教師還可以設(shè)計(jì)強(qiáng)弱拍子、配合動(dòng)作和分聲部朗誦。3 .小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)教師講課時(shí)照顧不到全體學(xué)生的不足，教師講完新授課之后，大部分學(xué)生能掌握，個(gè)別注意力不夠集中或?qū)W習(xí)能力稍差的學(xué)生，就不能學(xué)好教師所講的內(nèi)容，怎么辦呢？當(dāng)然要找“小老師”來(lái)幫忙了，那就是我安排的組長(zhǎng)們。組長(zhǎng)幫教師檢查組員對(duì)當(dāng)堂課的掌握情況，組長(zhǎng)安排副組長(zhǎng)幫助組里的學(xué)困生，有這么多的“小老師”幫我分擔(dān)教學(xué)工作，班里就不會(huì)再有落下的學(xué)生了，而且組長(zhǎng)在教別人的時(shí)候，自己更加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的精神，一舉多得。4 .因材施教，分層次教學(xué)。一個(gè)班五六十人，學(xué)習(xí)能力

5、各不相同，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)就要考慮照顧到每一個(gè)學(xué)生，比如在復(fù)習(xí)書本知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)讓會(huì)的學(xué)生背著說(shuō)，不會(huì)的學(xué)生看書說(shuō)，避免了有不張嘴的情況出現(xiàn)。課堂提問(wèn)時(shí)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題找一般學(xué)生回答，難的問(wèn)題找優(yōu)秀生回答，避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛學(xué)好英語(yǔ)需要“大膽”和“自信”。對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，他們既對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，又會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢開(kāi)口。尤其是農(nóng)村的孩子，他們平時(shí)接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，羞怯與自卑是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的心理障礙。要消除學(xué)生的這種心理障礙，教師需要以一顆寬容心來(lái)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，以消除他們“怕出錯(cuò)”的顧慮，還要以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)

6、行語(yǔ)言和心靈的溝通。這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍之下，學(xué)生才敢大膽開(kāi)口，不怕出錯(cuò)，課堂上才能形成“人人參與，主動(dòng)交流”的教學(xué)場(chǎng)面。學(xué)生放得開(kāi)了，對(duì)自己充滿了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，這樣學(xué)習(xí)效率也就自然提高了。三、“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”，寓教于樂(lè)小學(xué)英語(yǔ)教育是啟蒙式的，所以要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，會(huì)主動(dòng)融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體定量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單

7、詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，激發(fā)他們的成就感。學(xué)生在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，同時(shí)還給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿活力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，讓學(xué)生的語(yǔ)言活躍起來(lái)，學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。四、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力英語(yǔ)只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏在英語(yǔ)國(guó)家的那種語(yǔ)言環(huán)境。如果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一味練習(xí)各種枯燥的句型，而忽視了它的實(shí)際運(yùn)用，一節(jié)課下來(lái)，不僅教師教得筋疲力盡，學(xué)生也學(xué)得很累，學(xué)習(xí)的效率也就可想而知了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也就越來(lái)越重，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也慢慢地消失掉了。所以，一堂好的英語(yǔ)課應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一個(gè)近似真實(shí)或虛擬仿真的語(yǔ)言環(huán)境，提供給他們充分進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。這樣不僅縮短了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的距離，也能給學(xué)生充分鍛煉自己表達(dá)能力和交際能力的機(jī)會(huì)。不僅能充分地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且能不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表